小学语文教学与德育的融合路径

冯霞

摘要：在小学语文课堂，通过全面的将德育内容與教学内容结合，提高了课堂教学效率，培养了学生良好素质，利于加强小学语文教学水平。通过分析小学语文德育教育的意义，总结了加强语文课堂德育教学水平的措施。

关键词：小学语文;德育;融合

引言

在小学阶段有效地开展德育教育是必要的，作为语文教师，应根据具体教学内容，全面地进行教学设计，总结更加高效的教学方式，加强对于学生德育素养的培养，进一步为学生日后发展奠定良好基础。

1小学语文德育教育渗透的意义

小学语文德育教育通常具备重要意义。首先，新课改和素质教育的要求是统一的，都需要实现学生综合素质发展的全面进步。针对小学阶段三大主流学科之——语文科目，对推进学生全面素质教育发展意义深远。因此教师在展开科目教学的活动中，要有意识地渗透德育教育，以思想道德标准作为衡量学生综合素质的表现。其次作为人文性极强的学科，语文科目能够极大程度提升学生的沟通能力，语文教材内容中富含丰富感情，能够明确提升学生的德育教育目标，激发学生的学习动力。最后，学好语文学科，提升其思想水平，能够为国家输送更多优秀的人才，促进社会和谐，推进中国梦的实现。综上所述，教师在引导学生开展德育教育的过程中，要不断致力于提升学生的道德品质和思想情操。

2小学语文德育教育渗透的策略

2.1在情景教学中开展德育工作

环境对教学效果影响巨大，因此教师在教学过程中要有意识地创设大量教学场景，通过感人生动的画面效果，激发学生的学习动力，帮助学生更好地理解课本内容，提升教学效果。而通过渗透德育教育则可对教学起到事半功倍的功效。因此学习语文科目知识内容，还能够促进个人提升道德品质。因此语文教师一定要多多利用多媒体场景创设，比如在教学《黄山奇石》的时候，需要使用多媒体播放黄山奇石以及黄山环境视频，配上富有情感的解说，促使学生在美景环绕中学习体验课文内容。在感受祖国美景美貌之时，自然对祖国山河产生热爱之情。

2.2营造体验式德育教育氛围

首先，在开展小学语文教学的过程中，教师可以借助移情方式，引导学生详细品读课文内容，感受其中传递的传统情感，体会文中表达和倡导的品格精神。例如在教学小学语文《悯农》的时候，小学语文教师可以从人文精神和语文素养两个方面着手，引导班级学生体味古诗词在表达、字义、韵律以及内涵之美，再以诗文内容角度，阐述《悯农》中作者表述得热烈而深沉的情感，引导学生产生节约食物和珍惜粮食的思维理念。

其次，小学语文教师可以从体验理论指导层面逐步解析，结合实际生活中的人物和事物，创设愉快的德育教育环境。比如在指导低年级学生写作的时候，小学语文教师可引导学生从实际情况出发，如以生活中常见的民俗节日入手，展开体验、分享和感受，促使学生产生正面的情怀感受。比如关于小学语文内容《北京的春节》，班级学生可以从民族学角度了解和分析自身的民俗节日、民俗服饰和民俗风情。

而在实际的教学过程中，小学语文教师可以要求学生以传统节日为方向展开具体讨论项目。针对班级学生的讨论事项，选择相关节日，探究节日来源。比如：以端午时节话屈原这一主题内容开展综合性学习探讨。在综合性探讨环节，小学语文教师可以从精神文化、体育文化、风俗文化和饮食文化方向，向班级学生讲述端午节的节日故事和缘由，最终引出学生感受节日中主人公屈原的爱国主义情怀，激发学生对文明记忆的传承，促进学生的爱国主义情怀。

最后，根据理论鉴赏内容，在引导低年级写作识字的时候，小学语文教师可以利用鉴赏法，在了解了班级学生基本运笔方法之后，利用多媒体设备来展示古代书法大师诸如楷书、行书、小篆等内容作品。再带领小学生感受汉字之美，激发学生学习汉字的兴趣和积极性。再以传统汉字为文化传播着力点，激发学生的爱国主义情怀，提高德育教育。

2.3拓展传统文化应用范围

为提升小学语文德育教育的趣味性，小学语文教师可以在传授基本内容的基础上，适当引入广播、电视等多媒体工具，拓展应用传统文化。比如小学语文教师可以利用多媒体工具，在课后播放《中国诗词大会》、《中华汉字听写大会》节选内容，重温学过的古诗词，接触新诗词，促进小学生感受古诗词之美，感受古代民众的情怀和智慧。

小学语文教师要科学利用课外扩展板块，丰富传统德育教育，激发教学活动。比如在小学语文一二年级的“日积月累”项目中设置了很多的传统文化板块融入，比如成语、对联、蒙学读物以及歇后语。小学语文教师可以根据该内容寻找到核心点，引导学生展开话题讨论。比如学习歇后语“揠苗助长——急于求成”的时候，小学语文教师要为学生们讲述关于揠苗助长的来源，引导学生在日后生活中遭遇此类相关事件，要学会尊重事物发展的客观规律，保持良好的心态，不要急于求成。

结束语：

总之，通过以上分析，结合语文教学实际，总结了德育教育融入语文课堂的有效途径，作为新时期语文教师，要根据学生年龄特点，加强对于学生语文学习情况的掌握，不断构建高效课堂，加强语文与德育内容的融合效率，从而不断如果语文教学有效性。

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