文化育人视域下高职院校图书馆阅读推广探究

周敏霞，荣翠红

(1.黎明职业大学 图书馆，福建 泉州 362018；2.武汉理工大学 法学与人文社会学院， 湖北 武汉 430062 )

大学教育过程是一个文化传播和文化建设的过程，此过程中的课堂教学、日常管理、师生服务、环境打造等，从本质上来说都是文化育人。高等职业教育是大学教育的重要组成部分，是教育体系中高等教育的一种类型和层次，突出文化育人的宗旨是其发展的根本。高职图书馆是高等职业院校的一个重要职能部门，拥有对学生进行教育、引导和熏陶的丰富资源，肩负着文化育人的职责。

一、高职院校图书馆文化育人的重要性

教育当以育人为先，而育人当以文化为先。文化育人的本质在于以人类文化的正向价值为导向，教化人走向道德、理性、真善美，实现立德树人的目标。文化育人是教育的核心，旨在促进人的全面和谐发展；文化育人也是教育的目的，具有使人受益终身的长期功效。

我国高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，经过近几年的快速发展，已经占据了高等教育领域的半壁江山。2019年1月颁布的《国家职业教育改革实施方案》指出：“落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评估机制，规范人才培养过程。”“立德树人”是根本任务，强调了高职院校文化育人的重要性。

我国高等院校是国家文化传承、发展、创新的主要阵地。高校在构建科学的育人模式时，不仅要传授知识和技能，更应大力推进文化育人，帮助学生形成积极的人文精神、求真的科学精神和开拓的创新精神，使其内化到个人灵魂深处，凝结成个体精神气质，从而提高人才培养的文化层次、思想境界和精神品位[1]。

高职院校图书馆是高职院校的重要组成部分，是课堂教学的延展之处，是广大师生学习阅读的重要场所。阅读是人类获取知识的重要途径和方式，是知识创新的前提，在学校教育中发挥着不可或缺的作用。“倡导全民健身全民阅读，使社会充满活力，向上向善。”倡导全民阅读再次写进了2020年的政府工作报告。

2015年颁布的《普通高等学校图书馆规程》指出：“图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能”，“图书馆应全面参与学校人才培养工作，充分发挥第二课堂的作用，采取多种形式提高学生综合素质”，“图书馆应积极参与校园文化建设，积极采用新媒体，开展阅读推广等文化活动”。高职院校图书馆的重要职能之一是文化育人，也有着众多的优势实现文化育人。高校图书馆担负着育人的功能，首先体现在辅助学生完成学业，然后是引导他们树立正确的人生观、价值观，通过文化的积累与展示，促成他们精神品位的形成[2]。高职院校图书馆的阅读推广活动可以作为课堂教育的延伸和补充，让学生在阅读中提升文化素养和内涵。

二、高职院校图书馆阅读推广现状

图书与读者是构成图书馆的两个基本方面，缺少任何一方都不能构成图书馆，只有两者的同时存在和有机结合，形成一个矛盾的统一体，才会有图书馆的运转，产生图书馆的功能，才能实现信息和知识的自由存取[3]。图书馆阅读推广，是图书馆通过精心创意、策划，将读者的注意力从海量馆藏引导到小范围有吸引力的馆藏，以提高馆藏流通量和利用率的活动[4]。高职院校图书馆阅读推广的目的除了对馆藏资源及读者服务的宣传外，更重要的是让读者了解、走进、利用图书馆，以阅读来提升读者文化涵养。

1.高职学生没有养成良好的阅读习惯

高职院校图书馆阅读推广的对象是高职院校的读者，其中主要是在校学生。高职学生是大学生中比较特殊的群体，主要表现在以下两个方面:一是高职学生的来源，高职院校招生的分数线均在本科院校以下，加之近年来高职院校的扩招，高职院校生源质量比较差；二是高职教育主要以培养高技能应用型人才为目标，侧重于实践性，重视对学生的技能训练、知识传授，对学生专业知识理论要求不高，以致学生忽略了对相关专业的理论书籍和课外书籍的阅读。

高职学生因为自主学习能动性不强，对阅读这种主要获取知识的途径不感兴趣，导致阅读兴趣缺失，阅读能力较差，又因在基础教育阶段对知识掌握不牢固，文化成绩较差，高考低分下无奈进入高职院校，这种不爱学习不爱读书的不良习惯更加明显。高职院校学生在完成学业情况下，盲目跟风不学习不阅读，没有养成阅读的习惯，高职图书馆除了考试前入馆人数较多外，其余时间基本是门厅冷落门可罗雀。有些学生虽然有一定的阅读需求，但是囿于自身知识水平，没有阅读目标，且阅读层次不高。

随着互联网的发展和信息载体形式的变化，学生更热衷于方便快捷的电子阅读。但学生仅凭个人兴趣选择娱乐性的快餐式书籍，通常喜欢阅读的是网络平台点击量高的流行畅销书，如漫画、言情小说，其次是文学类和报刊杂志，缺乏对专业理论知识的学习阅读，也缺乏对经典作品的深度性阅读。

2.高职院校图书馆馆藏缺少吸引力

高职院校图书馆是高职院校的“心脏”，是读者学习的中心，也是学校的文献信息中心，理应在学校各部门中占据重要位置，但事实并非如此。随着我国高职教育的迅猛发展，高职院校均加大了对校园建设的投入，但对图书馆的建设只是停留在馆舍的修修补补，图书馆陈旧落后的设施没有得以更换，空间布置长年依旧，缺少变化，图书馆的环境对读者缺乏吸引力。

