小学体育教学中推动学生体能发展的策略研究

陈德权

摘要：在小学阶段，学生除了需要完成知识学习，同样还要确保自身体条件能得到发展。因此，小学体育教师就需要转变教学方式，对学生的体能水平展开培养，使其综合素养得到提升。本文主要描述了小学体育教学培养学生体能的方法，并对细节内容方面发表一些个人观点，通过转变教学方式，促使学生们能够更好地投入到体育课堂之中，完成相应的学习任务。

关键词：小学体育;体能发展;策略

Abstract： in primary school， students not only need to complete knowledge learning， but also need to ensure that their physical conditions can be developed. Therefore， the primary school physical education teachers need to change the teaching methods， the students' physical ability level to carry out training， so that their comprehensive quality is improved. This article mainly describes the primary physical education training students physical education methods， and the details of the content of some personal views. By changing the teaching methods， students can be better involved in the physical education classroom to complete the corresponding learning tasks.

Key words： primary physical education; Physical development; strategy

引言

对于体育教学而言，在小学体育课堂之中，教师理应结合学生自身的体能状况，开展符合其自身实际情况的相关训练模式，促使其通过体育运动之后，能够有效提升自身的体能水平。为此，教师理应提高对于体能训练的重视度，。

1提高对于体能发展的重视度

对于小学体育教学来说，由于教师长期受到早期理念带来的限制，通常对体育课程缺乏足够的重视，促使学生自身体能发展无法达到预期水平。为此，教师理应转变教学模式，注重学生自身的整体发展，优化教学内容，适当增加一些体能训练，使得学生的体能水平有所提升。

其一，各科教师理应提高对于体育课程的重视度。在临近学期的末尾阶段，不能强行占用体育课程的时间，促使学生们每周都有足够的时间进行锻炼。

其二，教师理应对学生的学习动力展开全面激发，促使其也能转变自身态度，逐步认识到体育锻炼的重要性所在，从而可以有效配合教师的指导，完成规定的锻炼任务，提升自身水平。

其三，学校理应注重体育教师自身素养的提高，促使其不断反思，把握早期体育教学存在的缺陷，对其不断优化，丰富教学内容，促使学生可以更好地参与进来，完成规定的学习任务[1]。

2遵循学生的发展状况

自身体能发展有着一定规律，只有按照这个规律，合理展开体育教学，才能确保教学的整体效率。需要注意的是，学生自身节能掌握和体能发展有着不一样的规律，因此教师需要将两方面教学时间完全分开，不能相互侵占。同时需要从帮助学生掌握技能入手，结合其自身体能的实际状况，采取分组教学的方式，有计划地进行授课，发展学生体能，确保学生们在每一堂课中都有足够的时间进行锻炼，当学生们的体能水平达到较高层次之后，自然也能为其日常学习提供帮助。

3注重学生的体能差异

不同学生自身体能的差异化非常明显，为了保证每个学生都能够得到照顾，教师可以尝试设计一些简单的游戏，依靠游戏的方式，促进学生体能水平的增长。

例如，教师在进行“快速跑”练习活动时，可以将其转变为“接力游戏”。先将全班学生以5人为一组，分成多个小组，开展组间比赛。在教师发出信号之后，第一名学生快速跑到指定地点，绕旗一周之后跑回来。在其回到队伍之后，立刻拉住第二个人，一同再向对面的位置跑去，同样绕旗一周之后跑回来。等待全组5人全部回到原点为之后，视为结束。通过该游戏，不进能够展现出学生的个人智慧，也能体现出其自身合作水平[2]。

4注重學生的后续发展

小学体育教师在进行课堂教学的时候，理应注重培养学生自身的终身体育观念，促使其在掌握相关基本动作之后，能够逐步提高对于体育运动的兴趣。在没有教师要求的情况下，可以自主投入到运动项目之中。不仅如此，教师还需要积极开展各种体育游戏，以此增加学生们的学习热情，并为其课外活动提供方向。

5提升练习活动的趣味性

为了保证学生美的体能水平得到提升，教师在进行课堂教学的时候，理应保证应用的教学模式足够丰富，并有着不同的目标。如果每堂课程的形式过于单一化，学生就会失去兴趣;如果每堂课程涉及的活动存在区别，学生们就会产生一定的兴趣。对每堂课程的练习活动都会充满期待。当学生们对于某项体育运动产生感情之后，自然会逐步养成良好的行为习惯。反之，如果学生们缺乏兴趣，即便教师再怎么努力，学生们都无法将相关项目转变为自己的个人爱好，自然也不会养成良好习惯。这样一来，教师就能基于学生们的实际情况，制定一些针对性培养措施，激发其学习热情，为其个人发展提供诸多帮助[3]。

6结语

综上所述，对于体育教师来说，理应结合学生们的实际情况，设置相关教学内容，促使其能够积极投入到学习活动之中。长此以往，学生们的体能水平就会得到全面增强，进而为其个人的整体发展奠定良好基础。

参考文献

[1]于鹏.浅论小学体育教学中如何促进学生体能的发展[J].考试周刊，2019（23）：154-154.

[2]黄李源.谈小学四年级体育教学中如何促进学生体能的发展[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛，2018（12）：25-26.

[3]郑东辉，谭雪峰.小学体育教学提升学生体能水平的策略研究[J].中华少年，2019（13）：148-148.