制作简易磁力测试仪

符加侬

Making a Simple Magnetic Tester

FU Jianong

（Zhejiang Yuyao Lianghui Primary School， Ningbo， Zhejiang 315403）

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.30.046

实验原型及不足

“磁铁的两极”内容主要引导学生探索条形磁铁不同部位的磁力大小，从而建立磁极的概念。教材中，判断条形磁铁不同部位磁力的大小，采用了用条形磁铁靠近回形针的方法。在教学实践中，常常出现以下不足：二年级学生摆放回形针和推动磁铁时，容易发生偏移，不能准确判断出磁铁各点的磁力大小。整个实验没有明确的实验现象支持，对学生科学概念的构建造成困扰。

实验器材

多轨道木质框架（两侧标有刻度，上方是磁铁放置台）、有机玻璃板、方形螺母、工字钉、螺母拨动耙。

实验改进

制作后的简易磁力测试仪如图1所示。

1.轨道改进

在实验过程中，笔者发现回形针的“跑偏”问题是干扰实验现象的关键。刚开始，笔者设计了如图2的轨道，在轨道中放上垫圈，用垫圈代替回形针，整齐且操作方便。然而，在实际操作中发现，虽然解决了垫圈的“跑偏”问题，但磁铁必须固定，只能测固定尺寸的磁铁各部位的磁力。由于垫圈薄，在倒置的过程中，容易脱落。在多次设计及实践后，最终设计出木质分离轨道。轨道数量多，可以适应不同尺寸的磁铁磁力测试，且轨道上方与磁铁完全吻合，倾倒时避免了回形针脱落的问题，大大降低操作难度。

2.替换回形针

在确定了轨道的样式后，由于回形针不规则，难以在轨道中整齐放置，最终选择了规则的方形螺母（直徑3mm）作为实验材料。根据课堂实际的磁铁尺寸大小，选择合适的轨道，放进相应的螺母。

3.增加拨动耙

本教具的主体完成后，再加装螺母拨动耙，在移动螺母时，大大降低了操作难度。同时，螺母拨动耙的增加，使该教具不仅可以通过倒置完成实验操作，同时也可以按照教材要求，完成相同的实验操作，且不会出现螺母“跑偏”问题。

实验优点

1.操作简单，提高课堂效率

该装置操作非常简单，学生只需轻轻一倒，再摆正，或者卡上螺母拨动杷，在有机玻璃板上轻轻用力，推动螺母前进，即可观察实验现象（如图3）。

2.现象明显，符合学生认知

方螺母排列整齐，高低明显，加上刻度提示，无论是进行哪一种操作方法，实验现象一目了然，符合学生认知。

3.一物多用，适用多型磁铁

教师可根据实际情况放上不同尺寸的磁铁，根据磁铁尺寸选择轨道，再放入适量的螺母。