爱凝活动月，项目蕴智来

倪晶晶

摘要：我园以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3——6岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿身心发展规律，关注幼儿早期素质的全面发展，信守“为孩子终身幸福奠基，为孩子展露个性搭台”的教育价值观，努力把幼儿培养成为“健康会自理，礼貌善交流，好奇爱探索，独立能合作”的阳光儿童。在参加活动月项目中，提升幼儿的综合素养，为幼儿的终身发展奠定基石。

关键词：培养目标;活动月;项目实践

我园活动月的项目，注重激发幼儿在不同的月份中，体验到活动参与的乐趣，通过各种活动形式，激发幼儿主动融入到活动中来，激发幼儿自主思考，涵养领会。

“整”专业引领：新学期，我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，坚持一个中心，即课题研究与教育教学紧密结合;实施两项策略，即课题要在实践中硏究和用实践的方法硏究，提倡“三教合一”，发挥团队作用的效率，聚焦活动、研培结合、及时总结。以多维度、多形式研究绘本与各区域之间的关系，有效转变课题组教师的教研理念，只有在实践中研究，在研究中实践，进入循环往复的机制，才能深化课程内涵，提升课程品质。

“搞”园本特色：新城阳光幼儿园在“向着阳光生长”这一办园理念的引领下，立足“健康会自理，礼貌会交流，好奇爱探索，独立能合作”的幼儿培养目标，构建“幼儿园活动月”项目。本课题将以日常班级活动为研究主阵地，从儿童立场出发，关注幼儿在游戏活动中的学习与发展，凸显儿童本位。在优化“阅读月”、“探索月”、“运动月”、“成长月”、“文化月”五大幼儿活动月项目框架的基础上，研究“活动月”主题内容，挖掘“活动月”教育价值，建构“活动月”课程内容，逐步推进活动月设计、实施和评价的全面研究。通过分层细化推进的方式，使课题研究工作真正走向深入。

一、阅读月，漫溯书海博览世界

在阅读月中，我们带领幼儿在阅读中讴歌党的盛世美颜中，我们感动英雄为之付出，感动先行者在其中浴血奋战，肝脑涂地的爱国热忱。在带领幼儿铭记党恩中，党史故事讲述可以实现对党史故事的传递，产生生动的感染力。党史绘本中有很多故事包含了做人的道理，在学会阅读中，可以培养幼儿对英雄的热爱，感悟到自己要学会做真人，做勇敢之人，做一个对社会有贡献的人。

二、探索月，学会探索感悟科学

在探索月中，我们通过科学区域资源提高幼儿园对幼儿科学材料培养，能够完善幼儿园的教育教学，在研究过程中，提高教师专业水平，丰富幼儿园科学教育材料投放，提高教学质量，让幼儿在科学材料的最佳介入期得到优质的、适宜的教育。

在科学活动的设计中，教师进行一定的活动实验拓展，可以帮助幼儿来感悟到科学活动中是有实验性质的拓展的。要创设多样化的区域环境及投放适宜的材料。每个材料的大小、形状都要经过多次尝试实验，确保实验的有效性，比如磁铁小车运用的磁铁太大太小都会影响实验的结果，所以需要教师缜密的思考，让幼儿在体验、操作、实验、感知中获得各种经验，促进幼儿学习品质的养成。

三、运动月，健康达人智慧生成

在运动月中，在户外运动中，通过对外界各种资源中，进行巧妙利用，可以运动的趣味化。从而实现户外运动的自然广博。

教师对周边的自然资源或者是一些生态环境没有很好利用，进而来优化幼儿的户外集体活动。如操场的一块绿色草坪，可以让幼儿进行一定的定向运动训练，还有美丽的花圃，可以实现对幼儿户外运动中的自然资源的巧妙利用，从而更好帮助幼儿感悟到生活的美好，生活中充满崭新的活动空间。如在户外集体活动中，注意将幼儿带到一个花坛或者草坪中。幼儿园中经常会举行各种文娱活动，因而在道具使用上也是丰富幼儿户外运动中师幼关系的一个好办法。在教师灵活采用各种文艺活动材料的时候，如观看用的小凳子、荧光棒，小面具还有头饰等，都可以应用到户外运动中来。

四、成长月，礼貌待人慧心润爱

在成长月中，在诚信教育的时候，我引导幼儿来说说你知道的诚信人物。这时候，幼儿开展了“头脑风暴”，对生活中的诚信人物进行了环游，我也顺势出示了各种图片，如季布一诺，还有“宋庆龄童年诚信的故事”，还有“曾子杀猪”的故事等。在引导幼儿来说说诚信人物的时候，从古代到现代，从中国到外国，幼儿感悟到了不同的诚信人物具有的独特魅力。在幼儿真挚的朗读中，将童年宋庆龄的遵守诺言，没有失信进行了较好的展示。这时候，幼儿们已经初步被诚信的人物感动，纷纷表示自己也想做一个诚信的人，做个一诺千金的人。我告诉幼儿，要真正把诚信的思想萦绕在自己的心中，是很难的，需要付诸长时间的努力。

五、文化月，善于了解祖国文化

在文化月中，通过亲二十四节气，激发幼儿学会珍惜生活、爱惜生活。这需要教师运用基本功的智慧来激发幼儿对生活的思考，在目力所及和大脑所思中激发自己的生活体验。在幼儿生活教育课程中，对照幼儿已经有的生活价值体系，笔者先整理了相关的生物生活价值观，在整理中得到理性的认识，从而实现对亲二十四节气中生活价值体系的全面认识。

[1]钱澍珺.幼儿视角下的生成性项目活动实践研究——以“家乡的美食”项目为例[J].山西教育（幼教），2021（09）：10-12.

[2]王燕君.在木工坊活動中构建大班幼儿同伴合作的桥梁[J].山西教育（幼教），2021（09）：34-35.

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