烟草行业党校党员领导干部党性教育研究

张爱兵 陈 欣 廖 佳

（中共湖南省烟草专卖局党校，湖南 长沙424200）

一、烟草行业加强党校党性教育研究的重要意义

欲成其事，先明其义。党性教育是党组织为提高党员党性修养，对党员进行有关理想信念、组织纪律、思想作风等方面的教育。习近平总书记指出，“党性教育是共产党人修身养性的‘必修课’，各级党校要把党性教育作为教学的主要内容”[1]。《中国共产党党校（国家行政学院）工作条例》（以下简称《条例》）规定，党的理论教育和党性教育是党校的主业主课。由此可见，党性教育是党校教育培训的一项基本内容和主要任务。烟草行业党校作为烟草行业广大党员党性教育的熔炉和阵地，其属性和定位决定了加强党性教育研究是必然要求。今年是烟草行业“十四五”规划开启之年，是高质量发展的重要时期，为更好发挥全行业党员的先锋模范作用，烟草行业党校要进一步增强党性教育研究，切实提高党性教育针对性和有效性，不断提升党员干部的党性修养，不负新时代党校使命所在，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献烟草力量。

二、烟草行业党校党性教育培训存在的问题

近年来，从国家局党校到行业各直属单位自办党校，烟草行业党校不断强化党性教育责任担当，逐步探索建立党性教育管理体系，打造行业党性教育课程体系，建立行业内党性教育基地，推动党性教育在干部培训中发挥实效。但是，与新的形势任务要求相比，烟草行业党校党性教育仍存在一些问题。

（一）党性教育内容较混乱重复

课程是党性教育的核心，是培养好干部的主要载体。目前，烟草行业党员干部党性教育在内容上主要存在几个方面的问题：一是过于全面，针对性不强。有人认为只有知识、能力培训需分类进行，党性教育只有共性要求，无需分类。此观念导致课程设计未深入了解学员年龄、工作类型、学历等实际情况，在所有班级开设相同或类似课程，教师一篇讲稿“放之四海而皆准”，教学内容“一锅煮”，无法获得良好的教育效果。二是过于陈旧，时代性不强。课程内容没有与时代紧密结合，就党性谈党性，就历史讲历史，存在“讲历史很过瘾，讲现实不解渴”的现象，难以引起学员的共鸣。三是过于重复，统筹性不强。课程主题重复，内容交叉，同批次的培训班，在不同地方甚至可以多次听到同一个故事、同一个人物，学员滋生抵触心理，红色资源优势得不到充分发挥。

（二）党性教育方式比较单一

教学方式是党性教育中必不可少的组成部分。目前，烟草行业党校党员干部党性教育的教学方式较单一，缺乏吸引力。一是滴灌式教学方式。教师课堂讲授、学员被动接受，学员学习的积极性、主动性难以调动。二是走马观花式参观教学。虽然每个班次基本都安排到革命旧址、警示教育基地等进行现场教学，但形式却高度格式化和雷同，“有深度但不生动、有生动但没深度”，难以真正触动人心。三是实践教育方式重视不足。“实践是干部教育培训最好的课堂”。党性教育所带来的思想观念上的转变，需在实践中加以巩固，缺少实践锻炼的党性教育显然不够完整。总体而言，党性教育基本上还是单向的说教过多，缺少互动、拓展的实践课堂，缺乏生动、有效的实践载体，联系实际不够紧密，对学员缺乏吸引力和感染力。有时也会开展举办讲座、看电教、参观考察、讨论交流等活动，但实施讨程中这些形式又存在走过场、学员参与不够等问题。

（三）培训效果与期待有距离

党性教育培训的效果必须用实绩说话，主要包括党性资源在实际教学、培训过程中获得了多大程度的认同。这也就决定了，一方面党性教育资源必须与教学、培训结合起来；另一方面，要通过提升党性教育的成效来提高党性教育资源的影响力。事实上，党性教育与党性教育资源之间具有辩证关系：党性教育资源能够丰富党性教育的内容，提升党性教育的实效；反过来，科学有效的党性教育又能提高党性教育资源的知名度和影响力。但是，当前，党性教育在内容形式上存在单一、老化的现象，党性教育资源在教学过程中没有得到充分有效的运用。这种情况的存在，一方面与党性教育资源本身开发不够有关，另一方面则是因为教员没有采取科学合理的方式运用好党性教育资源。这种现象的出现是主客观因素综合作用的结果，导致在课堂上会出现这样一幅景象：教员就党性讲党性，以理论讲理论，空对空。结果是教员讲起来没劲头，学员听起来没兴趣，不仅无法起到锤炼和提升党性的功效，还会使干部产生疲劳心理。

