混合式教学在高职计算机教学中的实践与探索

杜俊远 萍乡卫生职业学院

随着现代信息技术的飞速发展，从事计算机领域工作的人数也越来越多。而每年的大学毕业生人数也随之增多，在大学生人数越来越多的竞争压力之下，高职院校计算机专业的学生面临着巨大的就业压力。那么，高职院校的计算机学生如何才能发挥出自己的优势呢？显然，高职学生的优势就是其动手能力。如果具有出色的动手能力或是实践能力，就能在求职当中获得一席之地。

一、混合式教学

教育人士认为，所谓混合式教学就是结合线上教学以及线下教学的方式。在当今的信息化时代，高职院校应该走在时代改革的前列，全面更新教育理念，整合多种教育信息资源。混合式的教学方式，是对传统计算机教学模式的创新，一般采用分层教学的方法。在传统的计算机教学模式中，教学主体的课堂的老师，每次授课都需要耗费大量的时间和精力用在黑板板书上面，学生被动地在课程里接收知识的灌输。

混合式教学方法将打破以往的教学理念，教师将转变为知识的引领者，学生由被动的灌输转为主动式的接收知识。混合式教学方法对于教师的要求比较高，要求掌握扎实的计算机专业知识，必须熟练掌握计算机的技术操作。只有高素质的计算机专业教师，才能培养出高技能的计算机专业学生。计算机类的混合式教学方法采用分层教学，针对不同水平的学生因材施教，有利于促进学生专业技能的提升。

二、传统教学模式下程序设计基础课程教学中存在的问题

程序设计基础是高职计算机类学生的专业基础课程，在这门课程完全掌握的基础上，才能完成后续专业课程的学习。但是在传统教学方法下，该门课程的授课存在着一些问题。

1.高职学生入学之后水平不一，有些学生进入大学校门之前从未接触过计算机课程，对于计算机的概念相当模糊，计算机专业课程对于这部分学生而言难度较大。课程上的知识点听不懂，又比较难以理解。有些学生没有上过高中，通过中职院校进入高职学院的，这部分学生在中职学校的时候学过一些简单的计算机课程，这部分学生对于计算机课程内容较为熟悉，上手快。但是有些课程已经学习过，所以没有新鲜感，投入程度不高。因此，同个班级的学生水平不尽相同，对于授课老师而言具有一定的难度。

2.教学方式比较单一。尽管现在授课普遍采用多媒体方式进行，但是在教学手段上仍然是传统的教学方法，学生比较被动。再加上高职院校的学生普遍学习意愿不够强烈，因此积极主动性不高。

三、高职计算机实训混合式教学模式设计方法

1.分析学生，促使教学效果最大化

在计算机教学过程中，教师必须注意每个学生的实际个人情况，如果教师只注重设计教学过程中教学计划和教学内容，而不是因材施教、具体情况具体分析，肯定无法达到理想中的教学质量。我们要尽可能地让学生可以学到更多的知识，得到更好的发展。因为在高职院校计算机教学是基础课程，学习内容非常的多，每个学生的入学基础不同，存在差异，因此每个学生掌握的计算机基础知识也不一样，这是教学模式在过去学习能力强的学生可以获得知识，而学习能力较弱的学生所获得的知识则会比较少，因此，在设计实践教学之前，必须充分分析学生的情况和基础。

另一方面，与传统教学不同，混合式教学模式依赖网络模式，网络中包含有大量的优质教学资源，通过网络学习，学生可以获取大量的学习资源，教师的教学意图可以得到充分满足。由于计算机的实训学习是以学生为主，因此特别强调学生们的动手能力，教师可以将学生进行分组，分配相同的学习任务，以任务驱动教学法、问题探究教学法、案例教学法以及模拟公司实训教学法进行计算机实训教学。通过真实的公司计算机案例，进行任务分配，通过在实践中解决问题，找到问题的方法，这也是混合式教学模式应用的一种典型形式。

2.教学设计，为实训混合式教学提供保障

如前所述，计算机专业课是非常强调学生实践能力的课程，由于在高职院校中，计算机专业课一般都是公共课，如果包含大量的教学内容从时间上来看要完成任务就比较困难。而混合式教学模式就能够比较的弥补传统模式的短板，这样的话，学生就能够有着充裕的时间利用网络平台来进行实践了。

3.营造良好的教学环境，提高实训教学效率

在进行混合式计算机教学的具体过程里，需要给学生们提供优质的学习环境。在开展实际教学工作之前，学生们应该提前浏览教学网站，同时将学习资料下载到本地，这种让我学转为我要学的现象能够为实训教学打造良好的基础。为了让学生熟悉相关平台的操作，老师们应该对学生开展相关培训，熟悉网络平台的操作。这里需要提醒的是，高职学生大多是二十不到的年龄，有相当一部分学生会沉溺于手机游戏，因此在课堂教学中必须严格控制手机对孩子们的影响，必要情况下可以让学生在上课前统一上交手机，给教室里购买手机袋，下课后再集体取回。

4.完善实训教学评价体系设计

评价是教学过程中必不可少的环节，教师的教学评价尤为重要。在计算机实训混合教学模式中，对学习过程、评价结果、教学活动的组织、学生对实训知识的掌握程度、实训项目的进度、学生能力的培养等进行评价十分重要。此外，在高职计算机实训混合教学模式中实施评价环节时，必须遵循科学性、权威性和可操作性的评价原则。在这个过程中，教师不仅要对学生进行评价，还要提出评价建议。学生的评价建议主要是指在实训混合教学模式下教师的教学态度和教学设计。而在这个过程中，学生的课后评价也是一种非常重要的评价方法。尤其要注意的是，在计算机培训混合教学模式，教师应注意引导学生写的过程中超过100个单词的实际教学经验，培训后第一时间完成课后实验报告，在这种情况下，学生都能获取新的计算机基础知识，同时也是测试学生计算机综合能力的重要基础，可以有效提高计算机实训混合教学模式的效果。

四、结语

现代混合教学模式强调多概念、多方法、多技能、多内容的结合，MOOC 与SPOC 相结合，形成相对复杂、功能覆盖全面的新型混合教学模式，为学生学习计算机基本操作技能提供了良好的综合教育环境，多方面激发学生的核心素质，彻底改变了传统的教学模式；它值得在高职院校和高校中推广，从而充分发挥其独特而强大的教育功能价值。