新时代高校二级学院党组织强化青年教师理想信念教育的理论架构与实现路径探究

郑栋鹏

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

对于理想信念教育，国家历来十分重视。特别是党的十八大以来，习近平总书记把青年干部的理想信念教育提到了一个新的高度。新时代，新思想，新使命，新要求，高校二级学院党组织处在高校教学、科研、管理的前沿，和青年教师的联系最为密切，青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，担负着为中华民族伟大复兴培养合格建设者和可靠接班人的重任，他们的理想信念如何，关系着培养人才的质量，关系着高校的办学方向，关系着祖国的未来。因而，新时代探究高校青年教师理想信念是什么，为什么要把理想信念教育放在首位，如何坚定理想信念等问题，具有重要的现实意义和长远的指导意义。

一、新时代为什么要把强化高校青年教师理想信念教育放在首位

（一）习总书记的嘱托，党中央、国务院的号召

十八大以来，习近平总书记在不同的时间和场合，党中央、国务院也多次发文从不同的视角，强调对青年教师进行理想信念教育的重要性。2014 年9月9 日，习总书记在北师大座谈时号召广大教师做“四有”好老师，其中“有理想信念”列在了好老师标准的第一位；2017 年2 月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，要求高校“要强化思想理论教育和价值引领，必须把理想信念教育放在首位。”[1]党的十九大报告也明确提出“要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务。”[2]2018 年11 月，中共中央印发的《2018－2022 年全国干部教育培训规划》也把理想信念教育作为新时代干部教育培训工作的首要任务。因此，新时代高校基层党组织要积极落实党中央、国务院对青年理想信念教育提出的新要求，深刻把握其精神实质，把强化青年教师理想信念教育作为一个重大而紧迫的任务来抓。

（二）新时代高校青年教师成长成才的现实需要

课题组于2019 年底，运用网络调查问卷的方法，对潍坊学院、潍坊医学院、山东畜牧兽医职业学院、潍坊职业学院等高校45 岁以下的青年教师的理想信念教育现状进行了调查摸底，共收集到有效答卷1148 份。经统计：11.32%的青年教师有海外留学背景；对自己所从事的高校教师职业的态度，69.69%认为是崇高，喜欢这一职业，8.54%认为教学科研压力大，想换份其它工作，21.78%认为职业环境简单，比较适合自己；68.12%认为高校教师最重要的素质是道德品质，还有20.03%、5.49%、4.36%分别选择了教学能力、科研能力和创新素质；88.24%认为政治理论学习很有必要，8.36%只是为了完成任务，3.4%觉得政治理论学习没有必要；75.44%认为自己的理想信念非常坚定；77.44%对理想信念教育非常认同；82.32%经常用理想信念规范自身行为；61.5%经常阅读革命先烈、伟人传记书籍，2.7%从来不阅读革命先烈、伟人传记书籍；80.49%认为当前高校青年教师队伍理想信念现状整体上讲是坚定稳固的，15.24%认为部分青年教师理想信念发生了动摇，并有越来越严重的趋势，4.27%认为理想信念只是口头上说说而已，实际上已经很少有人相信；67.33%认为青年教师理想信念不坚定的原因是青年教师自身放松了对世界观人生观价值观的改造，忽视自我教育，23.69%选择了现有管理体制存在问题，缺乏到位的管理监督、教育培训和奖励激励，8.97%选择了现在的社会大环境有问题；94.43%的青年教师在教学中重视对学生理想信念的教育；73.43%认为教学中对学生进行理想信念教育会影响教学，当问到青年教师系统参加理想信念教育的情况时，选择系统参加过、参加过但不系统、没有参加过的比例分别是61.59%，25.61%，2.35%。

从以上对潍坊市部分高校青年教师的问卷调查可以看出，高校青年教师学历高，硕士、博士居多，绝大部分青年教师理想信念比较坚定，乐于参加政治理论学习和理想信念教育，经常阅读革命先烈伟人书籍，在教学中重视对大学生进行理想信念教育，但也有小部分青年教师也存在着一些不容忽视的问题，比如政治信仰迷茫，理想信念动摇，认为政治理论学习和理想信念教育耽误时间不愿参加，即使参加，也是被动应付，存在一定程度的“政治冷漠”、“信仰危机”，个人主义、功利主义、实用主义严重，部分教师国外留过学，西方“普世价值论”、历史虚无主义对他们的负面影响很大，缺乏社会责任感和奉献精神，“佛系青年”增多。这些现象的存在不利于青年教师个人职业生涯的发展。因此新时代必须加强理想信念教育，以理想信念教育为核心筑牢青年教师的政治信仰。

