浅谈培育小学生财经素养的方法

杨舒敏

【摘要】财经素养是现代公民适应日益复杂的经济世界的基本素养之一。财经知识是生活中必不可少的常识，从小培养学生良好的财经素养，树立正确的经济价值观，对青少年的成长将起到重要作用。

【关键词】财经素养;小学生;理性消费

财经素养是现代公民适应日益复杂的经济世界的基本素养之一。在知识经济发展的今天，小学生是否具备初步的理财能力，对国家的经济建设和他们未来的自主生存与发展有着不可估量的影响。因此，从小培养学生扎实的财经素养，树立正确的经济价值观实为重要。通过调查发现，较多学生存在理财知识欠缺，理财意识缺乏的问题。由此可见，小学生的财经素养能力亟待提升，实施财经素养教育刻不容缓。

一、认识金钱，转变思想

培养理财能力，首先要唤醒理财意识。对于小学生来说，只有了解金钱的价值，才能合理规划和使用金钱。

（一）金钱是什么

钱是商品交换的产物。在原始社会末期最早出现的货币是实物货币。游牧民族会以牲畜来实现货币的职能，比如，人们会用一头牛和别人交换所需物品。除此之外，人们还会以贝壳、青铜铸币、银元等作为货币进行购买，而目前我们生活中使用的货币是纸币（人民币）。

在教学上，我们可以结合低年级学生喜欢听故事、讲故事的特点，准备与金钱相关的小故事，激发学生的兴趣，还可以结合语文课本内容进行财经知识传授。比如，部编版语文二年级下册《“贝”的故事》中写道：“贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用‘贝’作偏旁的字大多与钱财有关。”学生在课文中不仅可以了解“贝”字的由来、演变及发展，还可以了解为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关的原因以及“贝”字背后的故事，初步认识金钱。

（二）合理使用金钱

现如今经济越来越发达，新鲜事物层出不穷，商品也越来越多样化。因此，学生在正确认识金钱后，还要学会合理使用金钱。

人们的消费行为容易受消费心理影响，比如，从众心理、攀比心理、求异心理等，不理智的消费心理容易造成不理性的消费行为。就如前段时间刮起的“盲盒”风，无论是线上购物软件，还是线下商店，都出现了各式各样的“盲盒”，其价格有的高有的低，款式也不尽相同，而其中的“隐藏款”因其稀缺的极小概率吸引着人们不断购买，但他们却高估了这一小概率事件发生的几率，导致了金钱损失。如，笔者班上的小华曾用100元零花钱购买多个游戏卡片盲盒，只为与同学比一比谁先得到“隐藏款”，不但造成了金钱浪费，而且拆出来的盒子也不利于环境保护。因此，引导学生树立理性的消费观非常重要。于是，笔者在教学语文五年级上册日积月累的内容——学习关于“节俭”的名言这一课的时候，设置了案例分析题，先让学生观看“学生为抽到隐藏款，连续购买盲盒，竟花费2000余元”的新闻视频，再让学生小组讨论在生活中应如何做，借机进行“理性消费”教育，引导学生养成合理消费、勤俭节约的品质。

二、参与实践，学会理财

（一）规划压岁钱

压岁钱是汉族的传统年俗，一般会在新年倒计时由长辈将钱装在红包内送给晚辈。通过调查，大部分学生每年都能收到一笔数目不小的压岁钱，但却存在理财意识缺乏的问题。因此，教师可开展“我会规划压岁钱”课程，引导学生学会合理规划使用压岁钱。

首先，教师通过讲授压岁钱来历的小故事，让学生知道压岁钱代表长辈对晚辈的美好祝福，是长辈送给晚辈的护身符，保佑小孩子在新的一年平安吉利。然后，让学生畅所欲言：往年的压岁钱都是怎样花的？对今年的压岁钱有什么使用计划？接着，通过对比的方式讲述两个小学生使用压岁钱的案例：A学生的压岁钱用于购买各种玩具或请同学吃东西;B学生请家长把一部分压岁钱存到银行，剩下的用于爱心捐赠。再让学生进行小组讨论赞成哪位同学的做法。在讨论与归纳小结中让学生明白压岁钱应花在有意义的地方，培养学生初步的理财意识和能力。最后，教师总结并出示一些理财方法，让学生边做笔记边巩固记忆理财小技巧。第一，学生可用压岁钱购买学习用具、书籍等，不仅可以帮助自己开阔眼界，还可以增长见识。第二，给长辈购买小礼物，养成敬老爱老的美德。第三，用于爱心捐赠，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。第四，给压岁钱“安个家”，即把钱存到储蓄罐或者银行，学会理财。

