论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

孟管芹

【摘 要】如今教育要求学生的全面发展，尤其是学生在学好文化课程的同时还要有健康的体魄。小学孩子本身就处于生长的关键阶段，体育课不仅是帮助学生放松身心，更是保持他们健康体魄的重要课程。体育课堂合理运用游戏，可以抓住学生的兴趣，从而达到帮助学生全面素质化发展的目的。本文针对小学体育游戏在课堂教学中的合理运用进行了浅析。

【关键词】体育游戏;高效教学;健康;身心健康

一、游戏运用到体育课堂的意义及特点

（一）体育游戲的作用

小学孩子的自控力较差，在文化课的纪律都很难保证，更不要说体育课堂。学生活泼好动的阶段性特征很可能会造成体育课堂的纪律混乱，不便于教师管理，并且学生对教师课堂的教学内容学习不够充分。所以如果体育课堂只进行动作的训练或者知识讲解，学生难免会感到厌倦并且注意力会分散。这样体育课堂不仅没有达到锻炼学生体魄的目的，反而会养成学生体育课不认真的习惯，长此以往学生在以后的体育训练中会敷衍老师，达不到教学要求。

体育课要能够抓住学生的兴趣特点。根据了解可以知道，很多地区的小学体育课堂都采用了游戏的教学模式。小学生的年龄不适于进行高强度的体能训练，但他们正处于关键的成长阶段。体育教师要合理的分析适应学生的体育锻炼内容，结合游戏有趣的展开体育课堂的教学。

（二）体育课堂游戏的特点

小学生体育课堂中引入游戏的元素，教师一定要辨明游戏的特质是否符合学生。有的游戏要求高，对学生技能有帮助;有的游戏属于危险类游戏更适应于高年纪学生;也有的游戏对学生体能要求高，不易掌握等等。不同的游戏有不同的特点，而小学体育课堂自然需要设计适应小学生的游戏项目。如果游戏过于复杂且难以掌握，学生不仅不能感受到教学过程的乐趣还可能排斥体育课堂。所以教师要合理分析小学生的体质特点来设计学生喜爱的体育游戏项目。

我认为小学生体育游戏应该具有以下特点：

1.简单易懂。让学生能够清楚的明白体育游戏的规则，不会感到难以融入。

2.安全为主。小学生的自我安全意识特别薄弱，这也就要求教师在体育游戏中一定要避免过于猛烈的游戏，以免学生之间为了竞争而发生过度的肢体接触导致受伤。

3.趣味性强。小学生都喜爱有趣的游戏，这更容易抓住他们的注意力，从而达到高效的体育教学课堂。

4.丰富多样。教师为学生提供形式多样的游戏，有助于学生的思维激发以及保持新鲜活力，学生不会因为体育游戏项目的单一而感到枯燥。

5.容易组织。教师在设计游戏时同样应该注意到教学游戏是否容易组织，如果游戏过于复杂繁琐反而会耽误教学时间，还可能造成课堂纪律问题，结果适得其反。

二、体育课堂游戏的运用

（一）根据教学内容决定游戏类型

体育老师在小学教学中要分析清楚：游戏对于不同年级的学生的要求以及设计内容。比如团体接力跑游戏就不宜在小学低年级做，因为传接棒和道跑技术学生没有学过，做起来困难就很大。学生很可能出现接力棒脱手的情况，会产生砸到同学的不必要后果。再比如“推小车”这游戏趣味性很强，但在低年级也不宜做，因为低年级的小学生力支撑能力很差，做起来很不安全。折返跑比赛这个游戏简单易懂，并且能够大大提升学生的体能，促进他们的身体健康，所以这个游戏适用于很多学生。体育教师应该抓住低年级学生爱模仿、上进心、喜欢表现自己的特点，从而选择一些动作简单易学、运动量小、规则简单的游戏，满足他们的运动需要。比如“老鹰抓小鸡”“平衡木头”“过独木桥”等简单类型的游戏很适合低年级学生进行。可以通过肢体的训练与跑到达到锻炼身体的效果。教师在高年级学生群体中就要选择一些难度和运动量较大，技术性较强，规则较复杂和竞争较激烈的游戏来适应更高年龄阶段的运动需求。如“障碍接力赛”、拔河比赛”、“跳远摸高“等。

（二）做好预备措施，保证课堂质量

体育教师要提前针对课堂游戏需要的器材以及场地进行安排部署，要及时了解学校的场地、器材等是否随时可以使用，保证课堂按时按量完成。如果教师遇到设计的游戏对场地或者器材等要求过高，而学校无法满足基本设施时，可以科学地对游戏设计进行改编。如学校场地比较小，在做“摸背快跑”的游戏时，可把学生的间隔距离缩短。

体育课最常常发生的就是因为天气的变化而导致课程取消。如果老师不对这些问题进行提前准备，那么体育课堂只能让学生在教室学习了。这会打击学生的体育锻炼热情，所以教师务必要对不可预测因素做好准备。气候变化也是做各种不同游戏的一个因素，所以教师也要提前针对季节因素来合理设计和选择游戏。比如，夏天炎热，如果学生高强度的持续运动会大量出汗，而得不到及时的盐水补充，反而是伤害身体的。所以在高温的夏季应做安排学生做一些运动量小的游戏，相反冬天应做一些运动量较大的游戏，春秋季节应做一些发展学生速度、灵敏、跳跃、柔韧的游戏。

（三）体育游戏运用注意事项

游戏固然是体育课堂的重要形式，但是体育教学的主体内容必须让学生学明白。教师在课堂中认清：游戏只是上课的主要形式，但不是主要内容。这就要求教师应该考虑到课堂体育游戏与课堂内容搭配的合理性，不然就起不到游戏在教学中应有的作用。教师在课前准备活动中可以通过游戏训练来展开准备活动，让学生慢慢进入状态。同时，体育课结束部分也可以选择些活动量不大且轻松简单的游戏来让学生放松。教师要尤其注意自己在体育课堂的时间分配，不可以全部时间都用来做游戏或者让学生自由活动，要保证课堂有一定时间对学生进行专业的知识讲解以及体育动作规范指导。比如小学体育中学习跳远的动作，老师不能只通过弹跳类游戏来训练学生，要告诉学生跳远时应该做到：双脚平行，双脚与肩同宽。在跳跃的时候，身体前倾并且双手一定要向前用力摆动，双手带动身体，用惯性达到理想的跳跃目标。教学过程中教师要更多的亲自示范，给学生规范的动作指导。

最后我想对小学体育课堂的游戏运用进行总结。将游戏与体育课堂相互结合既可以满足学生好玩天性的同时，也丰富了体育课的内容从而可以达到高效率的体育教学。虽然游戏课堂的优点很多，但这其中仍然存在着很多问题。需要教师实践得出并解决。所以小学体育教育工作者要不断结合小学孩子的特点以及兴趣，对体育教学课堂进行改进，大胆创新的同时保证课堂质量和学生安全，帮助学生全面素质化发展。

【参考文献】

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