基于就业导向的高职学生职业素养培养研究

王素梅

(甘肃交通职业技术学院汽车系，兰州730070)

当前，很多高职院校还在采用传统教育方法，只重视学生的学科成绩而不重视实践能力，忽略了对学生职业素养的培养，这样的教学方法导致了学生缺乏职业素养，不符合社会需求，难以满足企业要求。因此，高职院校加强对学生的职业素养培养是非常重要的。

1 重视职业素养的培养是当前高职教育发展的必然要求

在高职院校的教育过程中，不仅仅是对学生进行专业技能的学习培养，同时还要重视对学生职业素养的培养。要想提高学生的职业素养，就要在实际的课程教育中，把职业活动重视起来。

在进行教育和教学活动时，高职院校往往会把学生的实际操作能力作为教育目标，这样培养出来的学生对于知识的储备是不健全的。高职院校的教师不仅要重视学生的职业素养，在课堂上进行知识讲解时，还要根据学生对知识的理解程度让其进行实际操作。教师在进行教学的过程中，要以学生为主体，作为课堂的主要参与者，培养学生的主观能动性，提高学生对专业的自主创新能力。在课余时间，教师还应帮助学生理解现阶段社会的发展需求。

在现代社会的发展过程中，企业需要复合型人才，对员工有着更高的要求，要的不仅仅是高技能人才，更加需要的是全面发展、全面提升的知识型人才。在此基础上，高职院校不仅要培养技术人才，还要对学生的职业素养方面进行着重培养。

2 高职院校学生职业素养培养面临的一些问题

2.1 教育观念不符合当下高职院校学生职业发展的要求

现阶段，很多高职院校对于学生教育还存在着重理论知识讲解而忽略实践技术及职业素养培养的现象。在这样的条件下，高职院校培养出来的学生大多只是会理论而不懂得实践技术，适应不了社会的发展趋势。在当今社会，需要的是全面发展型人才，无论是实践技术还是理论知识，两者都是必不可少的。在理论知识培养的基础上，还要加强实践技术的培养。

当下，还有大量高职院校本着传统的教育理念，把学生的知识素养作为教育的主要方向，这种教育方法忽视了对学生职业素养的培养，这类院校也不能满足时代发展需求。学生在校期间主要学习的还是专业技能操作，经过长时间的培养，虽然有很多技术高超的学生，但这些学生对于理论知识不甚了解，当学生真正毕业实习走向社会时，就出现了很多问题，自己的专业技能虽然很强，可以工作，但长期下来就很难适应企业的发展。

企业招聘的人才是要在工作中不断创新全面发展的新型人才，而大多应届毕业生只有一部分的专业技能，实际操作起来相对刻板，没有了独立精神，也就没有了创新思想，所以，这些学生只能做一些简单的工作。通过这种培养方式，不利于学生的日后发展。

2.2 高职院校学生职业培养方向不能满足社会人才需求

除了学校在教育方向存在着一定的疏忽，学生自身对于学习也缺少方向性。经过了多年的传统教学，学生在思想中已经根深蒂固，不能完整正确认识到在学校应该着重学习哪部分知识，他们认为在高职院校的主要学习任务就是学习专业技能，只要把自己的专业技能提升，就可以适应将来的实际工作岗位。这样的思想忽视了学生自身的知识素养及人文素养，所以，一些高职院校走出来的学生普遍技术能力突出，但在知识素养及人文素养方面掌握得还不够，不能正确面对未来工作中遇到的实际问题，在工作过程中难以通过学习知识来提高自身水平，不善于和同事交流，长此以往，学生很难满足企业发展需求。

3 高职院校学生职业素养培养的途径与方法

3.1 根据社会的发展需要对学生进行培养，使学生得到社会的认可

随着时代的发展和社会的不断变革，传统的高职院校教育模式已经难以适应现阶段对于人才的培养，企业需要的不仅仅是专业技能人才，在工作方面还要有积极性，具有丰富的社会经验，拥有一颗强大的责任心，这些都是非常重要的，企业要根据时代发展对高职院校学生进行重点培养。