（二）户外野餐，学会购物

开展野餐活动前需要购买一定的用品与食品，以小学四年级学生为例，学生虽然对购物有一定的认识，但因其购物的经验不多，缺乏一定的购物知识和能力，还不能完全独立购买东西，因此可让家长陪同完成。

如何做一名理性的消费者呢？首先，要提前列好购物清单，警惕广告宣传诱惑。精美绝伦的广告有时候会影响消费决定，所以要明确购物的目的，不购买并不需要的物品，抑制冲动消费。其次，学会“货比三家”。可以趁超市打折时候购买，不仅可以省钱，还有助于养成精打细算的消费习惯。另外，网上购物也是目前的一种重要的购物形式。在网上，我们可以在购买前对比不同商家的销售价格，通过查看其他买家的评论，参考他们的购物经验，从而找到优惠且合适的商品，帮助我们做出合理的消费决定。最后，养成记账的好习惯。了解自己的消费习惯有助于更加合理地消费。为更好地做好账单记录，购物后要保留好商品收据，以便准确地记录消费的日期、项目、金额等。根据消费账单，可以了解一段时间以内支出与收入的具体项目与金额，今后可以以此为依据制订消费计划，从而更大程度上地节省开支。

（三）跳蚤市场，合理规划

“走过路过，快来看一看，这个玩偶仅需3元哦！”这里就是笔者班的“跳蚤市场”现场。“跳蚤市场”是欧美等西方国家对旧货地摊市场的别称。市场由一个个摊位组成，规模大小不一。在这里，商品多是旧物，或者是多余的物品，其定价低廉，款式多样，深受学生喜爱。

活动前期，教师对学生进行适当的理财知识培训，可根据学生性格特点平均分为几个小组，选出小组长，由组长安排人员制作好展位宣传海报，推选出售货员、记帐员、推销员、环保员等。此外，学生要相互配合、提前记录好商品信息，填好商品意向价。活动中期，记账员要详细记录各项商品的销售情况，包含商品名称、价格、售出数量等。另外，学生在购物中还可以采用“讲价”的方式进行购物，节省开支。活动后期，教师带领学生根据销售记录单对商品的销售情况进行数据分析，评选出最佳销售员奖、“优秀商铺”奖等。

活动本着“合理规划，学会理财”的理念，引导学生将自己不要的旧图书、学习用品、玩具、自制的手工艺品、小制作等拿到跳蚤市场展示、交流、买卖，从而培养他们的理财能力、沟通交流能力及物质交换意识，让学生在情景模拟中提高理财实践能力，培养他们的经济价值观。从身边的小事做起，不浪费自己的物品，自觉养成节约资源、爱护环境的意识和良好的行为习惯，响应环保低碳生活。

三、不断学习，提升教育质量

“授人以鱼，不如授人以渔。”而教师的財经素养教育能力决定了财经素养教育质量。因此，教师在传授知识的同时也要不断提升自身财经素养教育能力，才能与时俱进地进行财经素养教学，并达到提升财经素养教育质量的效果。教师应积极参与财经素养教育能力提升活动，促进自身专业化发展，学习借鉴各地财经素养教育实践活动的丰富经验，并运用到财经素养教育活动中。除此之外，还可以与校外资源合作，汇聚多方力量完成课程教授。如，在开展“认识银行”或“压岁钱如何储蓄”的活动课程时，可邀请银行相关负责人进行专业知识讲解，以促进教师与校外相关人员的互动与交流，不断提升财经素养教学水平。

四、结论

实施财经素养教育既是贯彻落实党的教育方针，又是落实立德树人的根本任务。学生具有理财能力，可以使他们在决策时候更为理性、更有计划性。理性的消费观可以让他们为未来理想的财务状况奠定良好的基础，如若今后在学习、购物上或者发生意外情况需要支出较大的金额，在财务上仍有充分的选择余地。

总的来说，教师应不断提升自身财经素养教育能力，教授学生理财知识，在开展财经素养实践活动中让学生学会合理规划和使用金钱，培育与提高学生财经素养能力。

参考文献：

[1]（美）雷·西蒙斯.小学生财商启蒙课·消费[M].朱振鑫，衡怡帆，译.浙江教育出版社，2019.

[2]朱娅君.小学生财经素养教育学本[M].西南财经大学出版社，2020.