信息化背景下县级社区教育管理研究初探

陈 競

（福建广播电视大学尤溪工作站，福建 三明 365100）

完善质量管理机制，成为县级社区教育内容建设的重要基石。信息化背景下县级社区教育管理要具备可持续发展能力，一定要注重提高教育教学质量。因此，要在加强社区教育教学管理的实践中进行更加有效的探索，促进集体专业化发展，为县级社区教育内容建设提供人才保障。

1 信息化对县级社区教育的意义

教育信息化是现代信息技术在教育领域的应用。通过教育实现教育信息化在教育过程中，应综合运用以计算机、多媒体和网络通信为基础的现代信息技术促进教育的发展深化教育改革以适应信息时代到来的新要求素质教育意义重大。随着教育信息化的不断推进，社区教育创造了新的空间、新的篇章。社区教育信息化建设的问题和大学信息资源开放的社区教育信息化建设，为参加社区教育的信息化建设和社区建设的网络资源，提议建设战略的新要求，教育信息化为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障，从而彰显出实施素质教育，对县级社区教育重大的意义。

2 信息化对县级社区教育带来的利弊

2.1 信息化对县级社区教育带来的好处

最大限度地利用资源：各种教育资源银行超越了网络空间分离的限制，使学校教育走出校园，成为一种开放的教育，辐射到更广泛的领域。学校可以充分利用其在卫生和教育资源方面的优势，并通过网络传播最佳的教学成果。自主学习行为=在线教育应用于远程教育的显著特征是，无论谁、何时何地，从阅读中学到了什么。网上教育简单快捷，反映了学习方式最直接、最积极的特点。使教师能够了解学生在学习过程中遇到的主要问题和问题，并提供更准确的指导。

2.2 信息化对县级社区教育带来的弊端

在线学习平台的建设被推迟。在线学习平台包括硬件安装和软件系统，以支持在线教育。在线教育质量低下：老师只是在课堂教学运用传统方法提供教材、课程、实践问题和有关的辅助材料，导致单一形式的表达内容、更新慢教育内容和自主学习材料不足。

2.3 网络基础设施尚不完善

现代远程教育对互联网基础设施的要求越来越高。基础设施已经进化，但与需求相比还有很长的路要走。这主要是由中国的经济形势决定的，中国经济发展较快，但人口众多，另一个原因是中国远程教育还没有产业化，运行不科学。解决这一问题，国家首先要增加远程教育的教育资金投入。第二，需要引导远程教育投资的政策。

2.4 教学资源粗糙，学习资源不足

目前，教授资源主要是相关大学的教授采用远程教育企业或员工，有的教授为了降低生产成本，甚至出现了“竞争”现象。大多数教授都能想象到教学资源的质量。在教学内容方面，许多制片人除了要满足一些基本生硬指标外，还应将每节课需要一定时间的视频，音频，动画等内容基本照搬下来。在生产过程中，不考虑教育对象的基础和学习能力，几乎没有创新。

这种学习资源也很贫乏，教学形式单一，网络课程基本上都是电子文书，不能激发学生的学习兴趣。培养学生实际操作能力的内容较少。学习资源的不足会带来巨大的反复和浪费。学校之间或远程教育企业之间缺乏协作，大量软件、教学资料重复制作，形成一种小而完整的风格，既浪费人力物力，又影响教育资源质量。

3 加强对社区学员进行信息技术和信息素养的培训，全面提高学员的学习信息化水平

3.1 加快社区教育网站建设

进入国家、省市教学楼，同时这里也开放社区学习平台和社区公告栏，以了解社会教育的相关知识、资源和学习资源。各门户网站都可以统一为全民终身学习网站。

3.2 在网上建设多种形式学习型社区，多方面促使学员保持学习状态

系统设计人员要通过集体协作学习，使每个学生在长时间的学习过程中不感到自己属于单独，同时技术开发者也要充分利用社区感情，让虚拟社区成员真正成为附和在一起的“心灵之源”。通过团队凝聚力和适当的‘激励机制’，鼓励学习者形成团队协作精神，保证学生实现持续学习的目标。

3.3 加强网络学习能力和信息素养的培训

要让学生掌握网络基础知识和接近网络资源的基本技能，如网络浏览器、读取器、播放器、搜索引擎、下载工具、编辑音频和视频文件以及其他网络工具软件的使用方法等。积极引导人们加入互联网学习的平台和社区。同时，指导学员利用上述网络的免费和有偿资源学习运用。主要是推动学生掌握利用网络学习，完成作业，讨论创造，上传作品的能力，包括初步整合网络资源的能力。目前主要是考察作业、回帖和其他网络作品的数量和质量。

3.4 帮助学员建立公共空间

学生应当建立博客，加入相关的博客群，开通微博或QQ空间主页。加强社区公告栏教师与学员之间的互动，按照教学奖状与学生之间的关系帮助学习，推动学习的信息化程度。

3.5 社区教育的基础性资源

教育资源的相关信息、国内外大学、学术机构和图书馆、情报机构的重要的来源。对于问题的调整和计划，整体计划、教育、财政、民政、文化、卫生、报纸、出版及主要的大学城市的学习指导组织，国务院中央领导层，负责各自的责任。各有各的职责，由教育部门来承担。地方层面可以与由党政指导部指导、这些相关部门参与。到那时，我们的学生和熟练掌握、学习、使用这些资源的学生，将会为自己的学习带来极大的便利。

4 结束语

互联网的诞生掀起了世界信息化革命的第二次浪潮，也掀起了学习革命。到21世纪中叶，知识对经济增长率的贡献将占绝对优势，知识劳动者成为社会劳动力的主体。由于知识更新的速度很快，知识劳动者需要不断更新自己的知识“终生学习”将成为知识经济时代的一个显著特点。因此，建立完善的县级社区教育支持服务体系迫在眉睫，本文准备对知识经济时代县级社区教育支持服务体系的模式进行初步探索。