企业助力落后地区教育提升在乡村振兴中的作用

◆彭东叶 倪志勇

一、推进落后地区的教育提升可以助力稳固脱贫成果

（一）精准识别落实地区教育短板，才能做到精准提升。落后地区的教育条件和教育观念落后，教学成效不理想等是客观存在事实。究其原因一方面是由于落后地区的经济发展水平有限，教育环境和资源投入仍有很多不足，另一方面是落后地区的群众教育意识淡薄，存在“读书无用论”等落后守旧观念，从影响程度来说，后一种原因是更难解决也是更根本性的原因。以中广核对口帮扶的广西凌云县为例。我们在开展“教育扶贫”前进行了全面深入的调研。凌云县是瑶族聚集地，我们重点帮扶的凌云县览金小学更是纯瑶族寄宿制乡村学校，多年来在社会各界的帮助下，学校硬件设施不断改善，并于2017 年12 月达到义务教育基本办学“20 条底线”国家指定标准。硬件条件不断提升，但是仍然面临较为突出的、难以解决的问题，一是家长对孩子的教育关心和投入不够，一些家长把学校当成“托儿所”，有些家庭父母常年在外打工，孩子成为留守儿童。二是学校仅仅能够满足日常的教学需要，距离“德智体美劳”全面发展的教学要求还有一定距离，部分孩子内向、自卑，对外面的世界非常陌生。览金小学学生的语文、数学两门主课平均分只有40、50 分，英语、美术、音乐等教学短板也比较突出。这些问题在落后的农村地区是共性的，且依靠当地的条件难以扭转。面对这样的问题，仅仅给钱、给物是不够的，需要切中要害，系统解决。中广核针对广西凌云县览金小学的实际状况，制定了“彩虹计划”教育提升方案，“彩虹计划”致力于识别学校、学生、家庭的真实需求，整合社会资源，集中精力全面改善学生面临的学业、心理、视野等方面的不足，真正补上教育短板。

（二）促进教育提升可以大大有助于稳固脱贫成果。经过改革开放四十多年的努力，我国成功使七亿多农村贫困人口脱贫。“开对了‘药方子’，才能拔掉‘穷根子’”，从十年、二十年周期着眼，避免脱贫群众的子女再度沦为扶贫人口从而导致家庭返贫至关重要，而其中最有效，最省力的做法就是要教育好他们。开展好教育扶贫对长期稳定脱贫成果至关重要，必须要举全社会之力，共同投入，这也是企业尤其是国企的社会责任，改变这些孩子的成长教育环境，确保落后地区人口子女都能接受良好的基础教育，具备就业创业能力。与此同时，通过提升教育水平帮助落后地区培养出合格人才，也大大有助于推动这些地区脱贫摘帽后实现健康的可持续发展。

二、企业推进教育提升的经验探讨

在第一部分讲到，我们制定教育提升方案前会开展充分的调研，做到问题导向、需求导向，避免主观判断学校、学生需要什么，避免“大水漫灌”。针对每个阶段的学生，也要有不同的侧重点，比如针对小学生重点关注的是意识、心理、视野等方面，针对中学生重点要提升成绩、培养技能。同样以在广西凌云县览金小学开展的“彩虹计划”项目为例，“彩虹计划”包括四大系列活动。一是“彩虹助学”，由结对帮扶、接力支教、学习激励等几个项目组成，一方面补充学校及家庭的教育短板，让孩子尽量接受完善的、健康的教育，另一方面带动家长重视、关注孩子教育；二是“彩虹课堂”，由主题讲堂、趣味活动、圆梦行动组成，主要是拓宽孩子的视野，培养孩子学习兴趣和动力；三是“彩虹家园”，由关爱身心健康、移动图书馆、基本生活保障等组成，主要是关注全寄宿孩子的心理状态和情绪抚慰；四是“彩虹视界”，由夏令营、主题日活动组成，让孩子切身感受生活的美好。“彩虹计划”有三个特点，一是各项活动全面融入学校的教学环节，与学校教学主线相辅相成；二是不同于社会上大多数教育关怀项目，只关注孩子某一方面需求（如捐书、捐衣服等），更加注重系统性和长期性；三是注重动员和整合社会力量，形成1 加1 大于2 的效果。