（三）是新时代高校教育根本任务的必然要求

党的十八大首次提出把立德树人作为教育的根本任务，十九大进一步明确教育要“落实立德树人根本任务”。习近平在北京大学师生座谈会上强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。[3]“才者，德之资也；德者，才之师也。”[4]“德”的重要性显而易见，而理想信念又是德的“魂”，是“德”的精华，是统领，是根基，“立德”的根本就是“铸魂”。“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”[5]青年教师与大学生年龄相近，沟通顺畅，他们的道德品质和理想信念对大学生的健康成长有着潜移默化的影响和示范引导作用。因此新时代高校二级学院党组织一定要牢牢抓住教师理想信念铸魂这个关键环节，使坚定的理想信念成为指引青年教师成长成才的“政治灵魂”与“精神之钙”。

（四）新时代高校基层党组织的现状和功能所决定

在这次的调查问卷中，当问到您所在二级学院党组织对于青年教师理想信念教育的重视程度如何时，选择非常重视、比较重视、不重视的比例分别是69.43%、27.26%、3.31%；当问到您对基层党组织关于理想信念教育的内容如何评价时，51.57%认为完善系统，无需更改，41.9%认为比较系统，部分内容需要更新，6.53%总体上不能满足实际需要，要系统调整；当问到您对当前基层党组织理想信念教育方式方法如何评价时，选择总体较好、一般、较差的比例分别是78.14%、19.86%、2%；当问到您对现阶段基层党组织对青年教师理想信念教育效果如何评价时，72.56%认为效果很好，情感上受到震撼，思想上得到升华，21.6%认为有一定效果，现场很受感动，但过一阵就忘了，5.31%认为效果一般，形式大于内容；当问到您认为目前高校教师理想信念教育存在那些问题时（多选），依次为教育方式单一（65.68%）、高校重视程度不够（65.07%）、教育内容空泛（61.85%）、形式化严重（61.41%）、教育效果不理想（42.86%）、教育环境有待改善（40.85%）；当问到您认为二级学院党组织理想信念教育落实困难的原因时（多选），依次为学校顶层规划不够（65.51%）、经费问题（57.23%）、计划执行不严格（51.13%）、主要负责人的认识问题（43.29%）、教师认识不到位，参与积极性不高（46.43%）。

从以上的回答可以看出，部分高校党委和二级学院党组织对青年教师包括理想信念在内的思想政治教育重视不够，没有组织或者很少组织系统的理想信念教育培训，有的即使组织了内容也空泛老套，缺乏完善系统，教育方式单一，走过场形式主义严重，效果较差。党组织负责人认识不到位，顶层设计、经费落实、计划执行都存在或多或少的问题，工作缺乏针对性，不主动了解青年教师的思想动态和内心需求，对教师的教书育人停留于口头或者纸面，没有主动建立一套完善的教师思想政治素质评价体系，高校基层党组织的工作不能适应新时代的要求。

基层党组织是中国共产党的基础组织，是党开展工作的基本单元，是党的全部工作和战斗力的基础，担负着政治引领、宣传教育、凝聚人心、服务群众的职能。党的十九大报告首次提出“组织力”的概念，明确指出基层党组织建设必须以提升组织力为重点，突出基层党组织的政治引领功能；党的十九大党章修正案，将“坚定理想信念”列为基层党组织的基本任务。从党对基层组织的这些要求来看，高校二级学院党组织必须贯彻落实“党管青年”原则，牢牢把握党组织在青年教师意识形态领域的领导权、管理权与话语权，把青年教师的理想信念教育作为党建工作中的重点，以组织建设推动广大青年教师的思想政治素养的提升，坚定广大青年教师对马克思主义的政治信仰。

二、高校青年教师理想信念教育的理论架构

理想信念属于人的精神意识范畴，“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。”[6]这是总书记对全国青年的厚望，也是新时代高校青年教师应该牢固树立的理想信念——坚信中国共产党的领导，志存高远，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导行动，坚定走中国特色社会主义道路的人生信念。

如何坚定理想信念呢？习总书记明确提出青年理想信念教育的前提要建立在“对科学理论的理性认同上，对历史规律的正确认识上，对基本国情的准确把握上”[6]，这既为新时代的中国青年树立正确的理想信念提供了方法论，也构建了理想信念教育的理论架构。

