初中计算机教学中存在的问题以及对策分析

张 昆

（山东蒙阴县第四中学，山东 临沂 276200）

现阶段属于一个新的时代，在此时代的背景下，社会各界对人才的需求不断增加，为了可以让社会发展和人才培养的目标对接有效实现，在我国很多中学都针对计算机科目展开设计，希望可以为社会供应此类人才，满足对人才的需求。另外对于学生自身，通过学习计算机，还可以使其操作能力和信息获取能力得以提高，对教学资源和合理配置以及利用进行促进。

1 初中计算机教学要求

第一，针对一些计算机的基础知识进行了解，使学生明确计算机的诞生和发展，明确计算机所具有的特点，普及关于计算机的相关概念，为学生日后的学习打下基础。第二，每个学生都需正确掌握相关操作方法，然后学习病毒感染知识，充分了解相关保养保护知识，将此学科的学习思维建立起来，对其技巧和使用习惯进行培养。第三，学习中文处理法和汉字输入法，比如拼音输入法和区位输入法等知识。还需让学生掌握excel、word、powerpoint 以及office 的基础应用方式以及编辑技巧，以此让学生计算机水平提高的目的得以实现。

2 计算机教学中存在的问题

2.1 教学内容陈旧

信息技术更新较快，所以在初中的教学中也需做到与时俱进。但是在展开教学时，很多课程内容已经不能满足现在的应用需求，尤其教学水平还处于过去的状态，教学质量和教学内容都不能满足目前的标准。产生此情况的原因，主要有以下几点：首先，最早计算机并不是十分普及，所以在学习时一般都学习基础知识，而且学生对计算机的接受能力以及掌握程度也不同，所以导致了具有的学习只存在于表面，教学质量并不高。但是计算机已经普及到每家每户，所以在初中进行学习之前，很多学生已经对基础知识具有一定了解，所以此情况依然按照以前的方式展开，会导致教学目标无法有效实现。其次，在初中很多教学家算计的教师并非专业出身，对计算机没有更加深入的了解，所以教学时只能根据课本展开，更加先进的计算机技术并不了解。

2.2 学生无学习兴趣

初中生的年龄并不大，一般都活泼爱动，对新鲜的食物充满好奇。因为计算机的普及，很多学生在学习前就已经有了一定了解，而教师教学时依然按照课本展开，将完成教学任务作为教学重点，学生的操作能力并没加到重视。所以，这样的情况会对导致整个课堂变得枯燥乏味，学生对此科目的学习失去的兴趣，严重影响着学生的积极性。

3 教学问题相关解决对策

3.1 教师的综合素养进行提高

教师最重要的作用就是教学和引导，教学质量提高的关键为教师的综合素养和教学能力。在初中的计算机教学中，很多教师并非本专业出身，相关计算机知识和技术也仅知晓其皮毛，尤其在教学内容的安排上严重落伍。学生的计算机学习和教师的计算机综合素养具有密切关联，为了提高学生的学习效果，首先需对教师的教学能力和专业能力进行提升。对于学校来说，还需定期针对此类教师展开计算机教学相关培训，并学习他人的技术和经验，以此使其专业能力得以提高，同时将自身的教学方式进行优化改进，让计算机课程教学可以更好的完成。

3.2 学内容及时更新

计算机技术随着科学技术的不断发展也在发生变化，应用过去的教学内容让学生学习，并不能做到与时俱进。现阶段通过计算机掌握相应的技术十分重要，通过计算机也可以了解到更加先进的技术和教学法方法，在此情况下依然使用过去的课程内容进行教学，就是在浪费学生和教师的时间。随着计算机知识的不断更新，以前的教学内容严重落后，目前的教学需求无法得到有效满足。所以，对于计算机教师来说，需不断对新的知识和技术进行学习，以此让教学目标更好的达到。

3.3 使学生有目的的实践和学习

对学生展开教学时，任务驱动式教学法属于一种常用方式，通过此教学方式向学生介绍相关方法和知识，并提出一些和生活与学习相关的任务，对学生计算机完成任务的过程进行引导。教师可以按照具体的教学内容安排相关的游戏等，在游戏中学习让学生保持良好的学习兴趣，并在开心快乐的分为中掌握学习知识，此情况下还可以让学生的学习效率显著提高，对其学习能力和探索能力进行锻炼。

