新工科背景下土木建筑工程类大学生创新实践能力培养

覃永晖 杨光

[摘 要] 随着新技术、新产业、新经济的不断涌现与发展，有效推动了传统工科专业的创新与改革，使我国的传统工科专业逐渐发展为新型工科专业。在此大环境的影响下，对学生的创新能力进行培养，通过开设创新能力系列课程，引导专业化教师团队的建设，并运用现代化的信息技术，不断完善各类创新实践型人才培养模式，使地方高校土木建筑工程类学生拥有创新实践能力。对土木建筑工程类专业学生创新精神与实践能力的培养进行研究，希望能够提出相应的改革措施，促进土木建筑工程类专业教学体系的改革，提出适合地方高校土木建筑工程类专业的创新实践型人才培养模式。

[关键词] 新工科;地方高校;土木建筑工程类专业;创新实践能力培养

[基金项目] 2020年度湖南省普通高校校企合作创新实践服务教育基地“土建类专业校企合作创新实践服务教育”（湘教通〔2020〕301号）;2020年度湖南文理学院科技创新团队“泛湘西北地区城乡国土空间规划与建设”（校办通〔2020〕26号）;2021年度湖南省普通高等学校教学改革研究重点项目“新工科背景下地方高校土建类专业学生创新实践能力培养的探索与实践”（HNJG-2021-0165）

[作者简介] 覃永晖（1978—），男，湖南靖州人，硕士，湖南文理学院土木建筑工程学院教授，硕士生导师，主要从事建筑与城乡规划教育研究;杨 光（1985—），男，湖南通道人，博士，湖南文理学院土木建筑工程学院讲师，主要从事土木工程教育研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）52-0181-04     [收稿日期] 2021-07-19

一、引言

2017年教育部提出建设新工科人才培养目标，使得各类地方高校逐渐意识到在专业化人才培养方面存在的问题，开始转变传统的教学模式，采取创新实践型人才培养模式，使学生能够将理论与实际进行有效结合，培养学生的创新意识。而实践创新能力，也是对现代化专业人才素质的基本要求[1]。我国各类新技术、新产业的有效发展，有力地支撑了国家的创新性发展，因此建设新工科专业化人才对高校的人才培养提出了更高的要求。高校在进行人才培养的过程中，通过改革探索，将创新能力与专业化的人才培养进行有效结合，建立创新能力体系培养模式[2]。将实践环节贯穿学生培养的全过程，使学生能够通过专业知识的学习与实践提升自身的创新意识。

二、地方高校土木建筑工程类专业人才培养现状分析

由于土木建筑工程类专业自身具有较强的实践性和社会性，因此在进行土木建筑工程类专业人才培养时，其目标为培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。在总体的培养目标方案中，没有有效确定各个实践环节的具体功能和作用，仅将理论课程作为补充，以期通过实践提升学生的综合实践能力。不同学科之间无法进行有效滲透，因此学生的创新能力并未得到有效提升。许多地方高校在土木建筑工程类专业人才培养过程中，过分注重理论知识的传播，学生没有有效的实践机会，导致土建专业的学生逐渐走向学术化，缺乏对实际问题的处理能力。部分地方高校在进行人才培养时没有有效结合地方经济战略，且教学内容陈旧，导致培养的人才无法适应现代化市场的经济需求。学生缺乏对学科前沿信息的了解，缺乏足够的创新意识与批判性思维，更不愿意主动以新的视角看待问题，导致学生思维固化，难以进行创新实践。社会竞争愈发激烈，高校所培养的专业化学生要想适应社会的人才需求，需要在掌握基础理论知识的基础上，有足够的创新精神和动手实践能力。但在许多地方高校中，土建专业仍然采用传统的培养模式，仅仅在毕业设计和课程设计中，对学生有一定的实践创新要求。这些传统的培养模式已经无法适应现代化人才的需求[3]。通过对工程地质进行认识、测量、施工等实习，学生能够将学到的理论知识应用于实践，提升学习兴趣。在具体的实习过程中，由于受高校与校外企业合作等多方面因素的影响，部分学生仅能对一些具有代表性结构的建筑进行参观学习，难以保证实习质量。虽然制定了相应的制度，但在对学生进行现场监管的过程中，仍然存在诸多问题。随着经济技术的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，因此需要通过改革，不断提升土木建筑工程类专业学生的创新实践能力。

三、构建创新实践型人才培养模式的思考

为了有效促进高校土木建筑工程类专业学生创新实践能力的培养，需要转变传统的实践教学观念，通过设计一些形式新颖、生动有趣的实践教学活动，吸引专业学生参与其中，并坚持课内课外、校内校外有效结合的模式，不断突出学生的自主创新和个性培养，将创新能力融入专业化人才培养的全过程[4]。高校要转变对实践教学的态度，积极推进实践教学改革，不断在教学的各个环节中提升创新创业学分所占的比例。注重理论知识与实践的有效结合，以创新思维逐渐深化教育教学改革。使学生在从入学到毕业的整个过程中，通过专业基础知识的学习与课外或校外专业实践的支撑，将所学内容贯穿实践学习，不断激发学生的创新活力，提高学生的实践操作能力。

