体育游戏对培养小学生体育兴趣的意义

韦小林

摘要：小学体育的教学目标史培养小学生的健康的身体，让小学生养成良好的运动习惯，促进小学生的身心健康发展。通过小学体育课堂来锻炼小学生的身体素质。同时，通过小学体育教学来促进小学生进行身体锻炼，同时能够有效地结合情景教学进行体育教学，促进体育课堂的有效展开。

关键词;小学体育;课堂教学;体育健康

一、小學体育课堂现状分析

如今小学体育课堂存在的一些问题。首先是小学体育课堂的授课形式的单一。现今小学体育老师对于体育课堂授课方法较为单一，一般是要求小学生进行跑步，或者是带领小学生做一些运动前的准备活动。因为小学体育教学课堂模式的单一，而无法充分地调动小学生的学习兴趣和热情，使小学生在体育学习上完全提不起兴趣。因此需要通过体育教师将情景教学课与小学体育有效的结合，促进小学生对于体育学习的热情，提高他们体育活动的参与度，从而提升体育课堂的教学效率。

其次，在小学体育课堂的课表编排的不合理。因为在现今小学课表安排当中可以发现，学校对于体育课程的编排，体育课大多数是属于不那么好的时间段。体育课堂的安排大多是放在一天课程结束后的末尾放学，导致小学生在体育课堂上常常无心进行体育锻炼，而是一心想要放学回家。也因此，导致小学生在体育课堂展开当中的学习兴趣不足、课程参与度也不足，严重地降低了小学生体育学习效率偏低。因此在这种传统的体育课程的安排下，导致小学体育课堂的教学效率偏低，同时无法能够使体育教学目的的达到，导致小学体育课堂的教学效果的低下。

最后，小学生教育当中开展体育游活动，不仅能够增加小学生的学习兴趣，也能增加小学生的游戏参与度，提高学生学习体育的热情。但是在小学生教育教学中展开体育游戏活动的时候，需要注意多个方面的问题。首先是小学生的身体健康，要加强对于小学生的身体健康的考虑，能够保证小学生的安全。其次，通过体育游戏能够保证小学生的一个心理以及身体上的愉快，从而保证小学生的身心健康。通过体育游戏的有序的有效展开，促进小学生的身心健康，从而达到小学生进行体育教学的教学目标。

二、小学低年级如何进行游戏教学

（一）创设多媒体教学情境

随着现今情景教学的不断发展，体育课堂教学可以通过情景教学的模式来提高体育课堂教学模式。同时通过情景教学的有效利用，提高体育课堂的高效性。首先，可以通过情景教学来创设体育教学环境，因为情景教学的有效运用能够有效地促进小学体育课堂的环境传授。情景教学也是体育教学的重要教学工具。

在小学体育课程的教学当中，例如学习篮球时。通过学习篮球的视频教学，让小学生了解到篮球运动的标准动作。让小学生通过视频的详细观看来学习投篮的标准动作，让学生清晰地认识到体育运动是如何的进行开展的。同时通过播放NBA的篮球比赛，让学生们在视频观看当中感受到篮球的魅力，让学生开始热爱体育活动，并以此来激发学生的体育学习积极性，增加小学生对于体育的热爱性。

所以，通过多媒体的情景教学与小学体育课堂结合的运用，能够有效地激发学生的学习兴趣。同时，情景教学的高效运用能够提高小学生对于体育活动参与度和主动性，有效地提高小学体育课堂的展开。

（二）创建游戏化教学情境

小学体育教学活动的开展，是可以有效地利用情景教学来展示体育活动的动作，促进游戏氛围的塑造。情境教学游戏氛围的塑造能够更好地帮助学生更好地学习体育活动，例如进行体育活动的学习时，体育老师可以通过播放相关游戏音乐来让学生学习体育游戏，青蛙跳或者波比跳等一些游戏性的体育游戏，小学生能够模仿并进行比赛的游戏进行体育课堂的展开，让小学生在欢快的体育课堂中愉快的进行体育游戏的展开，让小学生的体育课堂变得更加富有生机，也能促进小学生的身体锻炼。其次，体育游戏也可以让小学生通过体育课堂来学习踢足球、打乒乓球，以及学习怎样扔铅球以及打网球等体育活动，丰富小学生的体育课堂。

通过一些趣味性的体育活动能够丰富学生的体育课堂，同时帮助学生去模仿体育动作。其次，情景教学课的多样性的资源多样性能够有利于体育活动教学的展开。而现今的情景教学的开展能够帮助体育课堂创新教学观念，提高教学手段，也能够帮助体育课堂的活动内容更加丰富。体育游戏的展开打破传统的小学体育课堂，因为以往的体育活动，就是单纯的跑步或者是活动之前的拉伸，通过情景教学课开展，能够让学生在愉悦的课堂氛围中进行体育学习。

通过体育课堂的学习，让学生了解到多种体育游戏。同时，能够有效利用多媒体情景教学来促进小学课堂的高效展开，有利于提高小学生在体育课堂中学习效率，也能够帮助小学生获得一定的收获感，使小学生在体育课堂学有所成。

结语

总而言之，通过多样的教学在小学体育课堂的应用，能够有效地帮助小学体育课堂开展。情景教学作为一种高效率的教育手段，能够有效的帮助学生学习，帮助小学体育课堂的开展。同时能够突破现今传统教学的课堂模式，提高小学生学习体育的学习效率，并且促使体育课堂的学习效率达到事半功倍的效率。同时能够有效的促进体育课堂创新和发展，给现今小学体育课堂教学带来新的教学方法和教学手段。

参考文献

[1]粟永生. 浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用[J]. 教育， 2015， 000（041）：57-57.

[2]倪爱健. 创设多样情境，优化体育教学——浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用[J]. 新课程：教育学术版， 2009， 000（010）：174-174.