在教育教学方面，教育人员要将理论知识和实操进行有机结合，这样教育出来的学生才更符合全面发展的要求。作为学校方，不仅要提升对学生专业技能的培养，还要提升学生的知识素养，要教会学生如何做人，这一点是不容小觑的。在教育过程中，一定要教会学生如何与人交往，怎样和同事交流，对待工作要有很强的责任心和热情，在工作中不断提升自己的能力，进行完善创新，只有这样才能很好地适应社会发展，得到社会的认可。

3.2 根据社会人才需求提高高职生职业素养，积极主动地适应社会及企业

通过字面意思，可以将职业素养理解为人们在从事某一具体活动中应该具备的素质和涵养，这是职业内在的要求，是后天通过不断学习发展得来的。对于学生来说，在未来的工作过程中，职业素养是必不可缺的，它决定着学生是否能全身心投入到这份工作中来。职业能力是将职业知识和技能应用到职业活动中去，在课堂的知识讲解中，如何提高学生的职业素养，这是一个很大的课题，高职院校对此要重视起来。

高职教育不仅要加强学生的技能教育、知识教育，更应该根据当前社会发展阶段和企业人才需求对学生的职业素养进行全面培养，包括学生的职业道德培养、职业技能培养、文化素养培养、人际交往能力、管理能力、互助合作能力、认识和吸收企业先进文化的能力、以文化引领企业发展的能力，促进职业素养的全面提升与发展，不应该将高职教育局限于职业技能和知识的提升与发展。

为了实现高职生职业素养的全面发展和高职教育水平的提升，高职教育应该广泛了解社会和企业对于人才的具体要求和对于人才素养的基本期待，积极主动地适应社会及企业对于人才的需求，根据社会需求来培养人才，使高职生能够适应未来社会和企业发展的需求，提高高职生未来职业发展能力和社会适应能力。

3.3 构建良好的学习环境，促进高职生职业素养提升

为了让学生能够更加了解企业需求，高职院校可以为学生搭建一个关于产业、行业、企业整合的信息平台，用互联网及各种新颖的教学方式，让学生有一个良好的学习环境，这样不仅能提高学生的职业技能，更能加强对学生职业素养的培养。

从学生的角度来说，要有一个长期发展的总体目标，在学习过程中不断提升自己、完善自己。学生要对现阶段的企业有一定了解，根据企业的具体情况来培养自己的专业技能和知识素养。在学校教育中，除了为高职生提供有利于职业素养全面提升的良好环境以外，学校还需要主动与企业和人才需要单位衔接，实现企业与学校联合办学，提高教学水平，扩大教育视野，让高职生可以通过学校与企业共同搭建的平台，更早了解企业人才需求和未来职业发展的需求，尽早调整自身的职业理想与企业和社会人才需求之间可能存在的差异，提高自身的社会适应性。

高职院校应该根据自身办学特点和人才培养方向，主动与相关企业保持积极联系，并根据企业及社会人才需要的变动，实时调整办学方向和人才培养方向，保持高职教育的活力，提高高职院校办学水平，为学生职业生涯谋取更高、更远的发展，为企业、为经济社会发展作出高职院校应有的贡献。

4 结语

随着国家“五位一体”的不断建设，很多企业也在不断发展进步。在这种模式下，对于专业的人才需求就更加严格。目前，部分高职院校学生就业问题依然严峻，出现问题的原因归根于两点：一是学校重视专业技能培养，轻视了对知识素养的培养；二是学生自己认为只要学好专业知识就可以立足于社会，这种想法有些片面，不能适应时代的发展。高职院校不仅要重视学生的专业技能培养，还要将专业知识素养重视起来，在教育过程中不断改变教学方法，为国家培养出全面发展的人才，这不仅是对学生负责，也是对国家负责。