对非物质文化遗产融入高校思想政治教育的思考

叶 萍，李 敏

（西华师范大学 马克思主义学院，四川 南充637000）

2003 年，《保护非物质文化遗产公约》将非物质文化遗产界定为人们所公认的具有一定价值的以一定形式存在的文化遗产，如实践活动、表演表现、知识文化、技艺技能以及实物、文化艺术品和历史文化场所等[1]。它所具有的独特性、民族性、活态性等特点以及所体现出的思维方式、生活态度、审美意识、情感表达、精神信仰等价值，有助于当代大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。高校利用非物质文化遗产对大学生进行思想政治教育，可以进一步提高大学生的人文素养和道德素质，更重要的是可以极大的激励当代青年大学生不断积极进取，完善自我，成为一名合格的社会主义接班人。

一、非物质文化遗产融入高校思想政治教育的必要性

非物质文化遗产本质上是人类社会发展过程中积淀而成的智慧成果，其内容广而深，涉及各个学科领域的知识，所包含的知识、技艺、技能等文化资源有利于丰富思想政治教育的内容和手段，可以活跃课堂教学氛围，激发学生学习的积极性和创造性。

（一）拓展教育理论

高校思想政治教育必须始终坚持以马克思列宁主义和中国特色社会主义理论体系为主线，不断挖掘、开发和利用其他各种各样的优秀教育资源，从而保证高校思想政治教育理论的先进性、发展性和创新性。非物质文化遗产因其具有历史性、多样性、独特性、继承性、发展性等特性，凝结了人类社会的智慧结晶，且涉及的学科门类较多，内含丰富的教育教学资源[2]。将其融入是不断创新和完善高校思想政治教育理论体系的重要举措，也是理论联系实际的重要表现。高校思想政治教育的理论课程的内容比较固定，讲授方法比较传统，可引用的教学资源较少，而非物质文化遗产涉及学科门类较多，可引用借鉴的教学资源丰富，它的融入可以为高校思想政治教育注入新的活力，高校在运用非物质文化遗产介绍相关学科知识时，可以尝试与思想政治教育衔接，找出契合点并发挥其教育价值，使思想政治教育理论与这些学科理论形成跨界的、有效的、具有普遍适用的某种联系，这将有助于拓展思想政治教育理论研究范围和研究层次。

（二）创新方法和手段

理论教育是高校开展思想政治教育最常用、最基本的方法，教育者按照授课计划、教学进程通过课堂教授的方式有目的的向大学生讲授马列主义理论、中国特色社会主义理论、思想道德理论、国家方针政策等，帮助大学生树立人生理想目标和形成正确的思想观念[3]。除此之外，还可以通过组织培训、宣讲、学习讨论、研究学习等方式对大学生开展思想政治教育。虽然理论教育是最直接、不可或缺的方法，但纯粹的理论知识输入缺少“实证”，难以被学生消化和吸收，而非物质文化遗产的融入能够有效催化理论，丰富理论知识内容，拓宽教育渠道，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生对学习的主动性、积极性和创造性。如以某种非物质文化遗产为案例，引出话题或分组研讨，通过讨论教育者逐步将论点引至与之相关的思想政治教育理论知识点上，并及时进行评价与总结；组织安排学生对身边的非物质文化遗产进行调研，并在调研报告中阐述其所蕴含的积极思想和教育价值，在主动的学习和研究中逐步提升自身思想政治素质和文化素质。

（三）增强价值旨趣

思想政治教育的价值旨趣是非常明确的，就是一定阶级、政党或社会群体为实现其所需要的思想品德而对其成员在思想政治观念和道德规范上施加影响。[4]思想政治教育是以马克思主义为理论基础进行教育目标设定，而非物质文化遗产拥有多元价值可以丰富理论内容，可以有效增强高校思想政治教育的价值旨趣。非物质文化遗产的融入有助于实现高校思想政治教育的政治、经济、文化等目标。非物质文化遗产教育可以有效增强大学生们的政治认同，培养爱国主义情怀，为国家的建设与发展提供精神力量；可以培养全面发展的人才，以非物质文化遗产为创业方向，促使文化资源转为生产力；可以充分挖掘非物质文化遗产的文化内涵，提升大学生的文化素质、道德素质。另外，非物质文化遗产的融入还有助于高校思想政治教育的教育目标实现。大学生在其学习生活中，经常会接触到非物质文化遗产中丰富的文化资源，这些以形象、生动、具体形式存在的文化资源吸引着大学生并促使其产生浓厚的兴趣。它的融入丰富了高校思想政治教育的形式和手段，为学生创造体验式教学情境，实现优化教学情境。