（一）把学习马克思主义理论与党史国史教育结合起来，坚定青年教师的马克思主义信仰、共产主义的信念

马克思主义是我们党的根本指导思想。自1921 年成立之日起，中国共产党就将马克思主义作为自己的指导理论。“在人类思想史上，就科学性、真理性、影响力、传播面而言，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生了如此巨大的影响。”[7]“无论时代如何变迁、科学如何进步，马克思主义依然显示出科学思想的伟力，依然占据着真理和道义的制高点。”[8]坚定的理想信念源自于科学的理论，作为新时代的青年教师既要学习马克思主义理论，同时又要把学习马克思主义理论与中国共产党的发展史、中国近现代史和社会主义发展史的学习结合起来。生活在当下的青年，由于时代产生的隔阂，无法理解中国共产党当初确立这一指导思想时所体现出来的伟大历史担当，无法体会革命先辈那种视死如归的坚贞，也无法理解成千上万的烈士为了这个信念献出了宝贵的生命。通过学习马克思主义理论，学习党史国史，促使广大青年教师了解我们党是如何由小到大、由弱到强的历程，了解共产党人刻骨铭心的坚定信仰，准确地把握党的主线和本质，科学地对待党在历史上的经验教训，在对历史的学习中把握现在，认识到中国共产党的伟大和社会主义制度的优越性，认识到走中国特色社会主义道路的历史必然性，认识到现在是实现共产主义远大理想的必经历史阶段，帮助青年教师学会运用马克思主义的立场和观点来分析问题和解决问题。

（二）把学习中国特色社会主义理论与改革开放史、国情教育结合起来，坚定习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位

理想信念教育必须坚持时代性。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，团结带领全党全国各族人民，审时度势，顺应时代发展，坚持和发展了中国特色社会主义，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，对党和国家的工作提出了一系列新理念新思想新战略。事实胜于雄辩，中国特色社会主义制度、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论具有强大的生命力，改革开放以来取得的历史性成就完全证明了这一点。我国已处于新时代的历史方位，理想信念教育必须准确把握中国进入新时代的特点，把理论内容与时代特征相结合，以中国共产党领导全国各族人民取得的辉煌业绩作为事实基础，全方位、多角度地展示改革开放以来取得的伟大成就，展示新冠疫情暴发以来社会主义制度的优越性和资本主义制度的危机重重，坚定对中国特色社会主义的信心，强化青年教师的民族自信心和时代使命感，教育青年教师树立与新时代同心同向的理想信念。

（三）把学习中华优秀传统文化和社会主义核心价值观教育结合起来，坚定中国特色社会主义的文化自信

中华优秀传统文化是坚定和强化理想信念的源泉，“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处”。[9]“没有中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的底蕴和滋养，信仰信念就难以深沉而执着”。[10]理想信念教育要深入挖掘中华优秀传统文化的思想价值和社会价值，结合社会主义核心价值观教育将优秀传统文化内化为自觉的精神追求，外化为积极的行动。古人的“德不孤，必有邻”、“非学无以广才，非志无以成学”、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”、“取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下”、“师者，所以传道、授业、解惑也”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“穷则独善其身，达则兼济天下”等观点，从不同的角度对道德、治学、做人、师德、爱国等给出了生动的描述，饱含了丰富的理想信念教育之素材，应将这些文化食粮古为今用，并处理好继承和创造性转化、创新性发展的关系，汲取其精华，抛弃其糟粕，以此增加理想信念教育的文化底蕴和历史厚重感，让理想信念教育的内容更加充实、文化内涵更加丰润。

（四）把学习理论和教学实践结合起来，坚定课程教学中的育人导向

“学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓“知者行之始，行者知之成”，[3]学习的目的在于实践、在于应用，理想信念并非空中楼阁，它切实存在于日常的言谈举止、具体行动中，所以每个青年教师都应立足本职，将理想信念体现在具体的工作中，做到知行合一，理论和实践有机结合。高校基层党组织要抓好青年教师课堂教学育人主渠道，发挥好教育的政治功能。教育青年教师围绕教书育人的工作职责和立德树人根本任务传好“道”、传明“道”、传正“道”，让育人工作在专业课的教学中变得有高度、有温度、有厚度、有可信度，在教学实践中自觉实现理论上和思想认识上的不断进步，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。