三、烟草行业党校党员干部党性教育的提升举措

历史是最好的教科书。党的十八大以来，习近平总书记多次到访革命纪念地，瞻仰革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。运用鲜活的“红色资源”对党的领导干部开展党性教育，铭记党的优良传统，保持昂扬向上的斗志具有重要的价值。烟草行业党校必须要准确把握学员需求，丰富内容，创新方式，完善制度，更好发挥红色资源的作用，提高党性教育的有效性、针对性和影响力。

（一）丰富内容提高党性教育吸引力

提升烟草行业党校党员领导干部党性教育成效，内容是关键，要坚持从“四性”出发，以匠心独具的内容吸引人、感染人、教育人、提升人。

1.时代性。党性教育具有鲜明的时代性。当前，提升行业党校党员干部党性教育成效，应紧扣时代要求，紧跟时代步伐。一是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕新思想进行课程开发，突出“四个意识”“四个自信”“两个维护”。二是要全面梳理党中央、国家局在加强党性教育方面的战略部署，围绕行业中心工作进行课程开发。真正做到“上接天线”“下接地气”，彰显烟草行业党员干部党性教育的鲜明时代性。

2.差异性。提升行业党校党员干部党性教育成效必须借力各地红色资源，同时结合各单位自身资源的独特性和差异性，嵌入本单位优秀党性教育素材，讲好“红色故事”和“烟草故事”。以湖南地区为例，就是要分析研究湖南各地党性资源内含的党性教育精神，有机结合湖南烟草实际，围绕主题布局党性教育路线，如长株潭可以理想信念为重点、湘南可以优良作风为重点、湘西可以思想路线为重点、湘东北可以政治建设为重点等。三个方面相结合，突破现有资源重复利用的沉疴，构建起科学合理的党性教育资源新格局。

3.叙事性。无论是专题理论教学还是现场教学，提升党性教育成效都需要增强叙事性，增强课堂吸引力。在教学内容设计上，要通过对具体情节的介绍、描述、演绎，吸引学员，使学员产生情感共鸣，由“心动”变为“行动”。通过挖掘理论背后的人和事，挖掘理论形成过程中的人和事，挖掘理论实践过程中的人和事，做到以服务主题、真人真事、科学合理，增强教学的叙事性。

4.针对性。提升行业党校党性教育成效，要根据对象设计课程内容，避免不加区别地“一锅煮”，讲究针对性。体现在课程内容上，就需要从四个维度完善教学布局：一是学员年龄结构。年龄较大的班次侧重党纪党规教育，年龄较轻的班次侧重理想信念教育；二是学员学历层次，学历较高的班次以专题理论教学为重点，学历较低的班次以现场教学为重点；三是学员工作领域。来自机关的学员以政治修养为重点，来自企事业单位的学员以理论修养为重点；四是学员领导层级。中高层学员将重点放在理论的深度分析上，基层学员更多地结合党性修养现实问题开展教学。

（二）创新方式提高党性教育感染力

提升烟草行业党校党员领导干部党性教育成效，方式是关键。要创新优化党性教育方式方法，在专题讲授和现场教学的基础上，综合运用情景模拟、访谈式、舞合剧、家书诵读等方式，“盘活”各地丰富的党性教育资源，用好各地烟草自身独特的党性教育资源，做到“物尽其用”。以下以湖南地区为例。

1.情景模拟。在党性教育中，情景模拟主要是通过场景布置、道具烘托，或借助声光电等现代信息技术还原事件发生场景，让学员扮演情景角色，模拟情景过程，提升对党性的感受和认知。情景模拟课程一般选择主题鲜明、情节完整的题材进行开发。通道会议、秋收起义文家市会师、“第一军规”的颁布、中共韶山特别支部的成立等都可作为情景模拟课程进行打造。在实施过程中，情景模拟课程应重点关注三个环节：一是课程开始前就角色扮演、模拟情景、场景布置等相关问题与学员沟通。二是课程导入环节主持人需对模拟内容作简要介绍。三是课程结束环节主持人对模拟情景进行总结提升。