（四）优化教育情境

教育情境的设计是高校开展思想政治教育的重要内容，而教育情境中的教育资源直接影响着高校思想政治教育的成效。教学情境中的资源选取应当满足教育目的匹配、教育内容丰富、教育实施可行等原则。高校在开展思想政治教育中所教授的理论知识往往是干瘪的、呆滞的并且教育过程是一项枯燥乏味的单向输入活动，学生对知识的深刻内涵缺乏理解，无法内化于心。丰富多样的非物质文化遗产是高校思想政治教育的重要素材之一，也是创新创造教育情境的重要资源。将非物质文化遗产资源融入教育情境中，不但有助于非物质文化遗产的传承和发展，更可以有效优化教育情境，激发学生的兴趣点，充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，从而实现思想政治教育的最终目标。例如，结合思想政治教育主题内容，举办非物质文化遗产讲座，通过对非物质文化遗产的背景和意义讲授，激发学生对其背后的思想认知，从中感悟道理；组织开展角色模拟实践活动，学生通过所扮演的角色，深入体会人物的情感和经历，从而在思想和道德上做出正确选择。

二、非物质文化遗产融入高校思想政治教育的重要作用

非物质文化遗产是在历史长河中积淀而成的文化凝聚。在不同的历史时期，非物质文化遗产深刻地影响着人们的思想。各种具象和非具象的非物质文化遗产已不再是单纯的客观存在，更多的是表现为一种思想基础，提炼其内在的思想道德和价值观念作为教学资源，有助于高校开展思想政治教育工作。

（一）帮助大学生培养民族精神

随着人们的生活水平不断提高，人们对物质文化的追求日益丰富，对于大学生而言，他们对新事物、新文化的传播极为敏感，热衷于追求新鲜外来文化，但是不能遗忘本民族的优秀文化。虽然从某种角度来讲，接受学习外来文化可以提升个人的全面文化素质，但在无形中也会淡化对本民族优秀传统文化的认知、传承和发展。中华民族之所以具有强大的凝聚力和创造力，是来源于中华优秀传统文化的内在精神动力，其所含的民族精神是民族进步与发展的动力来源和思想源泉。非物质文化遗产是中国老百姓在生产生活实践中经过千百年锤炼而形成的本民族劳动和创造的历史精华， 沉积了大量的民族认同符号，保存了大量的民族文化基因，体现了中华民族热爱祖国、和谐统一、奋发图强的伟大民族精神。将非物质文化遗产融入到高校思想政治教育不仅仅只是为了传承和发扬非物质文化遗产，更重要的是让学生接过中华民族精神思想的接力棒，在这种伟大的民族精神感召下，去思索人生的价值和意义，强化对自己民族身份的认同。因此，高校在开展大学生思想政治教育时，应当充分利用非物质文化遗产这一重要教学资源，培养学生的民族自豪感和自信心，传承并发扬优秀的中华民族精神。

（二）帮助大学生树立理想志向

十九大报告中指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”大学生作为青年一代，他们的成长成才直接关乎着国家的前途与命运。大学生作为社会群体中的重要组成部分，代表着一个国家的未来，是国家未来发展的希望。当前，随着经济社会的不断发展，各种国内外政治、经济、文化等方面的因素变幻莫测，时刻影响着大学生们的思想观念和价值追求，使得大学生的理想志向处于动态变化之中。非物质文化遗产所包含的民族精神和思想反映出中华民族具有顽强的生命力和超强的创造力，是民族特点和民族文化的具体表现。充分发掘非物质文化遗产中勤劳勇敢、积极乐观和崇高的理想追求等教学资源，使大学生充分感受这样的文化氛围并受其熏陶，可以更好的帮助大学生坚定信心，树立正确的人生理想志向，在前进的道路上，不断发扬中华民族勤劳勇敢、脚踏实地和积极进取的民族精神。

