浅谈在趣味理念指导下开展小学数学教学活动的途径

金美奋

摘要：教师在立足于小学数学课堂教学实践的基础上，都需要对于不同的教学理念进行合理的探讨，这样才能够针对课堂中教学主题活动的开展，分析学生在课堂中对于知识内容的有效运用性，而且在将趣味性的教学理念，进行合理有效的切入的过程中，才能够不断的帮助学生对于知识内容，都可以进行主动性的学习，很多学生对于知識内容的学习探究的兴趣并不是特别的强烈，所以教师都需要通过趣味化教学活动的开展，帮助学生增强自己的学习动力，这样才能够不断的提高学生的实践学习的意识，因此，本文就浅谈在趣味理念指导下开展小学数学教学活动的途径，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学数学;教学活动

随着不同的教学理念，在课堂中的有效运用，教师在面对不同的教学形式的过程中，都需要发挥自己的教学的创新能力，这样才能够对于不同的教学设备，都可以进行合理的探究，而且在开展不同的教学活动的过程中，也能够增强对于知识内容的讲解效率，以及学生在课堂中的学习效果。教师在运用趣味化教学理念的过程中，都需要吸引更多的学生参与到不同的课堂学习活动中来，这样才能够不断的优化学生在课堂中的学习质量，也能够让学生有一个良好的学习体现感受，从而为学生的学习兴趣的提升，建立一个良好的学习渠道，教师在践行教学理念的过程中，都需要从教学课堂中的实际中出发，这样才能够不断的帮助学生，对于知识内容都可以进行合理的分析和解读。提高学生在课堂中的学习探究的兴趣是非常重要的，这关系到学生在课堂中的学习进度的推动效率，所以教师都需要践行不同的趣味教学的理念，对于课堂中的教学结果进行合理的提升。

一、引进趣味课堂游戏，践行趣味理念

引入趣味化的课堂教学游戏，能够对于不同的教学理念都可以进行合理的提升，也能够增强课堂中知识内容的讲解效果，这样能够优化学生在课堂中的学习参与。

例如，在教授学生学习“位置与方向（1）”这一章节内容时，学生在观察不同的位置和方向的过程中，教师也需要引入趣味化的课堂教学游戏，这样才能够不断的将趣味性的教学理念进行合理有效的运用，提高学生对于知识内容的学习体验感受，才能够增强学生在课堂中的学习动力。

二、组织动手操作活动，践行趣味理念

在培养学生的动手操作能力的过程中，教师都需要开展相关的教学活动，不仅能够将趣味性的教学理念进行合理的运用，也能够在这样的教学前提下，提高对于知识内容的讲解效果，优化学生在课堂中的学习质量。

例如，在教授学生学习“不含括号的四则运算（1）”这一章节内容时，对于四则运算的规则，进行有效记忆的过程中，教师才能够让学生对于不同的习题，都可以进行合理的分析，因为很多四则运算都是不含括号的，所以教师在这个过程中，都需要提高学生的对比分析的能力，通过组织学生实际的参与不同的实践教学活动，才能够培养学生的计算观点。能够让学生在这个过程中，逐渐的体会到数学知识内容的探究乐趣。教师在讲解知识内容的前提下也能够优化课堂中的教学氛围，这样不仅能够帮助学生对于知识内容，都可以进行合理的分析和思考，也能够转变学生的被动学习的思维状态，在进行不同类型的习题计算的过程中，学生都需要牢牢的掌握不同的计算法则，这样才能够提高学生的计算准确性。

三、引进信息技术手段，践行趣味理念

教师在将不同的信息技术的教学手段，进行合理有效运用的过程中，都需要提高学生对于知识名的学习分析的全面性，这样才能够逐渐的优化，对于不同的趣味化教学活动的开展效果。

例如，在教授学生学习“生活中的小数”这一章节内容时，对于生活中的数字类型进行有效分类的过程中，也能够帮助学生对于自己以往所学习的知识，进行合理的复习和回顾，而且教师在借助问题的教学方式，导入新知识内容建立的前提下，也可以将生活化的教学资源进行合理有效的运用，数学教师在引进信息技术教学手段的前提下，都可以通过视频的方式，为学生展示生活中的小数场景，这样才能够不断的帮助学生对于自己所生活的环境进行合理的观察。而且在提高学生的实践学习能力的过程中，教师都可以让学生对于生活中的小数的特点进行有效的讨论，这样才能够提高学生在课堂中的学习自主性，也能够让学生在这个过程中不断的发挥自己的学习潜力，所以教师在提高课堂中教学氛围的过程中，都可以运用不同的教学形式，以此来践行趣味化的教学理念。

总而言之，在落实相关的教学思想的前提下，教师都可以针对当前的课堂教学的实际情况进行合理的解读和分析，这样通过开展不同的趣味化教学活动的过程中，教师才能够逐渐的贴合学生的学习实际情况，以此来提高对于趣味化教学理念，在课堂中的运用结果，也能够让学生在这个过程中，逐渐的激发自己对于数学知识内容的探究兴趣，这样学生才能够对于知识内容有一个良好的学习实践的过程，所以教师在这样的教学前提下，可以引入不同的信息化的教学设备，或者是信息化的教学资源，以此来丰富学生在课堂中所能够学习到的知识内容。

参考文献：

[1]张宝辉. 趣味化教学——让小学数学寓教于乐[J]. 考试周刊，2019（95）：82，84.

[2]叶红飞. 浅谈小学数学趣味教学研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2019（9）：88.