我的乐园

文题再现

我们的生活充满了欢乐。湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声，这些地方都是我们的乐园。你的乐园在哪里？你的乐园是什么样子的？在那儿你最喜欢干什么？给你带来了怎样的欢乐？这节课，我们就来学写《我的乐园》吧。

（配合四年级下册第一单元习作训练）

老师：同学们，世界上有许多美丽的地方，你也肯定去过不少地方，是不是随便选几个自己去过的地方都可以作为写作对象呢？

红喜：那可不行！只能选取一个地方哦！这个地方可不能仅仅美丽，关键要看它是不是“乐园”，就是能带给我们温暖、幸福和快乐的地方。

老师：在生活中，同学们的乐园在哪里？

贝贝：我的乐园是爷爷的菜地，在那里跟爷爷学种菜，还可以随便玩。

奇奇：我的乐园在图书馆，在那里我可以畅游书海。

老师：满是玩具的房间、家里的院子、班级图书角、学校的篮球场、小区的广场、打谷场上的草垛子……充分调动生活积累，只要能让你享受到快乐的地方，都能作为你描写的对象。再想一想，题目中的“我的”，需要我们注意什么？

李敏：写“我的乐园”一定是“我”喜爱的某个地方。“我的乐园”要以“我”在乐园里的自娱自乐为主，不写或少写他人在“乐园”的活动。

明明：写“我的乐园”，具体讲就是要按一定的顺序介绍乐园的样子。

李敏：写“我”最喜欢在乐园里做什么。要写清楚一件事，必须根据“乐”的需要和对“乐”的认识过程，恰当安排材料，有详有略，不要平铺直叙。“我”因为什么而乐？乐在哪儿？不只是注意到它的表象，还要挖掘“乐”的根源，弄清楚“乐”的来龙去脉。

老师：你讲得真好！这是写作的重点内容，需要详写，抓住细节刻画。还有不同的意见或补充吗？

荣荣：通过具体事件的描写，细节的刻画，来表达真情实感，抒发对乐园的喜爱、留恋或赞美之情。可以通过活动来写乐园给我带来的快乐，也可以用中心句来表达自己的乐趣。

建成：有的乐园能让我们感受到浓浓的亲情，有的能让我们体验到动手制作的成就感，还有的能让我们感受到大自然的美妙。

老师：大家已经讨论得很具体，我把这次习作内容做了个思维导图，帮助同学们捋情思路：

小手练笔

啊，美丽的蓝花地

高茜

我们村叫小关城，是古代长城关隘处的一个小村庄。村前有一条银链似的小河，岸边有一片绿毯似的草地，草地上开着星星点点的蓝色小花。这里就是我的乐园，我把这片草地叫作蓝花地。

我常常到蓝花地玩耍。考试得了高分，我喜欢去蓝花地走一走，采一朵小蓝花奖励自己，闻着淡淡的清香，心中也溢满了芬芳;和小伙伴闹了别扭，我选择来蓝花地静静地坐一会儿，对着小蓝花诉说心中的郁闷。一阵清风吹过，小蓝花轻轻摇曳，我猜想，那一定是小蓝花在安慰我。蓝天白云下，潺潺的小河旁，一个扎着羊角辫的小姑娘和小蓝花说着悄悄话，那个惬意哟！

站在那片蓝花地上，我常常幻想天上的星星会落在草地上安家。要不，小蓝花怎会一闪一闪地对我笑呢？等夜深人静时，小蓝花一定会和天上的星星谈心吧！

有时，我也会约上小伙伴一起到蓝花地里玩耍。我们牵着手漫步在草地上、花丛中，或是一起奔跑在田埂上，就像乘着一艘小船在无边的花海航行。风中飘着小蓝花醉人的芳香，也飘荡着我们欢快的笑声……

啊，草地如绿毯，蓝花似繁星，这片蓝花地，承载着我快乐的童年，怎能不叫人沉醉其中呢？

我的乐园

高宏伟

我家的院子非常美丽，这里就是我的乐园。

我最喜欢的两棵树在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞;玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。

院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。金鱼和鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，互相追逐玩耍，吐着泡泡。

院子的东北邊有一棵枇杷树，每年的春末会结果。每到结果时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁爸妈不注意，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。

院子的西北边，就是狗的“房间”了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。我扔给它们一个破布袋当玩具。那个袋子被它们拖来拖去。更让人生气的是，它们还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃它们的魔爪！

我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？

老师总评

高茜描写了自己喜爱的蓝花地，意境优美，字里行间溢满了童话般的浪漫气息。小作者描写亲近小蓝花，和小蓝花对话，与小伙伴们在花海中漫步、奔跑的情景，表达了对蓝花地的赞美之情。高宏伟同学按照逆时针方向旋转视线，有序地描绘了院子的景色。不同的时段，院子中的景物带给“我”不同的快乐，语言生动有趣，情感表达真挚。

【本版作者系河北涞源县走马驿中心小学学生，指导并置评：王栋祥】