在时间的洪流里——读书

白泳鑫

草娃老师：《忆读书》这篇课文按照时间顺序，回忆“我”童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，娓娓道出作者的心声——“读书是我生命中最大的快乐”。那么作者是如何按时间顺序，一步一步书写自己感悟的呢？

鑫鑫：文中第二自然段开篇就点出了时间——“会认字后不到几年，就开始读书”。下文中，四歲时母亲教“我”读国文教科书;七岁时“我”开始读《三国演义》。这一部分按照时间推移阐述了事情的经过——从津津有味地听，到一知半解地读，再由读到《三国演义》关羽、诸葛亮死的情节，流露自己的心理感受——哭。对比手法的运用，写出了“我”对读书最初的兴趣。

林林：文章第七自然段，通过少年和中年两个时间段读《红楼梦》的感受，融入对比的手法，写出了“我”的思想转变过程。

晓晓：文章第九自然段仍然以时间为序来写自己如何读书。这一部分运用对比手法表达了自己的读书感悟——看精彩的《西游记》，就会丢下烦琐的《封神榜》;看了栩栩如生的《水浒传》，就不会看索然无味的《荡寇志》。

草娃老师：同学们梳理得不错！课文《忆读书》按照时间顺序，采用对比的手法，层层深入，告诉我们：读书好——开卷有益;多读书——博览群书;读好书——要读对身心发展有益的书。