（三）帮助大学生塑造人文素养

“观乎人文，以化成天下”。中华优秀传统文化凝聚、积淀而成的人文精神是大学开展人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新等一系列活动的基础与主导。2018年8 月23 日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调，“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉……要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来”[5]。大学生作为具有较高学历层次的一个社会群体，其智力素养高于其他层次的人群，在审美观念和文化品位上确实有别于他人。人文素养的形成不仅仅只是智力素养的填充，还需要道德素养加以补充，是内在品质与外在修养的合集。当下，大学生的智力素养得到了极大的提升，然而他们的人文素养却有停滞甚至倒退的现象，重知识轻人文是许多大学生素质培养的现状，出现了价值取向歪曲、道德水准下降、心理素质较低、人情冷漠等现实表现。非物质文化遗产内在的道德品质、价值取向和和谐思想，可以帮助大学培养坚强的意志，形成良好的思想品德，树立正确的思想观念，建立和谐的人际关系，塑造出大学生积极健康向上的心理素质。

（四）帮助大学生激发创新能力

“培养大学生的创新意识，提高大学生的创新能力”是大学生素质教育的核心，是大学生获得知识、运用知识、全面提升个人综合素质的关键。高校思想政治教育可以将非物质文化遗产具体内容融入到课堂教学过程中，通过创新实践的教学方式，将理论知识与实际生活相结合，开展“非遗实践课”。这既能够让学生深入了解非物质文化遗产，又能对大学进行正面的思想政治教育。利用非物质文化遗产对大学生开展思想政治教育，不仅可以拓宽大学生的知识面，还可以培养大学生学习的主动性和参与社会实践的积极性。例如通过组织学生观看民间表演艺术的短片、举办非物质文化遗产主题讲座、展开民间风俗调研、教唱民俗文化歌谣、学讲民间故事等方式，可以使大学生在实践教学中知悉、理解、认同并自主传承非物质文化遗产，加深对非物质文化遗产的保护意识，既培养大学生对非物质文化遗产精神意蕴的提炼能力，又激发大学生对非物质文化遗产进行创造创新的能力。

三、非物质文化遗产融入高校思想政教育的对策

高校通过采取切实有效的路径将有丰富教育资源的非物质文化遗产有效融入思想政治教育，不仅在一定程度上是对非物质文化遗产的传承、保护和发扬，还在一定程度上帮助提升大学生的综合素质，促进学生的全面发展。

（一）选取恰当融入内容

1.选取当地地方特色的非物质文化遗产资源。我国非物质文化遗产资源具有数量大、种类多、分布广等特点，从而可以看出可选择和利用的非物质文化遗产资源有很多，但是这并不意味着可以任意选择和利用。我们的地方高校要尽量选择具有地方特色的非物质文化遗产作为教学资源，而且这些教学资源必须是真实的，客观存在的，切不可胡编乱造、主观虚构。作为思想传播阵地的地方高校，有义务、有责任传承地方优秀传统文化，尤其是作为优秀传统文化重要组成部分的非物质文化遗产。选择恰当的地方非物质文化遗产资源与高校思想政治教育内容相结合，让思想政治教育内容更加丰富、形象、生动，极大地激发大学生的学习兴趣，营造良好的“教”与“学”互动氛围，也可以增强学生对本地区的归属感和认同感。

2.选取其他地方符合思想政治教育的非物质文化遗产资源。如若地方高校所在区域没有非物质文化遗产，也可以选取其他地方非物质文化遗产资源予以充实。高校大学生来自全国各地，在思想政治教育过程中融入来自学生家乡的非物质文化遗产，会让学生对自己家乡的非物质文化遗产产生强烈的亲切感，从而产生自主性接受思想政治教育内容的学习行为。需要注意的是在选取内容上切记移花接木，一定要满足思想政治教育的需要，能够创建良好的教育情境。选择完整、恰当、契合度高的非物质文化遗产资源，有助于取得良好的教育效果。

