冯燕 天津市职业技能鉴定指导中心(天津市职业技能培训研究室)
以就业导向为基础的职业教育工作和技能培训工作主要指的就是对人的就业能力、工作能力和职业转换能力为基础,帮助受教育者获取某种职业技能的专业教育工作。在人力资源市场的影响下,将企业工作用工信息传递给职业教育和技能培训机构,保证职业教育和技能培训的规模化发展下实现按需培养。此外,在进行产业发展、经济发展和企业用工需求的研究过程中,要进一步加强对就业情况的分析和预测,只有这样才能更好的帮助职业教育和技能培训工作提供积极反应,最终满足我国人力资源市场的发展需求。
目前,很多用人单位在工作中需要借助人力资源市场完成招聘工作,在某种程度而言,社会对于人才的需求量就是风向标,可以对职业教育工作和技能培训提供积极的引导作用。在当前市场发展规律和人力资源市场需求的影响下,办学规模也应该根据自身发展情况对就业数量进行调整,只有这样才能充分满足人力资源市场的发展需求[1]。这也要求人力资源市场需求量要切实发挥自身的指引作用,保证职业教育和技能培训规模充分满足当前社会发展需求。
职业教育和技能培训后毕业生能否顺利就业,且就业后能否满足现代市场的需求和变化,是当前对学校办学效果进行衡量的重要标准。人力资源市场的发展过程中,用人单位中用人单位岗位能力需求直接对职业教育和技能培训起到一拿到作用,因此无论开设什么专业,设置什么课程,都需要和市场需求紧密连接,如果出现和市场需求背离的专业或是课程,必然会出现就业率下降为恩替,不利于职业教育和技能培训竞争能力的全面提升[2]。
专业具备社会需求和学校教育结合的重要特点,专业建设工作是学校教育主动性和灵活性的重要表现。因此在对课程专业进行设置的过程中,更需要严格按照人力资源市场对职业发展需求进行分析,在全面考虑专业毕业生在人力资源市场中的发展情况后,实现对专业课程的有效设置和分析。
人力资源市场对于具备良好职业道德、实践能力强的技术应用型人才需求量更大,因此在开展职业教育和技能培训过程中更需要加强对双师型教师队伍的建设力度,在全方位提升教师专业素质的基础上,实现对专业技能水平的优化。基于人力资源市场需求对于学生专业方向要求的变化十分复杂,但是学校中的专业教师属于稳定性较强的团队,所以教师知识面能否适应当前社会发展趋势和变化也是当前最需要关注的重点问题[3]。人力资源市场需求可以有效推进专业教师的理论知识学习和专业技能优化,在充分了解企业岗位要求的基础上,教师也要加强对企业生产情况和经营情况的全方位分析,在引导和帮助学生实现实践操作技能提升的过程中,可以有效帮助企业实现对生产过程问题的合理解决。
要想实现人力资源市场对职业教育和技能培训的催化作用,就需要在实际工作中构建起二者沟通的长效机制,在强化信息互通的过程中,实现资源的共享发展。人力资源市场应该正确理解企业和社会的用工需求,包含用人数量、工种要求、技能要求和用工发展趋势等相关信息要及时传递给职业教育和技能培训机构,通过此种方式可以帮助人力资源市场更为全面和准确的掌握工作信息和发展要求[4]。在学校条件允许的情况下还可以有组织的引导学生积极参与到人力资源市场中,通过对各项活动的参与和实践,帮助学生更全面的掌握职业发展方向,了解职业工作需求。
要想在实际工作中打破部门分割界限,就要转变传统工作中的利益思想,在积极整合人力资源市场资源的过程中,构建起统一完善的市场构架形式。在这一环节中,政府部门在工作中要构建统一、有序、开放的人力资源市场体系,在有效规范市场竞争秩序的基础上,为就业者提供良好的就业环境,通过对人力资源市场的优化发展,为广大劳动者提供更为健全的发展环境和工作空间[5]。在没有构建起统一的人力资源市场前,还需要将对应的人才、劳动服务网站进行联网设置,通过对人力资源服务平台的统一共建,更有效的发挥信息共享优势作用。
综上所述,在当前我国市场发展速度不断提升背景下,职业教育就业发展问题也成为关注的重点,所以院校在教育内容设置上也要加强创新力度,在多种授课模式的变化和发展过程中,提升学生更为适应性,在开展职业教育和技能培训过程中实现就业效率的提升。此外,还要加强职业院校工作中对双师型教师队伍的建设力度,只有教师整体专业素质和操作水平得到提升,才能在职业教育工作中发挥优势作用,在引进职业教育全新理念和方式下,全面提升学生的就业能力,为企业后续发展市场竞争力的提升奠定良好基础。