初中语文多元化教学开展之我见

陶双燕

【摘要】所谓的多元教学方法，是指教师在初中语文教学活动中，灵活运用多种教学方法，以此激发出学生的语文学习兴趣，并提升语文教学效果。尽管多元教学方法具有诸多应用作用，但是在实际操作过程中，因教师专业素养参差不齐等原因，影响到最终的初中语文教学质量。为此，加大多元教学方法在教学实践中的运用研究力度，就显得尤为重要。

【关键词】初中语文;多元化教学;意见

引言

在日常学习中，老师对学生有严格的要求，导致一些学生遇到问题时不敢向老师求助。假定教师改善课堂上与学生的沟通和互动，也会改善师生之间的感情，学生们会毫无顾忌地向老师提出他们不理解的问题，从而大大提高学生的学习效率，增加师生之间的交流和沟通，使老师更好地了解学生的学习情况和进步，并进行有针对性的教学。

1多元化教学的重要作用

多元化教学指的是教师可以使用不同种类的教学形式来进行语文课堂的融入，从而能在语文课堂中发挥非常关键的促进作用。初中语文课文中所讲述的知识点十分丰富，如果教师只按照一种方法进行教学，不但不能够使得教学效果达到最好的程度，同时也能够让学生感到语文课程的枯燥。教师利用多元化教学方法进行语文课程的讲解，能够为学生带来不同的课堂学习感受，可以让学生感受到初中语文课文学习所具有的吸引力，也能够让整个课堂活跃起来，进而让学生能够爱上语文课文的学习。运用多元化的教學方法来对学生不同方面的学科素养进行一定的培养和提升，比如利用语文课文情境的创设能够让学生在课堂学习中具有不一样的情感体验，有助于学生深入了解作者所传递的思想。通过小组合作教学能够让同学之间进行深入交流，互相学习，从而可以提高学生的语文思维能力。通过多元化教学还能够丰富学生的学科知识，将语文学习内容纵向发展，提高学生学习的深度，有利于促进学生文学素养的提升。总之，多元化教学能够实现学生的语文学科深度学习。

2初中语文教学中多元化教学方法运用措施

2.1多元化教学观念，注重学生主体地位

在传统教学模式中，往往是教师占据主导地位，直接影响学生的学习质量，不利于语文教学的发展。新课标要求，教师在教学中要树立多元化的教学观念，让学生成为课堂教学的主体。教师要充分发挥自身的引导作用，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，促进多元化教学方法的落实。然而，很多教师很难主动转变自身教学思想，正确认识新课标要求。这就要求教师在教学中要注重激发学生兴趣，尊重学生的学习主体地位，对学生学习方法的转变要有正确且清楚的认识。我在教学七年级课文《济南的冬天》时，由于学生的主体意识较弱，因此，我就先引导学生结合文章题目进行思考，想一想：“本文的主要内容写的是什么？”并让学生进行相互探讨与学习。然后，我引导学生逐段分析内容，如课文开头第一段就通过与北平、热带以及伦敦三个地方天气的对比，写出了济南冬天的天气，突出了“温晴”的特点。第二段开始，对济南冬天的山水进行了描写。我引导学生仔细观察，作者分别描写了山的哪些方面？如阳光下的山、覆盖薄雪的山、城外的远山。紧接着，第六自然段对水的描写与山的描写教学相同，我先让学生观察文字中对于水的景色的描写。最后，我让学生找出文章中的比喻和拟人修辞手法，并进行探讨与分享，总结全文都用了哪些修辞手法。这种教学方式的运用，有利于提高学生的课堂参与度，充分发挥学生的课堂主体性，加深学生对文章内容的认识与理解，从而提高学生兴趣，增强他们的阅读理解能力。

2.2构建自主交流的合作平台，促使学生的整体进步与发展

新课程改革注重学生素质的发展，要求初中语文教师在实际课堂中引入多元化教学模式。合作学习的教学模式可以根据实践提高学生的学习效率。在团体合作中，学生的思维更加开放，学生们可以展示自己的全部优点，从而建立起对学习的信心。因此，初中语文教学过程中教师应根据教学内容积极开展团体合作行动，鼓励学生在团体合作中取得进步，通过合作展示成绩，提高学生解决问题的能力，促进全体学生共同进步。合作在教学中起着不可替代的作用。学生相互学习，每个人都能从中受益。比如，当学习部门编辑七年级语文上古诗《登飞来峰》时，老师把学生分成几组，给每组分配了不同的教学任务。例如：一些研究作者写作背景的团体，一些翻译诗歌的团体，还有一些研究古代诗歌核心思想的团体。团体中的每个学生都应该积极发言，通过团体中的合作教学模式，学生可以更深入地学习，了解诗句的意义，提高学习效率。

2.3课外拓展教学

教师在进行初中语文课堂教学时，不仅要注重对学生语文学习的广度培养，还需要对学生学习的深度进行培养。这就需要教师在课堂教学时进行适当的课外拓展教学，从而能够让学生了解更多关于课文或者作者的信息。比如在学习八年级下册古诗《送友人》时，大家都知道作者是李白，是一个非常具有才华的诗人，但是这样理解李白还是太片面，教师应该进行拓展教学，让学生对李白更加了解。李白不仅仅是一个优秀的诗人，同时他在剑术上还具有非常高的造诣，相传李白的剑术在唐朝能够首屈一指，而其书法也能够让宋徽宗对其赞赏有加。通过对李白多方面的了解，能够让学生对李白的才华更加佩服，进而促进学生对李白古诗和人物的喜爱。

2.4引领学生养成良好的语文学习习惯

翻转课堂教学法、微课教学法在初中语文教学中得到了较为广泛的应用。课前预习、课堂教学与课后复习是一堂完整的课堂教学活动应有的三个环节。教师通过运用翻转课堂、微课教学法等教学方法，可以引领学生养成良好的自主学习习惯。在课前预习环节，学生可以结合微课视频等，自主学习语文知识。学生可以将自主学习过程中存在的问题标记清楚，并带着问题高效地融入课堂教学环节。在课后复习环节，学生可以再次观看微课视频，加深对所学语文知识理解，并建立健全的知识体系。通过养成良好的语文学习习惯，教师方可以高效地带领学生融入到多元化语文教学中。

结束语

总之，多元化教学法在初中语文教学中的有效应用已经逐渐成为大势所趋。教师应在优化语文课堂教学的同时，促使学生全身心地投入课堂学习当中，丰富教学内容的趣味性，提高学生课堂参与度，促进学生个性化学习，提高学生语文核心素养，增强学生学习语文知识的热情，使初中语文课堂教学充满活力与生机。

参考文献

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