（二）运用各种融入载体

1.推进非物质文化遗产课堂建设。一是尝试突破高校传统的课程体系，设置非物质文化遗产相关课程。譬如，高校可以结合地方特色非物质文化遗产，开设公共选修课或专业课程，帮助学生拓宽知识面，开阔学生的视野。当然，在讲授非物质文化遗产知识的同时，一定要向学生阐释其背后所含的思想价值观念。二是在讲授过程中选取与思想政治教育内容契合呼应的非物质文化遗产，如以具体的历史人物、历史事件、历史文化等内容对大学生进行思想政治教育，这样有助于使教学内容更易被理解和接受。三是必须要充分发挥课堂教学的重要作用。在教学内容上，尽可能选择思政教育内容中具有代表性的非物质文化遗产；在教学方法上，可以采取调研报告、事物展示、观看影视片、案例讨论等方法教学；在教学情境上，可以选取客观存在贴近大学生实际生活的新颖有趣、生动形象的教学资源，营造良好教学气氛。

2.加大网络、新媒体的开发和利用度。一是网络、新媒体包含了大量的非物质文化遗产资源，可以为广大思政教育工作者提供各种各样的素材，丰富思想政治教育的内容、方法和形式，提高教育效果；二是学生可以利用网络、新媒体推送的教学资源进行自主学习，并且可以就非物质文化遗产或思想政治教育相关内容与老师进行交流探讨；三是可以通过建立以非物质文化遗产为主题的网站、微信公众号、BBS 论坛、学习平台、“非遗”博客、“非遗”广播频道等方式，向学生宣传非物质文化遗产以及其背后所隐藏的精神思想和教育价值。

（三）拓展可行融入方法

1.开展以非物质文化遗产为主题的校园实践活动。学生社团是大学生参与度和兴趣度最高的一种组织，其社团文化是校园文化的重要组成部分。将非物质文化遗产与社团文化相结合，组织开展各种丰富多彩的校园非物质文化遗产主题实践活动，可以很好的吸引大学生的注意力，激发他们的参与兴趣和热情。通过开展以“非遗”为主题的实践活动，引导大学生养成良好的学习和生活态度，有助于培养大学生的人文涵养，提升大学生的思想道德素质。非物质文化遗产社团活动通过其特有的方式帮助思想政治教育达到较好的教学效果，倘若这种非遗社团活动进入常态化，将会极大发挥出非物质文化遗产的思想政治教育价值。

2.开展以非物质文化遗产为主题的社会实践活动。高校可以积极组织开展与非物质文化遗产相关的社会实践活动，可以让大学生亲身感受非物质文化遗产的博大精深。学生以参加社会实践活动为契机，深入学习中华民族优秀的非物质文化遗产资源，深刻体会非物质文化遗产背后存在的精神思想和价值。通过这样的社会实践活动，既可以让学生领略非物质文化遗产的独特魅力，促使学生形成主动传承和发扬非物质文化遗产的思想行为，同时更重要的是可以让学生树立正确的价值观念。

（四）营造良好融入氛围

1.营造校园物质文化氛围。良好的校园文化环境能够培养大学生形成优秀的人文素养和道德情操，校园文化环境所营造出的文化氛围有利于促进大学生的身心健康发展。校园文化氛围建设是高校思想政治教育工作的一个重要抓手，将非物质文化遗产融入到校园文化氛围建设中，可以帮助学生在这种文化氛围中接受更多更全面的教育，可以提升高校大学生思想政治教育成效。因此，高校要加大对校园物质文化的建设，根据自身校园文化特色和实际，可以将非物质文化遗产中的素材搬到学生学习、生活的场所中去，例如在校园人流量最多的区域摆放具有代表性的历史人物，宣传典型人物背后所代表的某种精神和态度；在教学楼、图书馆等人员集中的区域建设非物质文化遗产的文化标志，激发学生的学习动力；建设专门的非遗文化场所，既可以为教师提供思想政治教育教学案例或场所，也可以让学生更多的认知非物质文化遗产；还可以以学生社团活动为载体，开展“非遗文化节”等相关主题实践活动等。

2.营造校园精神文化氛围。高校除了营造良好的校园物质文化氛围，还要加强对校园精神文化的建设，充分满足师生的精神文化需求。将非物质文化遗产融入到校园精神文化建设中，可以帮助师生形成乐观向上的人生态度、树立正确的思想和价值观念、塑造优秀的内在品质和道德情操。例如在日常的教育教学中增加非物质文化遗产的教学，提高学生的人文素质、思想品德、政治素质；给师生增加非物质文化遗产学术研究的机会和平台；鼓励学生积极参与各种非物质文化遗产社会实践活动；充分利用网络、新媒体等渠道对师生开展非物质文化遗产的宣传教育。