在新工科教育背景下，必须坚持正确的价值观，引导土木建筑工程类高校将专业教育与素质教育进行有效融合，并采取创新实践型人才培养模式，注重学生各方面素质的协同发展，使学生在掌握自身专业知识的同时具有创新视野，不断增强土木建筑工程类专业人才的创新意识与创新精神。在进行专业化人才培养时，需要不断培养土木建筑工程类专业人员的创新创业能力，并逐渐将创新成果转化为产业模式，这就需要改变传统的单一化的教学模式，以学生为主体，关注专业学生发展的初衷，并以学生的视角进行创新实践。为了能够不断完善人才培养方式，在进行新工科学科建设时，需要与当地经济产业模式进行有效结合，培养一批专业化的后备人才，使其能够立足于当地经济发展的需求，不断推进学科专业化转型模式探究，将培养方案与目标进行有效结合，逐渐引导和优化当地创新实践型人才培养模式。

四、对地方高校土木建筑工程类专业师资队伍建设的思考

地方高校需要不断完善相应的创新创业教育管理制度，许多院校的创新创业教师由其他专业教师兼任，缺乏专业的创新指导教师。因此，教师在进行教学的过程中，无法给学生提供专业化的有效指导。高校需要不断提升对创新课程的重视程度，改善传统的教学方式，使学生能够感受到创新创业教学的可操作性，并能够适应现代化的教学方式，改善教学成果，对创新创业制度进行优化，使专任教师能够为学生提供有效的指导[5]。在创新实践型人才的培养过程中，要逐渐优化师资队伍，将高水平的科研人员及新的科研成果逐渐转化为专业化的教学资源，引导鼓励教师积极参与学生创新实践，提升学生解决问题与科研创新的能力，使学生能够掌握理论专业知识和学科前沿动态，并激发学生的科研创新精神，使其对科研产生浓厚的兴趣。通过不断参与创新课题等方式，引导学生进行科研项目研究，并在实践中不断提升自身的创新思维能力和实践动手能力。许多地方院校在土木建筑工程类专业的创新实践型课程培养中存在师资不足的现象，因此需要提升创新创业指导教师的专业素养，了解相关创新创业政策，在建筑行业不断发展变化的背景下，只有及时了解相关新技术、新理念才能有效地指导学生进行创新创业学习。因此，高校需要不断提升创新创业教师的专业知识，使教师具备专业的教学素养及相应的科研精神，这样才能有效引导学生进行创业实践。

五、加强对地方高校大学生创新实践能力培养的思考

在进行创新实践型专业人才培养过程中，要引导学生正确认识专业课程的构成体系，使学生对实践有充分的了解和认识，使学生能够在学习相应的基础理论知识后，将学到的知识加以实际应用。在教育教学过程中，教师要能够将创新精神融入专业化的课程中，使学生能够在入学后，通过对相应专业课程的学习，逐渐提升学习积极性，并在学习的过程中运用所学的专业知识、信息技术与创新思维解决实际问题[6]。在这一过程中，要充分发挥教师的主导作用，将理论教学、实践教学切实落到实处，引导学生进行科研创新。通过采用实践竞赛等方式，激发学生的创新精神，在增强自身专业知识的同时锻炼自己的思维模式。培养学生的竞争精神，使学生能够在相应的学科竞赛中展开竞技，从而提升自身综合素养。针对一些具有创新精神且实践能力较强的学生，可以通过相应的工程实践培养模式，鼓励其参与导师的相关创新项目，不断更新自身的学习状态和思想理念，在实践中进一步培养创新思维能力，逐渐提高创新实践综合能力[7]。对于一些创新意识不强的学生，导师可以加强有效沟通，为学生提供必要的就业辅导，不断增强其责任心和自信心。

六、对以校企合作推进地方高校创新实践型人才培养的思考

现代化的教学可以依靠社会力量，将高校的专业化教学与社会实践基地进行有效结合，使学生能够掌握最新的技术内容，通过与校外工程师、导师的积极合作，开展相应的学术讲座，使学生了解土木建筑工程类专业的学科動态。依靠相应的社会力量为学生提供更多的实习实践活动机会，使学生能够在真实的场景中进行有效工作，开展创新学习实践方式，使学生的综合素质与创新精神得到有效提升。高校可以大力开展校企合作，将创新实践型教育模式融入土木建筑工程类专业学生的培养目标，不断增强学生的创新精神和实践能力，通过与企业签订合作协议，选拔学生进行实践培养。根据相关行业和企业的要求，有针对性地对学生进行创新精神、创业意识的培养，不断提升其专业知识和社会竞争力，使学生能够逐渐适应社会人才的培养模式[8]。土木建筑工程类专业创新实践型技术人才，需要不断提升实践操作能力，实现课程内容与职业标准的有效对接。部分地方高等院校在转型期间，应当不断优化构建全新的教学体系，为学生提供相应的技术技能与实践环境。因此，校企合作能够为高校的实践、实训提供可能，利用这一有效平台，综合统筹高校各类教学资源，高校与企业互动开放，实现资源信息共享。鼓励引导教师通过在企业基地的实践学习，学到相应的新技术、新理念，不断提升教师团队专业化水平，共同开发优质的教学资源，不断提升土木建筑工程类专业学生创新实践型培养模式的教学效果。以就业为导向的培养模式，可使土木建筑工程类专业学生更加契合人才市场的需求。创新性的合作模式，能够在互助合作的过程中实现高校与企业的双赢。通过制定相关措施，进一步加强土木建筑工程类专业学生实践创新能力的培养，打造符合现代化市场需求的创新实践型人才。

