谈新形势下的中职教育学生管理

韩建宁

【摘要】作为九年义务教育之后教育的重要组成部分，中职教育作为培养优秀技术人员，为社会提供源源不断的人才支柱的重要教育环节，越来越受到教育界的重视，中职院校的制度面貌也逐渐趋向正规科学，力图以科学的教育理论、管理方法为指导，建设新时代的新中职教育。在新形势之下，随着本科教育的扩大招生以及高等职业院校的不断自我提升，中职教育面临着不小的生存压力。本文首先阐述了中职院校学生管理在整个教育系统中的重要性，接着也指出了其目前来看还存在的一些问题，最后重点针对存在的问题，提出了针对中职教育学生管理的一些对策。

【关键词】新形势;中职教育;学生管理

引言：新时代教育理念重点围绕着学生展开，强调以人为本，以学生为中心，发挥学生的主体作用。因此，中职院校需要抓住学生这个中心，以人为本进行日常学生管理。中职学生身心发展处于关键时期，学生完成了九年义务教育，进入了一个新的学习阶段，面临着新的机遇与挑战，必然会产生一些发展上的问题。这时，教师作为教育者与引导者，需要及时关注学生的变化，加强与学生的沟通交流，积极接受和学习新的教育管理理念，创新教育实践，以培养高素质的、对社会有用的职业人才。

一、中职教育学生管理的重要性

1.有利于端正学生学习态度，树立远大志向

学生管理不仅致力于学生的日常学习活动，更关注到学生的思想道德、职业技能、认知方式、思维能力等等，关注到学生的方方面面。随着近年来扩大招生的不断深入实施，在越来越多的孩子具有了受教育的机会的同时，中职教育的生源质量也面临着不断降低困境。学生在刚入学时，往往没有明确的职业目标，对学习也没有一个端正的态度，有一些学生甚至会产生厌学、自暴自弃的心理。针对这种情况，教育工作者进行系统有效的学生管理，针对学生的具体情况对症下药，把握学生动态，使学生端正学习态度，并进一步明确之后的职业方向，树立远大理想。

2.有利于中职教育走向科学化正规化

传统观点认为，学生在学校的任务就是学习知识，而教师的任务就是教书，但在新形势下，教师担负着教书育人的重大任务，学校教育也承载着培养思想道德素质与科学文化素质全面发展的高素质人才。因此，在学校教育中，学生管理作为学校管理的重要组成部分，同教学一样，都是促使学生全面发展，完成教育目标，建设美好社会的关键一步。通过学生管理，在提高学生整体素质的同时，也会进一步从总体上改变中职教育的面貌，提高办学质量，有利于中职教育走向科学化、正规化。

二、中职教育学生管理存在的问題

1.管理观念较为传统，与新形势脱轨

学生管理依赖着已有的制度和系统，使学生管理有制可依是进行有效管理的前提。然而，在一些中职院校里，教师所遵循的依然是传统的、滞后于新时代发展的学生管理制度，并没有面向时代、面向学生、面向未来进行管理理念的转变。一个很大的问题在于，管理者在进行管理时，只将重点放在了学校这一方面，以学校为主体进行单方面自上而下的管理。这一方面容易造成管理措施与实际问题并不对应，另一方面也会使学生对管理者产生不满情绪，阻碍学生管理的进一步发展。另外，这种僵硬的，只以“管住”学生为最终目的的学生管理也会导致学生不思进取，进一步产生厌学心理，造成恶性循环。

2.学生管理流于形式，缺乏长效机制

由于生源问题，中职院校的学生基础较为薄弱，因此大多数教师只把重点放在了教学上，相对而言便忽视了学生管理的重要性。面对学生出现的种种问题，教师往往采取“一刀切”的处理方式，对学生进行简单的惩罚和批评，并没有真正区试图了解这一问题出现的原因以及会产生的后果等等，也就不可能从根本上解决问题。另外，学生管理没有形成系统，只是单独地去解决个别问题，收到的成果也仅仅具有短时间的作用，并没有形成长效的机制。这不仅会导致学生管理混乱无序，也会进一步加重教师的负担。

三、中职教育学生管理的有效策略

1.更新管理理念，适应新形势发展

理念是实践的先导。只有结合新形势发展现状，创新学生管理理念，才能切实提高学生管理的质量与效率。首先，教育工作者在进行学生管理时，要摒弃僵硬死板的，以“管”为核心的传统管理理念，转而以“爱”为核心，坚持以人为本的原则，真正做到关爱学生。以此为前提学生管理工作才能真正稳中向好发展。其次，学生管理并不是孤立的，它是与教育的其他环节息息相关并且可以相互促进的。因此，教师可以在教学中插入管理，例如组织学生进行所学专业的社会实践，以明确职业目标、增强职业认知、提高职业技能等等。最后，教师也要关注到学生的心灵世界，通过班会、讲座等方式，强化学生的心理素质，培养健全的人格。

2.建立以班主任为核心的长效管理机制

长久以来，在以班级为教学单位的教育系统中，班主任是进行学生管理的核心人物。他是学生管理具体制度的制定者，同时也是实施者。在新形势下，班主任作为学生管理的中坚力量，其重要地位仍然不可撼动。首先，学校领导要明确班主任的教育管理任务，建设高质量班主任队伍。采取一些措施提升班主任学生管理的专业能力，比如开展教师队伍之内的一对一结对，让经验丰富的班主任向新班主任传授经验;另外，以班主任为核心并不意味着将学生管理的重担全部压在班主任身上，其他任课老师也需要做好管理任务的分工协作，从学生学习和生活的方方面面进行管理，才能取得更好的效果。

3.加强校园和谐文化建设

学校教育的优点之一便是校园所具有的独特环境与氛围，中职院校的学生独立性进一步加强，其在校园中的时间也比义务教育阶段相对延长。校园文化作为教育的一环，对学生的成长起着潜移默化的作用。校园文化的建设体现在多个方面，教育工作者需要牢牢抓住学生这一主体，倾听学生的愿望，对标学生的兴趣点，并且结合社会趋势、教育现状进行新形势下校园文化的建设。比如，可以开展主题社会实践活动、文艺表演、体育赛事、学术讲座等活动，让学生在这些有益的文化活动中自觉建立起自我管理的意识，在潜移默化中达到“润物细无声”的效果。

结语：

总之，教师承载着教书育人的神圣职责，在学生管理中更应结合新形势，贯彻落实以人为本的教育理念，创新管理方式，优化提升学生管理质量和效率。针对学生管理所出现的问题，教师需要在反思中前进，充分发挥自身的榜样和引导作用，关注学生发展情况，从细节入手，针对性地解决具体问题，进而从实践中不断总结反思，形成学生管理长效机制，促进中职教育的更好发展。

参考文献：

赵焕勤.人本理念在中职学生管理中的作用及应用措施[J].试题与研究，2021（26）：135-136.

张晓彬，张琳.新形势下班主任管理工作探讨[J].才智，2021（19）：112-114.