2.访谈式。访谈式教学是用模范人物的事迹、经历唤起学员的情感共鸣。从访谈对象的选择来看，一要注重历史。毛泽东、刘少奇、彭德怀、胡耀邦等湘籍无产阶级革命家堪称党性修养的楷模，对他们的后代、亲人的访谈可以让学员在感受湘籍老一辈无产阶级革命家的崇高风范中增强党性修养。二要关注现实。在新中国建设历程中，湖南涌现出了大批优秀共产党员和时代楷模，如“奔驰的火车头”左亭、“忠诚卫士”方红霄、“全国道德模范”文花枝、“扶贫先锋”王兴法、“逐梦海天的强军先锋”张超等，他们在自己的岗位上敬业奉献，默默付出，其事迹可以作为访谈式教学挖掘的题材。三要贴近基层。党性教育要贴近群众、贴近基层、接近生活，讲好身边的人和事，使学员产生心理共鸣和情感共鸣。据此，访谈式教学的对象可以延伸至湖南及全国优秀县委书记、优秀共产党员、优秀党务工作者等人物，如谭小平、唐江萍等。从访谈式教学的流程来看，要坚持课程导入、访谈、总结提升相结合。

3.舞台剧。提升行业党校党员干部党性教育成效，舞台剧值得重点打造。通过剧目的编演，展现党性教育主题，更容易让学员接受。无论是革命时期还是建设时期，湖南都有大量的党性教育题材可以作为舞台剧创作的主题。如以新民学会为题材创作《鲲鹏击浪》，以湖南革命史为题材创作《湘江怒吼》，以安源路矿工人大罢工为题材创作《毛泽东去安源》，以毛泽东、刘少奇、彭德怀等人回湖南调研为题材创作《农运》《回乡》，以“两弹一星”元勋陈能宽为题材创作《消失的二十五年》等。与一般意义上的舞合剧相区别，党性教育中的舞台剧注重学员参与，剧本的创作可请专业人士作指导，倡导学员自编自排自演，时长一般在1个小时以内。

4.家书诵读。在新民主主义革命史上，湘籍无产阶级革命家留下了一封封感人肺腑的家书，如夏明翰给家人的三封信、左权给母亲的信、陈觉给妻子的信、赵云霄给女儿的信等。战争年代的家书折射是老一辈革命家为“大爱”不惜舍弃“小爱”的坚强党性，字字珠玑，读来催人泪下。在新中国建设初期，还有毛泽东写给亲友的信、毛岸英写给表舅向三立的信、胡耀邦写给弟弟胡耀福的信、王震写给弟弟王余美的信等，和平年代的家书反映的是湘籍共产党人严于律已、严以治家的崇高风尚。在改革开放新时期，同样有无数湘籍共产党人的家书值得深入挖掘、细细品味。在红色家书诵读课堂，可首先由教师介绍家书写作的基本情况，然后引导学员通过诵读家书体会其中蕴含的高尚情感、崇高党性，教师可在其中穿插具体情节，也可加入音乐、图片、视频等作为烘托。

（三）完善制度提高党性教育保障力

提高烟草行业党校党员干部党性教育成效，制度是保障。通过实行严格的教案审核、集体备课、课前试讲等制度，对课堂教学进行科学评估并建立激励机制。根据不同班次特点建立学习考核制度，激发学员学习动力。这其中要尤其注重师资队伍建设。党校队伍重点是教师队伍，烟草行业党校师资主要以外聘师资为主，这就要求行业党校要严把师资审核关，严格政治要求，着力选聘政治素质过硬、理论水平较高、善于课堂讲授的党政军领导干部、企事业单位领导人员，选聘先进典型人物、知名专家学者，担任党校兼职教师，重点建立和完善党校教育名师库。同时，从教学质量上考虑，逐渐培养部分能够坚持理论联系实际，引导党员干部深化思想认识的自有师资。坚持严格的政治标准和业务标准，从高校优秀毕业生中招录青年教研人员。探索建立符合干部教育培训特点的师资准入和退出机制、师资考核评价体系、职称评定和岗位聘任办法，创设“党性教育名师工程”“党性教育名师培养工程”，建立起党性教育师资梯队。加强党校与其他部门和单位的干部交流力度，畅通人才双向交流渠道。加大党校教师到行业生产经营单位挂职任职力度，提升对于行业改革发展问题的认识和理解。