浅谈高中音乐钢琴伴奏实践

郭函润

【摘要】随着新课改的不断推进，培养全方面发展的人才成为当前的教学目标，所以教师要将音乐教学重视起来。由于音乐教材中的内容与学生的审美存在较大的差异，而钢琴的运用可以将这一问题解决，所以在开展高中音乐课堂教学的时候，教师要将钢琴伴奏运用起来，要将其与教学内容融合在一起，使课堂教学的效率、质量有效地提高。

【关键词】高中音乐;钢琴伴奏;实践

一、钢琴伴奏在高中音乐教学中有怎样的地位与运用

（一）钢琴伴奏的地位

钢琴这一乐器的特色是音色足够优美而且声音洪亮，涉及的音域很多，有着丰富的中高低音[1]。正是因为钢琴的这些特色，使其在众多乐器中脱颖而出，成了当之无愧的乐器之王，可以表达出人类的各种情感、情绪。

在进行钢琴曲的演奏的时候，可以使音乐的各种状态进行呈现，比如：轻重、刚柔、缓急，可以让倾听者与音乐结合在一起，可以让倾听者更好地感受音乐、体会其独特魅力。在进行高中音乐教学的时候将钢琴伴奏运用起来，可以有效地提高学生的演唱水平，可以在潜移默化中对学生的音乐审美素养进行培养，可以将学生的鉴赏能力提高，可以为课堂教学的效率、质量提高奠定良好的基础。

（二）钢琴伴奏的作用

高中的音乐教师需要掌握大量的技能，其中就包括钢琴的运用。而且钢琴这一乐器的独特性使得高中音乐教学变得生动形象，可以使学生通过听钢琴伴奏更好地去理解作品的情感，可以有效地将教学质量提高。

比如：在教学过程中，教师可以在进行领唱的时候加入钢琴伴奏，从而让学生的注意力快速地集中起来，让学生能够对音乐学习产生一定的兴趣，营造出良好的学习环境，为学生的音感提高和鉴赏水平的提高奠定良好的基础。除此之外，钢琴伴奏的有效运用能够让学生更好地对歌曲节奏进行掌握，可以让学生将演唱的技巧掌握，可以让学生更好地去理解歌曲中蕴含着的情感，让学生更好地去认识歌曲。

二、钢琴伴奏在高中音乐教学中的实践方法

（一）通过在哼唱中加入钢琴伴奏对学生乐感进行培养

新课标中明确指出，教师在开展课堂教学的时候，要让学生养成哼唱的习惯，要让学生形成一定的乐感。在传统的教学中，教师会选择让学生听大量的歌曲并且打拍子这种方式帮助学生培养乐感，虽然其起到了一定的作用，但是很多学生过后就忘了。而在长时间的实践中发现，通过在哼唱中加入钢琴伴奏可以有效地去培养学生的乐感，可以营造出与歌曲有关的意境，从而潜移默化中将学生感知音乐的能力提高。

（二）通过在视唱中加入钢琴伴奏将学生音准提高

一般在进行歌曲的学习的时候，会要求学生先将乐谱掌握。因为只有学生将乐谱掌握了，才能快速地将音乐的节奏、旋律掌握，才能将重难点问题有效地解决，才能减少学生出现跑调、把握不准节奏的情况。因此，教师在开展课堂教学的时候，可以在视唱练习中加入伴奏，借助其将学生音准提高。

例如：在教学“草原牧歌”的时候，教师要知道这一曲目的地域文化较为明显，而当前的学生很少有接触过相关的地域文化的，所以学生在学习的时候难免会出现一些问题。因此，在开展课堂教学的时候，教师可以通过这一方式进行歌曲的教授。在课堂伊始，教师可以将模拟演唱这种教学方式利用起来，借助其让学生可以将旋律感受到。随后，教师让学生进行模拟演唱，自己进行伴奏。通过这一过程让学生能够将乐谱掌握。之后，可以让学生跟着钢琴的伴奏去尝试视唱练习。在这一环节中，教师必须要将钢琴的引导作用体现出来，因为学生没办法快速地将其理解、掌握，而钢琴伴奏正好可以让学生将音准找到，让学生能够借助钢琴伴奏对曲谱进行识别。在学生将歌曲的旋律掌握之后，教师要让学生进行集体性质的跟唱，从而有效地将音准较差的学生对其他人造成影响的情况避免。

三、钢琴伴奏在高中音乐教学中的调查研究

（一）可以将学生演唱水平提高

通过调查发现，在开展高中音乐教学的时候进行钢琴伴奏，可以有效地将学生演唱水平提高。因为在进行演唱的时候最为重要的能力是音准的掌握能力，而在音乐作品中，音准也是一个重要内容。

由于很多音乐作品中涉及了情感和音调的变化，所以想要使学生将优美动听的音乐进行展现，就需要让学生将每个音节唱好。而通过钢琴伴奏，可以让学生快速地将音调掌握，可以让学生将音准把握好。这样一来，就可以让学生演唱的水平得到有效的提高。除此之外，运用钢琴伴奏还可以让学生将音乐节拍与节奏把握好。因为曲目的种类有很多种，所以音乐风格不同、节奏不同、速度不同，表现出来的情感也有着一定的差异。在进行曲目演唱的时候，将钢琴伴奏利用起来，可以让学生根据作品的风格进行演唱，而且将所蕴含着的情绪表达出来。在实际教学中，还可以发现钢琴伴奏能够进行引导，让学生将错误的次数减少，让学生能够掌握好节奏、节拍，有效地进行作品演绎。

（二）可以将学生声乐表演的水平提高

钢琴伴奏可以将曲目所蕴含着的情感进行表达，所以可以带领学生走入相应的情境，产生相应的情绪，从而更好地进行声乐表现。在音乐作品中，一般可以分成以下几个部分：结尾、前奏、间奏、高潮，教师在進行钢琴伴奏的时候可以从这几个部分入手，将音乐的意境进行体现、营造，将学生带入到真实的情境中，产生一定的情绪，进行更好地表演。由此可见，钢琴伴奏的运用可以将学生的潜能激发出来。

（三）可以将学生的应变能力提高

在实际教学中能够发现，利用现代化技术进行伴奏的播放的时候经常会出现一些问题，从而使课堂教学的质量受到影响。而钢琴伴奏可以有效地将这些情况避免，进行歌曲的连贯性播放。当学生在进行要唱的时候出现了失误，教师可以对钢琴伴奏进行调整，从而有效地将学生的应变能力提高。

在高中音乐教学中应用钢琴伴奏是时代发展所趋，是开展高效教学的有效方法之一。所以，在开展课堂教学的时候教师要将其重视起来。上述提供了几种简单有效的应用钢琴伴奏的方法：通过在哼唱中加入钢琴伴奏对学生乐感进行培养、通过在视唱中加入钢琴伴奏将学生音准提高、通过在填词中加入钢琴伴奏让学生素养提高、通过钢琴伴奏进行风格引导、分析，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能让学生发现音乐学习的乐趣所在，才能营造出良好的学习氛围，才能让学生热爱音乐学习，才能让学生的能力得到有效的提高，才能有效地将课堂教学的效率提高，才能让学生全面地去发展。

参考文献

[1]董小军.浅谈中学音乐教学中的钢琴即兴伴奏[J]新课程（中），2014，000（005）：159-159.

[2]王平.探究钢琴伴奏在中学音乐歌唱教学中的作用[J]文渊（中学版），2019，000（004）：454.