七、搭建创新实践平台与综合性评价体系的思考

地方高校可以搭建项目学习平台，为学生提供创新实践计划，并通过专业化的培训，提升学生的信息搜集能力和知识获取能力。引导学生进行自主学习，积极与他人进行沟通，提升自身的团队合作能力，使学生能够在新工科建设的背景下，掌握相关项目操作的基本技能，将学到的各科知识进行有效融合创新，使其掌握科技前沿的信息动态，从而培养综合型的创新人才。通过教师的积极引导，帮助学生树立正确的价值观，养成良好的职业道德习惯，并能够保持实事求是的科研态度和科研作风。具备较高的专业素养，使个人技能和创新精神得到有效提升。加强产学研相关合作，通过校企合作的方式开发创新教育课程，从而培养学生的创新精神。建立科学有效的评价体系，制定合适的考核标准，对学生的实习实践进行有效的检验与评价，促进创新项目的产生，为学生创立良好的培养模式。通过设立创新基金项目，对优秀学生进行表彰，以此带动学生主动学习，调动学生参与创新实践的积极性，为学生的创新实践提供良好的平台和支撑。

在新工科背景下，不断提升土木建筑工程类专业学生的创新实践能力，同时需要充分意识到，在现阶段专业培养过程中存在的问题，改革创新人才培养模式，不断完善教师队伍的建设，加强对学生创新意识的培养。通过校企合作等方式，鼓励引导学生进行创新实践，为学生提供良好的创新操作平台。完善相应的综合性评价体系，引导和鼓励学生积极参与创新创业，不断提升学生的创新思维和实践操作能力。

参考文献

[1]可淑玲，梁小勇，赵琰，等.新工科背景下应用型土建类专业人才培养模式研究[J].创新创业理论研究与实践，

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[2]孙明.新工科背景下地方高校土建类专业产教融合平台转型发展探索[J].大学教育，2018（12）：42-44.

[3]杨磊，薛志城.基于就业能力提升的土建类专业大学生创新能力培养模式——以黑龙江科技大学为例[J].沈

阳大学学报（社会科学版），2014，16（4）：523-526.

[4]夏卓健.基于结构设计竞赛的应用创新型土建类人才的培养研究——以廣东地区高校结构设计竞赛为例[J].房地产导刊，2014（7）：392.

[5]王升福，薛凯喜，杨凯月，等.“新基建”时代下高校土建类专业《土建+创新创业教育》课程教学改革[J].教育现代化，2020，7（97）：53-57.

[6]陈积光，李斌，陈乐求.地方高校土建类专业大学生服务社会经济发展的项目化运作[J].云梦学刊，2014，35（1）：122-124.

[7]陈积光，李斌，童小龙，等.地方高校土建类应用型人才多维培养平台研究[J].当代教育理论与实践，2016，8（2）：

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[8]田兴旺，殷国监，张殿光，等.土建类专业工程应用型人才培养机制研究[J].高等建筑教育，2018，27（4）：29-33.

Cultivation of Civil Engineering College Students’ Innovative Practical Ability under the Background of “Emerging Engineering Education”

QIN Yong-hui， YANG Guang

（School of Civil Engineering and Architecture， Hunan University of Arts and Science， Changde， Hunan 415000， China）

Abstract： The continuous development of new technology， new industry and new economy has effectively promoted the innovation and reform of traditional engineering majors， and gradually developed China’s traditional engineering majors into new engineering majors. Under the influence of such an environment， it is necessary to cultivate students’ innovative ability， guide the training of professional teachers by setting up a series of innovative courses， and constantly improve all kinds of innovative and practical talents training model by using modern information technology， so as to enable civil engineering students in local colleges and universities to have innovative and practical ability. This paper studies the cultivation of innovative spirit and practical ability of students majoring in civil engineering， hoping to put forward the corresponding reform measures， promote the reform of teaching system of civil engineering， and put forward the cultivation model of innovative practical talents suitable for civil engineering majors in local colleges and universities.

Key words： “Emerging Engineering Education”; local colleges and universities; civil engineering majors; cultivation of innovative and practical ability