基于OBE教育理念的艺术设计类专业人才培养体系研究与实践

张燕燕

(山东华宇工学院，山东 德州 253034)

OBE教育即成果导向教育(Outcomes-based Education，缩写为OBE)，是指基于学习产出的教育模式。成果导向主要核心观点是以学生为中心，一切教育形式都是为了能够让学生掌握所学知识。基于OBE教育理念的高等院校艺术设计类专业人才培养，应适应市场对人才的需求开展相应的教学改革。

1 艺术设计类专业人才培养存在的问题

1.1 教学观念和教学方式较为落后

艺术设计类专业教育诞生于20世纪50年代，对于现代高等教育来说时间较久，因此在长期的专业教学和人才培养中，形成了固有的思维模式。改革开放以来，艺术设计类专业得到了进一步发展。由于就业前景较好，报考人数增多，各院校因此广泛开设艺术设计及其他相关类别的专业，导致师资力量不足。教师是专业教学的主体，其教学观念和教学方式直接决定了教学质量。目前，许多院校存在师资力量不足、教学质量较低、教学观念和教学方式较为落后的问题。

1.2 课程设置缺乏一定的共融性

我国艺术设计类专业主要推行的是艺术类和理工类两大教育体系。艺术类和理工类所开展的学科设置都具有较大的偏向性。艺术类的艺术设计课程，大多偏向于艺术表现，涉及领域多是平面广告等。理工类的艺术设计课程，涉及领域多是工业生产、科学发明和创新等。两种艺术设计类专业缺乏一定的共融性，导致学生毕业后不管从事何种岗位，都只能进行简单的设计工作，缺乏对产品整体价值的了解和认知，职业发展具有局限性。

1.3 缺乏对学生实践能力的培养

艺术设计类专业人才培养主要以应用型人才为主，毕业生要深入到各领域的一线岗位从事相关设计工作。但是，当前的课程设置和教学明显偏重于理论，而忽视了实践教学的重要性。产生这一问题的原因有：部分高校实训场所不足，无法满足广大学生的实践需求，实践课程所占比例偏低；部分教师实践能力不足，无法满足学生的日常实践教学任务。实践能力的缺失会导致学生的设计能力不足，直接影响到学生的就业和择业。

2 OBE教育理念在艺术设计类专业人才培养中的作用

2.1 优化传统教学方式

OBE教育理念改变了传统的教学方式，与时代发展更加紧密。当代高校学生在学习和成长过程中始终处于网络环境下，其自身的思维意识和逻辑能力也受到网络影响。高校除了具备常规教学资源外，还有很多来自校内网和公共互联网的教学资源，对学生具有很大吸引力。这些因素从客观上促使常规课堂教学必须进行相应改革，以适应学生的学习需要。基于OBE教育理念的教学模式能够从一定程度上给予学生良好的学习体验，改革传统教学理念下的弊端，实现与时代发展相适应的教学模式。

2.2 吸引学生注意力

传统课堂教学无法有效吸引学生注意力，艺术设计类专业教学中教师以课堂讲授为主，学生在课堂上学习理论知识，与基础课堂形式类似。高校课堂管理较为松散，单节课时相对较长，这种单一的教学模式使得部分学生很难长时间专注于课堂教学中。在OBE教学模式下，教师不再是课堂的主导，而是将时间交给学生，学生进行主动思考，学生一旦投入到课堂学习中，则会表现出很强的专注力，积极主动地学习知识、解决问题。

2.3 培养应用技术型人才

OBE教育理念下学生的实践技能得到了提升。实践应用技能对于艺术设计类专业人才来说十分重要。传统教学模式在人才培养中更偏重理论教学，学生需要花费大量时间和精力熟悉专业理论知识，而在实践技能学习和训练方面比较薄弱。OBE教育理念下的人才培养更偏重于解决实际问题的能力，通过项目和问题设置不断提升学生的实践应用能力。这种教学方式更加符合艺术设计类专业学生毕业后的工作岗位要求，学生就业后能够快速适应工作环境。

3 OBE教育理念在艺术设计类专业人才培养中的应用对策

3.1 转变教学理念

OBE教育理念下的艺术设计类专业人才培养应转变教学思路，将课堂时间充分交给学生。教师辅助学生学习知识，开展实践训练，教师要深刻理解和领会OBE教育理念，学习和掌握多种教育理论知识，并能有效应用到教学中。教师要充分考虑学生未来的就业环境，艺术设计类专业是在市场经济环境下逐渐发展起来的专业领域，教师要将专业教学与市场需求相结合，实现应用型人才培养的目标。

3.2 构建开放性课堂

开放性课堂是相对于传统课堂环境界定的。传统课堂环境下教学活动围绕着教师、教室、教材三个中心，是一种较为封闭的课堂模式。开放性课堂要突破这三个中心，实现时间、空间和内容上的开放。时间上就是要从课内引向课外，使学生将课上遗留的问题利用课下时间继续完成。空间上就是从教室向图书馆和实训室拓展。艺术设计类专业学生的主要精力应该放在实训上，不断提升自身技能。内容上除教材外，还应广泛拓展其他教学资源。教师可通过互联网等渠道，收集艺术设计类专业的相关资料辅助教学，拓展学生思路和视野。

3.3 引入校企合作的人才培养模式

校企合作的人才培养模式是针对应用型高校的专业教学模式。艺术设计类专业教学可引入本地相关企业增加学生的实践机会：一方面，可以弥补高校实训资源不足的问题。比如，可通过企业引进实践能力较强的企业技术人员作为实训教师，还可以联合企业在学校建设实训基地。另一方面，可以为企业提供丰富的生产力。需要参加实训的学生可以安排在实训基地进行项目训练，或由教师带领学生完成企业项目。

4 结语

基于OBE教育理念的艺术设计类专业人才培养，需要高校转变教学思路，积极拓展多种教学方式，为教学改革提供资源保障，进而提升高校人才培养的水平和能力。