三、高校基层党组织强化青年教师理想信念教育的实现路径

在本次组织的调查问卷中，当问到您认为应该如何加强理想信念教育时（多选题），依次为严格组织培训（74.91%）、加强把干部理论学习成果与考核考察相结合的制度建设（71.17%）、加强考核评估（62.72%）；当问到您希望参加理想信念教育培训时采用的教学方法时（最多选4 项并按重要程度从高到低排序）：依次是专题讲座、现场教学、研讨交流、课堂讲授、典型表彰、访谈式教学；当问到理想信念教育您比较喜欢哪类教师授课时（最多选4 项并按重要程度从高到低排序），依次是社会上的知名专家学者（66.99%）、党校、高校的专职教师（61.67%）、各类先进模范人物、优秀基层干部、革命后代（52.44%）、党政军领导干部（45.3%）、优秀企业家（44.6%）、本单位领导和业务骨干（17.68%）；当问到您认为提高理想信念教育质量应着重解决哪些问题时（请最多选4 项并按重要程度从高到低排序）：依次为加强研究，更好把握青年教师教育培训的规律和成长的规律、加强需求调研，增强培训内容针对性、针对不同教师特点，分级分类开展培训、提高师资队伍水平，增强授课的吸引力和感染力、创新培训方式方法，提升培训实效、进一步统筹好优质培训资源。

综上，在对青年教师进行理想信念教育中，高校二级学院党组织要加强调查研究，从青年教师的成长成才出发，摸准青年教师的脉搏，结合青年教师的特点，从严格组织培训、营造立德场域、体现人文关怀、建立考核体系等方面入手，不断加强工作创新，着力提升工作实效。

（一）严格组织培训，固化理论学习

习近平总书记在不同场合多次要求广大干部多读《共产党宣言》，经常读《毛泽东选集》《邓小平文选》《江泽民文选》《胡锦涛文选》，要原原本本地学习，尤其是新时代中国特色社会主义思想更要认真地研读，要静下心来读原著、学原文、悟原理，这是最管用、最有效的学习方法。“崇高信仰、坚定信念不会自发产生。要炼就‘金刚不坏之身’，必须用科学理论武装头脑，不断培植我们的精神家园。”[11]

为了保证政治理论学习的严肃性和仪式感，防止学习内容的碎片化和前后不连贯，防止遗忘，高校二级学院党组织要把政治理论学习常态化、制度化、规范化，坚持每月固定时间、固定地点、固定频次组织学习，保证出勤率，保证学习纪律，保证学习效果，养成青年教师的良好政治学习习惯，久而久之，逐渐将被动召集转化为主动求知，这样学习活动才会有成效，才会内化于心。学习形式可以多种多样：自学、领学、讲座、辅导、专题讨论、读书会等，多邀请知名专家学者、党校专职教授、各类先进模范人物、党政军领导干部、企业家等到校授课、做讲座，拓宽学习的渠道，做到人人发言交流，人人撰写读书笔记，人人撰写心得体会，人人建立学习档案。理论学习时，尽可能一篇一篇、逐字逐句地学习，坚持问题导向，带着思考学，带着问题学，做到知其然并知其所以然，避免形式主义、本本主义、断章取义等问题的发生。通过学习，使青年教师准确地理解把握中国特色社会主义理论的形成脉络、发展规律和未来走势，对青年教师进行从头脑到灵魂、从信念到信仰彻底的洗礼。

（二）利用各种资源，营造立德场域

1.发挥典型的教育示范和引领作用。习近平指出：“善于抓典型，让典型引路和发挥示范作用，历来是我们党重要的工作方法”。[12]首先，要发挥青年党员教师这一群体的标杆作用。一个党员就是一面旗帜，二级学院党组织应明确要求党员青年教师在日常工作中要勇于亮出党员身份，发挥党员教师理想信念正面引导的功效。其次，吸收优秀青年教师加入党组织。对政治立场坚定、理想远大、表现突出的优秀青年教师早发现、早培养，经常找他们谈话，获得他们的信赖，及时将其发展入党。第三，发挥青年教师中的榜样示范效用。榜样的力量是无穷的，朝夕相处的同事之间感染力强、模仿度高，高校基层党组织每年要选拔表彰“师德标兵”、“学校好人”、“我心目中的好老师”等为榜样，宣传其在理想信念、爱国敬业、教书育人、乐于助人等方面的事迹，利用榜样的力量传播积极向上的价值观念。

2.充分利用新兴媒体的育人优势。习总书记强调“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”，[13]新时代除了继续发挥好广播、电视、报纸、杂志等传统媒体的育人功能外，更要运用好网站、QQ、两微一端等新媒体平台，发挥网络传播及时、随时、随地的优势，使其成为青年教师网上学习的有力工具，拓展理想信念教育的广度和深度。

3.加大校园文化建设力度，营造积极向上的育人环境氛围。良好的外部环境有利于青年教师远大理想信念的养成，要充分认识到校园文化的作用，利用好宣传栏、横幅标语、校园雕塑、亭台楼宇、流动字幕等的作用，增强校园环境的人文气息和底蕴，营造积极浓厚的校园“文化场域”，推进校园文化育人的实现。

