湖南省职业院校网络教学资源共建共享机制的运行模式

姚永辉

（湖南九嶷职业技术学院，湖南 永州 425000）

1 职业院校教育现状

1.1 没有完善的教育体系

由于深受传统教育思想的影响，学校对学生的教学方式十分的单一，只是一味地传授理论知识，对学生其他的素养没有过多的重视。在教学中，教师只是与初高阶段一样，单纯的对学生进行书本知识的教育，学生的综合能力得不到提高。所学的知识没有与实践相结合，所学的知识只是理论，对其将来进入社会工作没有丝毫的帮助。教师的专业素养不够，不懂得如何培养学生的实践能力，不懂得如何培养学生工匠精神。学生在学习过程中，敷衍了事，对学习没有兴趣，在学校中，不去上课，打游戏，敷衍了事，对于教师布置的作业人，抄别人的完成，对于自己的未来没有太多的规划。

1.2 学校对高职学生的管理不严格

学校对高职学生的管理不严格，采取得过且过的态度，对学生的学业不重视，对学生将来的发展没有规划。学校只是招生，按时的给学生上课，至于学生对知识是否掌握。丝毫不关注，对于学生的工作能力丝毫不进行培养。在学生毕业实习的时候，对学生实习单位不进行严格的筛选，挑选不出最符合学生特点的工作，使得毕业实习对学生的帮助丝毫没有。

1.3 社会各界对高职的教育管理不够

随着经济的发展，学生所受的教育越来越多，越来越多的学生从幼儿园到小学到初高中最好考上一所满意的大学。当今时代的大学教育越来越丰富，大学的师资力量越来越强，大学的学习资源越来越多。学生在学习的同时，进行各方面综合素质的培养，学生在毕业之际，所学到的知识与职业的素养相结合，成为一个对社会对国家贡献一分力量的工作者。相比大学的师资力量，学习资源来说，教育部对高职学校的关注度不够，学校所有的资源也不足。即使学生有学习的动力，学校也没有相应的师资与资源的配备，使得学生面临着毕业即失业的困境。

1.4 学生自己对未来认识不足

当今的时代，就业形式越来越严峻，好多的本科毕业生面临着毕业即失业的困境，好多的学生找不到好的工作选择继续深造，选择攻读硕士研究生。高职的学生对未来情形的认识不足，在上学期间，依旧是得多且过，对教师所传授的知识不认真学习，对自己未来的职业生涯没有规划，对现在的就业情况没有足够的认识。因此，教师应该在授课的同时，给学生讲解当前的就业情况，让学生尽快的了解目前的就业情形，对自己的未来职业生涯做一个很好的规划，学校在学生开学之际，给学生开一个有关就业的讲座，供学生了解目前的就业情况，让学生了解该如何度过在校的这几年，该培养自己的哪些技能才能追随时代的脚步，不至于被时代所淘汰。在学生面临毕业的时候，给学生提供合适的实习机会帮助学生选择适合自己的职业。

2 职业院校教学资源共建共享机制的必要性

随着时代的发展，我国的经济地位不断提高，作为发展中国家的超级大国，为了进一步的发展，必须重视教育对国家发展的需求。高职院校作为高校，培养高素质的人才，因此，在教学中，要积极改进教学模式，促进社会的发展。当今时代，随着信息技术的发展，时代的不断进步，5G时代的到来，大数据的发展趋势势不可挡。大数据的本质是所有数据的一个结合，在新技术的要求下，大数据的采集已不再是之前简单的方式，而是采用更加先进的技术。大数据的种类之多，如果在生产生活中，加强大数据的利用，必然对工作的准确性，对生活的、生产的质量都有着不可替代的作用，因此，在今后的发展中，加强对大数据的使用，促进生活的进步，社会的发展与经济的建设，培养专业的人才来促进大数据的正确合理使用。