比如对学生讲解Word 知识时，在讲解前先布置一个任务，完成学习后让每个学生制作一个小报，并展开评比，最受欢迎的颁发奖项。在教学中，可以将大的任务划分成小的任务，比如学习Word，对其中图文进行排列时，首先可以为学生展示各种海报，展示的作品全部图文并茂，而且排版也比较精美，其中包含了文本框、艺术字和图片等，还可以用图片作为各种文字和背景环绕格式。在此基础上布置任务，让每个学生制作一页小报，对学生的小报进行评比。通过此措施可以让学生的学习兴趣得以激发，并将学习Word作为一种游戏和乐趣。此极阶段的学生思维一般比较活跃，他们会展开各种尝试，在完成任务中还可以适当补充任务，使其可以掌握更多知识，并使知识的掌握更加牢固。

3.4 通过任务型教学提高学习兴趣

最近这些年任务教学得到了教师的一致好评，尤其在计算机课程的教学中，也得到了一定应用。受到应试教育的影响，很多学生并不能全面了解计算机知识，所以在考试时经常出现无从下手的情况。随着恶性循环，对计算机的学习失去兴趣，甚至很过学生还认为计算机的学习时浪费时间。针对这种毫无学习目标的学生，对其展开教学时，不能进行强硬灌输，需将相关教学内容进行细化，使其变成一个学生可以完成的任务。以此让学生在学习时，可以在其中获得知识。而且不断完成任务，还可以让学生获得成就感，使其实践技能得以增强。

比如在教学Excel 表格时，首先可以帮助学生定知识点进行梳理，然后让学生自己动手操作，当遇到问题后请教老师。通过这样教学，不但可以让其动手能力得到培养，同时还可以使其发现自身存在的不足。在教学时，教师可以为学生提供一个已经完成的表格，其中具有很多数据，通过输入公式的方式为学生演示快速计算技巧。完成演示后，可以对学生布置一些小任务，让学生进行自主操作。在此基础上让学生对比计算机计算和手工计算的准确率以及计算速度，使患者明确细化分类等异同，让学生对此类知识学习的认可度提高。在此类教学模式中，教师可以将学生分成若干个小组，并应用组间竞争和组内合作同步辅助的模式，使其学习的积极性得以有效增强。因为每个学生的计算机水平并不相同，所以教师展开教学时，需按着学生之间的差异实现组内帮扶，并做到全面兼顾，以此让计算机水平得以整体提高。

3.5 通过提问活跃课堂气氛

初中生一般年龄比较小，其自律性并不强，注意力很容易被其他事物吸引。所以，教师展开教学活动时，可以从课堂氛围方面入手，通过提高课堂氛围对学生的学习兴趣进行促进，以此让教学质量得提高。想要更好的实现这一目标，在展开计算机教学时，随着知识点介绍完毕，可以在课堂中提问，让学生针对问题自由发挥，教师则在一旁进行引导，必须保证每个学生都可以参与到此活动中。此过程需要注意的是，所提出的问题必须和计算机课程相关，这样可以方便完成谈论后将话题引入到正常的教学中。在课堂中，学生可以将讨论时出现的问题提出，或寻求同学和教师解决操作等问题。

此基础上还需按照不同的学生实施分层教学，针对初中生学习计算机具体状态进行了解，和时间相互结合，明确个体差异性在此学科教学中的呈现。每个学生的计算机技能水平都不同，有的只能理解浅显的操作知识，有的则可以完成高超的操作技巧。所以为了让学生能力综合提升，可以对学生进行分层次教学，对每个学生合理引导，使教学水平和教学质量得以提升。

4 结束语

在初中展开计算机课程教学时，其中还有很多问题急需解决，为了可以更好的解决这些问题，教师需对自身的知识体系不断优化完善，让课堂氛围得以改变，使学生学习积极性和学习兴趣得以提高，让学生对计算机技术的掌握加深，为其未来发展打下一个良好的基础。