由于学校对图书馆的不重视，学校投入图书馆的经费有限，加上馆员对高职改革变化的关注和研究不足，图书馆在缺少充分调研的基础上，盲目购买各类资源，所以图书馆的馆藏资源针对性不强。高职教育理念日新月异，专业根据区域产业发展需要在不断调整，而图书资源的更新速度显然跟不上这种变化节奏[5]。馆藏资源建设速度跟不上学院专业设置调整的步伐，馆藏资源不能满足读者的专业阅读需求，到馆学习的读者随之减少，馆藏利用率降低。

3.高职院校图书馆阅读推广活动流于形式

高职院校图书馆每年都会安排不同形式和内容的阅读推广活动，但活动通常是按时间和上级要求临时安排，随意性较强，图书馆又缺乏专业的阅读推广团队来从事推广活动，故收效甚微。众多阅读推广活动表面上看场地宏大、参与人数众多、气氛热闹非凡，但实际上活动开展前没有系统合理地规划，也缺少对读者阅读情况做实际调查，活动结束后更没有科学系统总结，缺少完整合理的评价体系，活动收获的只是形式上的华美。阅读推广活动雷同，缺少鲜明个性，高职院校图书馆阅读推广活动有些是借鉴本科院校的案例，然而本科与高职的学生基础有一定差别，同一个推广活动，对前者来说推广层次是提高阶段，而对阅读基础不强，自觉性较差，毫无阅读兴趣的高职学生来说，是没有丝毫效果的。这种应景试、运动试的推广活动，追求的是表面印象，却忽视了实际效果。

在互联网+的时代背景下，各种文献、书籍、期刊都以数字化的形式呈现在读者面前，高职院校虽然在积极建立自己的数字化网络图书馆，但在阅读推广方面却没有与时俱进，还停留在传统的方式方法上，如图书馆征文比赛、图书推介会、阅读之星评比、专题讲座、共读一本书等活动。所以，过于单一的阅读推广形式，对于在数字化环境下成长的读者是没有吸引力的，也很难有明显的效果。

三、基于文化育人的阅读推广措施

职业教育的目标是文化素质教育与职业技能教育在受教育者身上得以和谐体现，高职教育不仅担负着培养高素质技能型人才的使命，也应该重视传统文化的继承和创新，坚持立德树人，以文化人[6]。阅读推广作为高职院校图书馆日常工作的重要组成部分，是图书馆发挥教育职能的重要体现。

高职图书馆做好阅读推广工作的关键在于探索出适合本院校读者阅读需求的读书活动，因地制宜，因材施教，积极引导刺激学生阅读，养成阅读的习惯，激发出阅读的兴趣，以阅读来促进学生学习，以阅读促成学生的成长，从而提升学生的文化素质和素养。

1.打造专业的阅读推广团队，制定科学合理的推广计划

高职图书馆可以根据馆员的专业特长和学科背景，培养专业的阅读推广队伍，负责阅读推广工作的研究和实施。阅读推广部门在调查学生阅读兴趣阅读需求的基础上，兼顾职业教育和人文教育的特点，制订出不同专题、不同层次的阅读推广计划，策划不同的阅读推广活动，并对每次活动的效果进行总结评价，在改进不足中形成评价体系。

高职图书馆的阅读推广活动除了与校内各部门联合开展外，也可以合理利用校外资源来宣传推广，与图书馆学会、出版商、数据商合作，推动图书馆的这项工作。

2.开展专业阅读与人文经典阅读并重的阅读推广活动

高职学生虽阅读基础差，但接受能力强，阅读能力上升空间大。高职图书馆应重视文化传播和大众性的阅读推广，开展专业阅读与人文经典阅读并重的推广活动。不同的高职院校有不同的学科专业强项，高职学生应重视注重专业、视野开阔、引领科技前沿的专业理论的学习阅读。图书馆可以联系学院教师推荐符合学生专业发展特色的阅读书目，引导学生阅读，丰富专业知识。同时引导鼓励学生涉猎文学、哲学、历史等人文经典。人文经典作品蕴含着丰富的文化积淀，可以滋养读者的心灵，引领读者精神的成长。图书馆在挖掘学生的阅读需求时，列出经典阅读书目，推荐学生阅读。

图书馆可以根据学生阅读情况，评选“阅读之星”，“书香班级”，“书香学院”，并进行表彰和奖励，以树立榜样的形式激发学生的阅读热情，督促学生积极参加阅读推广活动。当然，图书馆也可以联合学院设立阅读课程，通过必修或者选修给予不同学分，以强制性或半强制性的方式来开展阅读推广活动。经典阅读与专业阅读的结合，定能指引学生阅读的方向，培养学生的阅读兴趣，提升学生的文化素养。

3.利用新媒体开展阅读推广活动

随着互联网的发展，学生阅读不仅仅局限于对纸质图书资料的阅读，更多的是依赖网络资源的数字阅读。阅读变得方便迅捷，随时随地都可以阅读。图书馆应顺应时代潮流，抓住学生这一阅读特点，利用新媒体来开展阅读推广活动。图书馆可以利用手机客户端的移动图书馆、微信公众号、图书馆电脑主页、QQ群、微博、抖音、Facebook等新媒体，宣传介绍馆藏资源，开展个性化的信息推荐服务，数据库资源的检索利用，组建书友圈等来吸引读者，提升馆藏电子资源的利用率。

四、结语

高职院校作为培养人才的重要基地，应响应国家号召，为社会培养高素质有文化的人才。高职图书馆应结合自身优势，以多样式的阅读推广活动吸引并引导学生阅读，从而培养学生的阅读习惯，促进学生对知识文化的吸收，也能提高图书馆馆藏资源的利用率，发挥图书馆的文化育人功能，从而助力学校的人才培养和建设发展。