3 职业院校网络教学资源共建共享机制的运作

3.1 积极拥抱大数据教育管理模式，提升数据应用素养

随着时代的发展，互联网大数据的出现，职业院校的教学模式已经发生改变，不再是之前的填鸭式教学。互联网大数据的出现，改变之前的教学模式，教师不再是单纯惟一的教学者，学生可以从网络获得很多的学习资源，这无形中就加大教师的管理难度，教学人员很容易对网络大数据管理产生问题，基于此，教学管理人员改变自己的心态，积极学习新的网络技术，拥抱大数据教育管理模式，提升数据的应用素养。

一方面是，职业院校管理人员积极学习新的技术，学习新的理论知识，学习新的技术，学校重视对管理人员的培训，关注管理人员的学习成果，及时进行检查，对于学习中存在的问题，尽快给予妥善的处理，邀请专家给管理人员开讲座，让管理人员对大数据更好的了解，深入了解大数据管理中可能出现的问题，提前采取措施，有序应对，避免出现问题之后的恐慌与不知所措。学校培养专门的网络技术人员对管理人员进行技术的指导，互相共同学习，更好的完成大数据背景下的管理。另一方面，各职业院校之间进行管理经验的共享，各职业院校之间互相学习对方的先进技术，互相对问题进行讨论，从而更容易更好的了解互联网技术，更好的应用到管理技术中来。职业院校之间统一进行学习，学习中间互相讨论，对大数据不断的进行深挖，不断地革新管理模式，最终实现高效的管理。

3.2 建立大数据教育管理保密机制，防止教育数据泄露

大数据背景下，职业院校网络教学资源共建共享机制已经成为时代发展的必然需求，然后由于大数据自身的特征，很容易出现数据泄露的问题，这就使得学校针对这种情况作出合理的解决措施。互联网的特征是开放性、全球共享性，因此网络的自身特点可能存在病毒入侵，黑客入侵，信息被截获、篡改的情况、网络的软件存在缺陷、网络物理设备老化等问题对数据的安全造成威胁。因此，学校要进行后备力量的培养，培养专业的人才来解决此类问题，从而保证网络的安全，保证信息使用的安全。

计算机网络技术由于其开放性与全球共享性，很有可能造成计算机被病毒入侵，造成系统的瘫痪，重要文件的丢失，大大小小的病毒层出不穷，造成学生的个人信息存在丢失的风险。因此，学校要培养专业的人才来解决存在的问题，及时的对病毒进行查杀，保证病毒被及时的发现，解决网络安全中存在的问题，从而保证信息在传递过程中的安全性，保证信息的及时性、完备性、保证信息安全的送达，保证网络的安全进行。

由于网络物理设备老化等问题，黑客经常不经过允许就侵入电脑，造成数据的泄露，重要文件的丢失，篡改删除重要的文件，冒充合法的用户进行违法的操作，从而造成电子商务的安全受到威胁。因此，学校要培养专业的人才，及时发现黑客的入侵，对入侵进行阻止，从而解决网络安全中存在的问题。

3.3 加大开发投入成本，开发职业院校网络教学资源和专属教学APP

学校在教学过程中，加大开发的资金投入，研发专属的教学APP。随着时代的发展，手机网络技术的普及，APP的使用已经成为日常的生活需求，学校在互联网技术下，加大资金的投入，培养专业的人才，进行软件的开发，开发一款适合学生学习的软件，保证软件安全性高，解决软件运行过程中可能出现的数据丢失等情况，专业APP的投入使用，有利于促进高校的进一步发展，促进学生的发展。在此款APP中，学生可以多次播放教室上课所讲的知识，学生定时进行单元检测，数据及时上传，有利于学生对自己学习情况的及时掌握，从而将网络技术得到充分的利用，促进学生的不断发展，提高学校的管理水平。

4 结束语

随着时代的发展，经济不断的发展，国际地位的不断提高，中国对于学校的教学越来越重视，职业学校作为高校，对学生的职业规划十分重要，职业院校重视学生核心素养的发展，因此，这就要求教师改进教学模式，以学生发展为主要的教学目标，提高学生的创新创业能力，提高学生的就业率，培养一批批毕业即可进入社会工作的学生，为社会培养一批批符合国家发展新要求的人才。学生进入工作后，拥有良好的工作素养，为国家的发展贡献自己的力量。