高中体育选项教学的主体间性合作学习研究①

(广州市玉岩中学 广东广州 510000)

当前我国主体教育实验研究正在从宏观层面的理论转变为微观层面的理论研究，主体间合作学习在体育课堂上也受到了师生的广泛认同，这种教学方式能够很好地将学生视作为教学的主体，从而使得学生在体育学习过程中不断相互学习，从而培养学生主观的学习能力，促使学生体育能力得到全面发展。

1 什么是主体间性合作学习

主体间性合作学习是指两个或多个主体在合作交往活动中所表现出来的以“交互主体”为中心的和谐、一致性等集体特征。这种特点使得传统的以教师为中心的教学理念转变为以学生为中心的教学理念，这种方式能够很好地连接相互之前的关系，使得达成主体间性合作的共同目标。通过开展主体间性合作学习，能够很好地发挥学习团队的主观能动性，提高团队学习的学习效果。

2 教学实施实验结果与数据分析

通过采用问卷调查法、单组实验法和数理统计法分析主体间性合作教学的相关数据，通过收集有关研究指标，确保数据的准确性。单组实验法主要是选取某高中高二年级学生300人作为选项教学主体间性合作学习研究对象（男生149人，女生151人），在一学期的时间内进行单组实验研究，然后对学生的各项身体素质及运动素质进行分析。

3 高中体育选项教学的主体间性合作学习的教学方法

3.1 高中体育课程应当不断探索新的选项教学方式

当前我国高中体育教学中，往往会开设篮球、足球、羽毛球等球类课程供学生进行学习，在学习这些必须完成的课程以后，教师可以结合体育课程的教学目标与学校的实际情况，有针对性地将学生分为几个小组选择体育课程，然后让学生自己定下学习的目标、内容，再通过团队协作的方式开展学习。通过这种必修和选修的体育课程方式，不断为学生构建全新的体育课程学习方式。

3.2 高中体育课程运用主体间性合作学习的特点

教师在对学生开展体育教学的过程中，需要充分意识到学生学习体育知识的规律，通过系统的教学方式，不断研究主体间性合作学习的教学方法。通过研究出来的教学方法，有针对性地对课堂进行系统的组织，不断调整自身教学的方法，切实提高课堂的教学效果。

3.3 高中体育课程运用主体间性合作学习方法与传统教学方式的对比

传统学习的方式主要注重合作学习的形式，这使得体育教学课堂的氛围相对活跃，很多学生都会积极主动地发表意见。主体间性合作学习的方式能够使得体育课堂的气氛不断得到活跃，首先让小组内成员充分交流自身的看法，集中加以讨论，然后再发表小组的看法。小组内进行讨论的时候，是小组内的主体与主体的相互沟通，没有出现忽略某一个人的看法的现象，从而使得学生能够真正思考问题的所在，从而实现小组的共同进步。

4 高中体育选项教学的主体间性合作学习对学生的影响与优势

4.1 高中体育选项教学的主体间性合作学习对学生身体的影响

高中体育课程中引入主体间性合作学习以后，对学生的学习课堂有着非常积极的影响，使得教学课堂变得更为活跃，学生能够更为积极地参与到课程的学习中。在实施主体间性合作学习以后，学生的身体素质有了一定的改善（详见表1）。

教师在高中体育教学课堂上采用主体间性合作学习以后，学生的跳高、跳远、仰卧起坐等指标都能够在之前的成绩上普遍实现提高。

表1 实验前、后学生的运动素质对比（±s ）

表1 实验前、后学生的运动素质对比（±s ）

指标 实验前 实验后握力（kg） 32.16±4.19 38.35±6.11台阶指数（kg） 52.38±5.92 53.61±5.14立卧撑（次/s） 30.11±7.23 32.35±5.66跳远（m） 3.51±0.57 3.69±0.85 50m跑（s） 8.02±0.81 7.97±1.01

4.2 高中体育选项教学的主体间性合作学习对学生合作交往的影响

体育教师在使用主体间性合作学习以后，学生往往对主体间性合作学习更为认可，这说明学生在经过主体间性合作学习以后，能够很好地掌握相关教学内容，加强学生之间的沟通，从而使得学生能够快速进步，这对提高教师的教学成果与学生的学习成就有着非常重要的意义。

4.3 高中体育选项教学的主体间性合作学习对学生学习态度的影响

主体间性合作学习很好地满足了教育改革的目标，使得学生能够成为学习的主体，可以依据自己的喜爱进行学习。学习的团队能够很好地凝聚在一起，使得学生能够在相互协作的过程中进步，充分发挥学生自己的主观能动性与团队的优势，从而使得学生的兴趣不断集中在学习中，这能够很好地提高学生学习的效果。

4.4 高中体育选项教学的主体间性合作学习的优势

主体间性合作学习能够使得教学课堂营造出相互学习的氛围，使得学生之间相互学习，这也是主体间性合作的交往过程。这种合作的方式有利于学生在学习的过程中不断提升自我与他人交流的能力，规范学生的道德水平，不断加强学生的社会道德感，从而满足当前社会对学生德、智、体、美、劳全面发展的要求，所以高中体育选项教学可以由传统的合作学习转变为学习合作的方式。教师采用主体间性合作学习方式，能够很好地提高学生在学习过程中的主观能动性，使得学生在学习的过程中发散自己的思维，从而使得学生能够主动进行学习，避免传统教学模式下教师带领学生学习的弊端，从而提高体育课堂的教学质量。

5 结语

当前我国高中体育选项教学的主体间性合作对于学生的学习有着很重要的作用，教师利用主体间性合作能够很好地强化学生在教学课堂上的主体地位，使得学生成为课堂的主体，不单单能够促使学生的体育能力个性化发展，还能够使得学生在学习的过程中，与他人共同协作，不断培养学生的团队合作能力。