三、发扬钉钉子精神锚定目标长期坚持

仍然以“彩虹计划”为例，儿童阶段是人进入社会的第一阶段，它通过教育培养使孩子获得学习思维、沟通交际能力以及基本生存知识与技能，为他们今后更好的进入社会、适应社会打基础。“彩虹计划”始终围绕这一根本目标，通过长期实施，致力于达成以下3 个目的。一是帮他们开拓视野，树立正确的理想信念，培养内生动力，破除观念上的落后。引导孩子们敢于有梦，勇于逐梦，勤于圆梦，激发孩子们对未来生活的向往，从根本上破除落后观念。二是帮他们的情感跨越“大山”的阻隔，提升孩子的心理健康水平，培养人际交往和处事能力。“彩虹计划”通过加强家长与孩子的互动、志愿者与孩子的互动、孩子之间的互动、孩子与社会的互动等，同时开展心理健康辅导项目，运用多种方式解决孩子的社交情绪问题，提升他们的心理健康状况，逐步锻炼他们的沟通交际能力。三是帮助孩子提升学习成绩，树立学习信心，从小培养好学习能力。落后地区儿童因周围少人关注，没人辅导学业，部分学习底子差，成绩差，缺乏学习兴趣。“彩虹助学”通过接力支教直接补充学校师资力量，并为学校老师培训先进教学方法，改善学校教学质量，提升学生成绩，帮助孩子重拾对学习的信心；学习能力是其它能力的基础，为他们培养好学习能力即是“授之以渔”，他们从此便具备了获取更加丰富知识和技能的工具，就能实现依靠自身努力和能力改善生活的目的。

四、企业带动其他资源参与开展教育提升活动越来越具备社会基础

(一)教育可以广泛凝聚社会力量。一方面教育是社会普遍关心的话题，接受正常的义务教育是人们心中的“理所当然”，如果能够精准识别出落后地区的教育短板，精准制定提升方案，由企业等具有社会公信力的组织背书，一定能够得到社会的广泛响应。另一方面孩子也是社会普遍关注的特殊群体，孩子在教育方面所面临的问题，势必会引起全社会广泛关注，由此也更能让社会各界愿意主动投入到帮助孩子的工作中去。以上两个因素相互作用，使开展教育提升活动具有良好的社会基础。

（二）我国不断提高的经济发展水平，持续厚植开展教育提升项目的社会基础。我国经济的快速发展为全社会广泛参与教育提升工作等公益事业构建起坚实的社会基础。我们要做的就是借助企业等社会组织的公信力，统筹对接落后地区需求和社会力量参与的诉求。一是搭建起有效的、完善的平台，给那些有意愿且有能力的人机会，不但有利于共同开展教育提升工作，也有助于解决普通民众回馈社会，实现自我价值的诉求；二是做出标杆项目，动员其他的社会爱心企业、公益组织等机构能够借鉴，通过各方的共同推动，自动形成全社会广泛参与教育提升的局面。

（三）彩虹计划引入社会力量的成效。我们在实施“彩虹计划”的过程中，有效动员了广泛的社会力量参与，也进一步验证上文提到的教育可以最大限度凝聚社会力量。一是与社会公益慈善力量的合作。“彩虹计划”是与深圳市社会公益基金会联合推进公益项目，已经成功引入成熟的社会公益资源“两个盒子”，“校服变形记”项目，目前正在积极筹划引入“双师课堂”等更多公益慈善力量。推进乡村振兴，需要更多公益力量参与。贫困地区摘帽后培育壮大自我发展能力是个长期的过程，全社会公益力量在国家引导下要发挥其自身作用。公益组织可以有效发挥纽带作用，更有经验、更有渠道来对接社会力量，引入社会资源，共同推进乡村振兴。二是很多志愿者和社会公众主动参与。在自愿报名的前提下，我们有近2500 名员工主动担当志愿者支持“彩虹计划”的实施，累计捐款近30 余万元，广大员工有强烈的意愿为山区孩子做出自己的贡献。我们组织在腾讯99 公益日期间通过腾讯乐捐平台面向社会公众宣传推广“彩虹计划”，获得超3500 人次的主动募捐。此外还有香港同行企业受到“彩虹计划”感召，投入上百万港币到凌云县览金小学。目前，彩虹计划形成了企业、社会公益团体、合作伙伴、个人等社会力量协同推进的局面。

五、彩虹计划教育扶贫项目实施效果

广西凌云县览金小学“白鹭班”的孩子们学习成绩和心理健康水平均得到提升，他们走出大山看到了此前从未见过的景象和新鲜事物；他们逐渐地敞开心扉，内向、不自信这些心理问题得到改善；他们梦想的种子在老师和志愿者的引导下萌发。此外，凌云县览金小学的硬件设施以及师资力量也得到了完善和加强。“彩虹计划”成功入选了2019 年国务院扶贫办企业精准扶贫专项案列50 佳，并从1029 个项目中突围，进入2019 年中国公益慈善大赛30 强。希望我们的经验能够为其他企业提供借鉴，凝聚社会广泛共识和力量，共同为乡村振兴添油助力。