（三）人文关怀到位，解决实际困难

“全党要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人”，[14]共产主义远大理想的出发点和落脚点是实现最广大人民群众的利益，理想信念教育必须与解决实际问题相统一，纯粹理论说教，容易招致青年教师反感，造成理想信念动摇。因此高校二级学院党组织应充分发挥其组织优势，通过谈心谈话、书记信箱、座谈会等方式了解青年教师的思想、工作、学习、生活情况，加强与青年教师的沟通交流，帮助每个青年教师做好职业发展规划，多给予青年教师人文关怀，帮助青年教师解决实际困难，维护好青年教师的利益，只有这样，理想信念教育才能使青年教师信服。

1.开展形式多样的文体和实践活动，增强党组织对青年教师的吸引力。一是联合工会开展排球赛、合唱比赛、知识竞赛等活动，用集体的共同理想和信念影响感染青年教师。二是“走出去”。参与社会实践是理想信念教育的有效路径。如可以分批组织青年教师到博物馆、纪念馆、党性教育基地等参观学习，组织青年教师深入机关、企事业单位、乡村走访、调研、讲学、志愿服务，更好地了解国情、社情、民情，使青年教师在实践中感受自我价值和社会价值的统一，在实践中坚定崇高的理想信念。

2.为青年教师专业成长搭建平台。青年教师刚刚走上工作岗位，好多还是非师范类专业毕业，缺少教学经验，党组织可以采取“一帮一”导师帮扶措施，发挥教学经验丰富的老教师的“传、帮、带”作用，帮助青年教师尽快提高教学技能；鼓励并在资金上扶持青年教师外出参加各类学习培训、参与产学研项目、参与国内国际学术研讨会等，开阔青年教师的眼界，提高他们的学术研究能力。

3.为青年教师排忧解难。许多青年教师是从农村来的，参加工作就面临恋爱、结婚、生子等一系列问题，高校基层党组织要了解第一手资料，想其所想、急其所急，关心和服务青年教师，尽力帮助他们解决一些实际困难，使青年教师切实感受到党的力量，从内心里认同和感激党组织。

（四）立足长远发展，完善培训考核机制

为真正使高校青年教师的理想信念教育落地生根，入脑入心，高校基层党组织要建立完善常态化教育培训、考核问责、反馈激励制度，构建以理想信念教育为核心内容的思想政治教育素质提升和评价机制。

1.成立领导小组，落实责任机制。高校基层党组织都要成立二级学院思想政治教育工作领导小组，党组织书记是“第一责任人”，每学期召开专题会议进行研究部署，党政领导班子分工负责，抓好落实，配强配齐教工党支部书记，培育政治素质高与业务能力强的“双带头人”党支部书记，积极推动理想信念教育工作的全面贯彻落实。

2.完善教育培训机制。远大的理想信念离不开高质量的教育培训。二级学院党组织要整合社会资源，拓宽理想信念教育的渠道，和机关企事业等有关部门结合，大力邀请社会上的知名专家学者、各类模范人物、优秀基层干部、革命后代、优秀企业家等到高校授课，分享先进事迹，讲解、解答时事热点，提升报告会、研讨会的质量和层次，让广大青年教师在学习中找到努力方向，筑牢青年教师理想信念的根基。

3.建立、规范考核激励制度。如今高校制定的评优、考核制度虽然有思想政治方面的要求，但一般是面上的“官话”“套话”。作为处在基层的高校二级学院党组织，要加强青年教师理想信念教育针对性和实效性的工作研究，将教师尤其是青年教师的政治思想素质培养做长远的规划和设计，制定常态化的包括理想信念在内的教师思想政治素质培训、考核、问责、激励机制，采取学生评价、同行评价、自我评价、职能部门评价、过程性评价等方式，选择可操作性强的指标和评价内容，确保评价过程和评价结果公开、公平、公正，并且评价结果要和评优考核、绩效发放等挂钩，提高思想政治素质在评价中的比重。

“理想信念不是拿来说、拿来唱的，更不是用来装点门面的，只有见诸行动才有说服力。要知行合一、言行一致，保持对理想信念的激情和执着，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，用自己的实际行动为坚持和发展中国特色社会主义、为实现共产主义远大理想不懈奋斗。”[15]高校基层党组织要时刻教育青年教师牢记总书记的嘱托，把个人的理想同国家的前途、民族的命运、人民的利益结合起来，正确处理个人利益与国家利益、集体利益之间的关系，在建设中国特色社会主义伟大事业的艰苦实干中树立坚定的共产主义理想信念，“在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生”。