传统文化在大学语文课堂教学中的应用

谭琼芳 贵州电子信息职业技术学院

传统文化在现代传承中逐渐弱化，一方面是和平年代新鲜事物的冲击，使得传统文化的价值体现难以凸显。另一方面是大学语文教学是一个比较尴尬的阶段，是文学简史还是能力强化，在课程设计上存在争议。基于民族角度来思考，传统文化之于大学语文教学是不可分离的，教学是传承传统文化的方式之一，所以大学语文教学要承载更多的传统文化，传统文化也在大学语文课堂教学中承载更多的作用。过程中仍需要解决很多的问题来促进传统文化与大学语文课堂教学的融合，发挥二者的相互促进作用，最终形成学生素质能力培养的目标。

一、传统文化在大学语文课堂教学中承载的作用

（一）传统文化是民族之魂

国家之间的区别在于人，人之间的区别在于民族，民族之间的区别在于文化，我国是具有悠久历史的传承的国家，是包含传统文化传承和熏陶的文明古国，所以传统文化对于民族来说是脊梁，是魂。能够从历史长河中存活下来的民族一定是坚强的民族，一定是具有深厚文化底蕴的民族，传统文化正是造就了人们坚强意志力的力量源泉。世界上的争端大多数是发生在民族之间的积怨，只有文化底蕴更加深厚的民族才能赢得一次又一次的胜利。这些都说明一个民族要注重传统文化的教育，之所以说传统文化是民族之魂，在于其能够一直传承下去，中国人民一直采用教育在传承传统文化，以将民族之魂传递给下一代，将凝聚力赋予子孙。现在大学语文课堂教学就是在赋予学生们以民族之魂，牢记作为一个中国人的使命，为国家复兴和民族荣盛做出突出贡献。

（二）传统文化是历史传承

大学语文教材中不乏古典文学，经典的四大名著包含文学价值和揭示时代社会家族生活，再有就是四书五经等等蕴含了我国先辈人们的智慧，即使在今天看来，这些智慧都不是书面知识，而是经过无数次的实践得到验证的，这是传统文化的精髓所在。“以史为鉴”也成为中国智慧人重要的判断方法，而这正是来源于历史的不断传承，一点一滴沉淀下来的智慧结晶，不断的指引着我们抵抗一次又一次的挫折和侵略。有很多的典故都是源于从久远的历史传承而来，带给我们的启示和指引是非常值得深思的。而我国传统文化之所以能够传承经久不息，主要原因之一就是其包容性很好，最后汇聚成为一个有五十六个民族组成的大家庭，而这个家庭还在不断的传承。我们以史为鉴走好现在的道路，我们也在创造历史为后辈们引路。

（三）传统文化是教育之本

大学语文教材包含的传统文化无处不在，即使是现代文化也都充斥着传统文化，而无论是古代还是现代都是非常注重教育的，而教育的内容是以传统文化为基础构建的，随着发展传统文化依旧占比很高，所以我们说传统文化是教育之本。一部《红楼梦》就能读出当时代的人事百态，一部《史记》能够看清兴衰荣辱，我国传统文化极具教育意义和价值，作为教育的组成部分是非常优质的资源。尽管教育氛围几个层次，小学、中学、大学等，仍旧是无法将传统文化全部学完，这也是传统文化作为教育核心的精髓之处。随着社会的进步和发展，传统文化对于大学语文教学促进作用非常的明显，所以需要发挥传统文化在教学中的应用作用，以提高学生能力素质教育的效率和塑造能力。

二、传统文化在大学语文课堂教学中的优化策略

（一）提高对传统文化与课程教育的重视程度

在现代教育中传统文化作用逐渐弱化，在综合能力素质塑造上发挥的作用更加狭窄，其中得不到应有的重视是主要原因，应该提高对传统文化与课程教学的重视程度，来强化二者的促进关系。首先，课程融入传统文化元素，大学语文中不乏传统文化因素，但是在课堂教学中以强化中学教学缺失元素为主，取而代之的是审美能力和写作能力的塑造。应该强化传统文化在大学生素质教育中的地位，发挥传统文化中蕴含的智慧启发作用，并在理论的基础上发挥应用价值。其次，提高教师和学生重视传统文化的观念，虽然有一些传统文化晦涩难懂，但是却值得深挖价值，从知识和智慧的角度来强化学生的重视程度，学生从传统文化中获得知识的同时获得一些智慧，例如，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”一句中不仅将学习的过程进行了透彻分析，还指明了方法。

（二）营造良好的氛围和激发学习的兴趣

传统文化学习是非常有趣的，但是由于晦涩难懂的古文给智慧和结晶蒙上了一层面纱，导致学生们在学习的过程中非常的苦恼，继而导致失去学习的兴趣，需要重新激发学生的学习欲望。首先，课堂教学中要对传统文化作品进行互动教学，增加学生的参与度，例如，让学生轮流朗读，将作品情感表达出来。一些典故类型作品，学生们可以扮演角色场景重现，深刻体会知识和智慧的应用。其次，创新教学模式，将晦涩难懂的文章图片化，例如，《阿房宫赋》中描述的场景用图片描述出来，能够增加学生的图片记忆性，又能很容易回想起来，最重要的是能够强化理解。创新模式以营造良好的学习氛围和激发学生学习的兴趣为主，迎合教育改革的以学生为中心开展教学活动，学生成为主体后能够更加高效的完成学习，所以学生的自主学习能力是非常重要的。

（三）深度学习传统文化，强化大学语文教学作用

大学语文教学是以强化学生的语言表达能力为主，传统文化对于语文教学的价值在于能够深度挖掘学生的学习能力，对学生内在素质进行熏陶，进而成为素质能力更强的人才。首先，强化大学语文教学与传统文化的融合性，使得二者能够相互促进的发挥作用，使得大学语文更具文化魅力，使得传统文化获得更加良性的传承载体。这是进行深度挖掘知识学习的基础，中学阶段属于基础性学习，而大学语文是强化性和深挖性的学习，知识所蕴含的能力需要深度挖掘。其次，对文学净化进行深度解读和挖掘，一些文章语言凝练，但是蕴含深厚的做人和做事的道理，仅仅从字面理解仍及无法体验到作者想要表达的真正想法，而更加需要在老师的引导下进行深度挖掘和解读，进而将这些知识收入囊中，在学习和生活中才能运用自如。深度学习是能够促进学生语言能力的，过程中语言能力会得到增强。

三、结束语

通过传统文化在大学语文课堂教学上的应用，不断强化传统文化的熏陶作用，传承文化的同时塑造学生的语言能力，利用二者的应用结合教学培养学生的审美能力和协作能力。同时以一些有效的优化策略，从观念上、传承上、教学上三个方面更有层次的强化传统文化和大学语文教学的相互促进作用，从课程内容角度、教师角度、学生角度全方位的发挥传统文化在塑造能力素质方面的作用，以一种全新的方式来学习文化，承担起文化传承的使命。