浅谈微课在小学道德与法治教学中的应用及实效性分析

张天剑

摘要：随着我国经济水平的提升，信息技术也在不断地发展进步，微课也应运而生。在小学的道德与法治课程中，教师也开始采用微课对学生进行授课。这有效调动了学生学习的积极性，帮助学生提升学习效率。本文就微课在小学道德和法治教学中的应用进行了探讨，并对微课应用于课堂的实践过程进行了案例分析，作为提高教学效率的参考。

关键词：微课 小学道德与法治教学 应用

引言：用微课进行教学，其内容较少，且授课的时间较短。一般而言，微课很具有针对性，且高度情境化。因此，将微课应用于小学道德与法治教学中，能够有效地提升学生的法治意识，帮助学生提升个人道德修养。

一、微课在小学道德法治教学中的问题

虽然微课可以使课堂更加方便，但因为经济原因等，许多学校依旧没有开展用微课进行教学的模式。许多教师不重视微课，微课也并没有在学校得到普及。同时，微课作为一门新技术，其应用模式也不是很成熟，教师也难以设置出很合理的教学流程。部分教师也因为缺乏对微课的认识，甚至不能熟练地使用微课。在教师通过微课进行授课的过程中，经常出现教学目标不明确，教学没有重点，内容不够丰富，衔接不够流程等问题。这使得用微课进行教学的效果大大降低。

二、微课在小学道德与法治教学中的实效性分析

微课是借助于互联网信息技术平台搭建的课堂。通过微课，学生可以实现不限时间不限地点地学习。这有利于学生的学习自由性。传统的学习课堂都是在教室里进行，学生必须按时到达教室进行上课。这使得学生很难自由选择上课时间和上课内容。通过微课进行授课的形式，学生不仅不需要到教室，而且还可以随时随地地学习，并且随时随地重播教学视频。这有利于学生的复习，加强学生的知识巩固。

同时，教师可以基于微课，为学生设置一个聊天群，以供学生之间的交流互动。基于在微课上学到的内容，学生可以在群里积极与同学们进行互动，自由抒发自己的想法，表达自己的感受。道德与法治教育就是为了培养学生正确的价值观。通过讨论，学生之间可以产生一定的辩论或者认同，这有利于加强学生的思辨能力。而教师也可以通过聊天的形式，对学生的疑问进行答疑。这也加强了学生与老师之间的互动。

微课可以让学生了解到更多的信息资源。比如，教師可以在微课上放置动画，或者视频等。通过播放与道德与法治相关的资料，既补充了学生的知识，又让学生拓展了眼界。对于道德与法治课堂而言，许多内容都是和生活息息相关的。因此，视频的形式也将更容易加深学生对于道德与法治的认知，从而培养学生运用和实践道德与法治。

除此之外，微课还可以让学生自主产生预习复习的学习行为。教师可以为学生录制预习视频，并督促学生自行观看。这有利于学生预习习惯的养成。微课课程结束之后，教师也可以在微课上为学生安排作业，或者放置一些与课堂内容相关的资料，让学生自行学习和拓展。这也有利于学生巩固课堂知识。

三、微课在小学道德与法治教学中的应用策略

1.转变教学观念

教师需要转变传统的教学观念，不再以教师传授知识作为课堂的核心，而是将学生放在学习的中心。同时，教师应该增加学生的学习兴趣，将“兴趣课堂”作为教学目标，深入教材去研究教学内容。另外，教师还可以利用信息技术搜集相关的教学材料，同时与学生交流了解学生的学习水平等。为了让学生真正感受到学习的兴趣，教师还可以将微课视频制作成动画的形式，在确保主题明确，重点突出且内容精简的情况下，尽可能地用故事等方式为学生讲解道德与法治。

2.精选录制内容

在录制视频时，教师应该尽量地为学生寻找一些和生活息息相关的话题，来作为课堂内容的引入。同时教师还可以从人文道德修养的内容中筛选出合适的内容，去帮助学生树立人生观，世界观和价值观。作为教师，在录制课程内容时，还可以将自己的感受等添加进去，或者加上个人的经历或者事迹等。这不仅有利于学生的学习兴趣，还能拉近学生和教师之间的距离。例如，在教师为学生讲解“开开心心上学去”时，教师可以讲解自己以前的上学经历，甚至加上爱因斯坦等名人读书时的励志小故事。通过对例子的讲解，学生将更加容易接受教师的观点，同时对课堂内容产生感触，促进自身对上学的正确认识。

四、微课在小学道德与法治教学中的应用实例

微课的应用可以被分为四个步骤。首先，学生可以通过微课进行预习。之后，教师在上课开始时，便可以引入实际例子，来开拓学生眼界的同时，也加强学生对于课堂的兴趣。在教学过程中，教师可以通过提前设计好的调查方案，尽量调动学生兴趣，从而促进学生的自主学习。当学生观看完微课视频后，教师便可以将微课的资源进行整合，让学生完成复习。在整个过程中，教师要注重对视频的精简，尽可能将课堂空间交还给学生。举个例子，在学生学习“手拉手，交朋友”的道德与法治课堂时，教师便可以让学生观看预习视频，然后将马克思与恩格斯的友情故事作为引入，让学生自主观看整个视频，最后，教师便可以将视频里的交朋友的环节做个问答环节，让学生温习课堂内容。整个过程中，教师必须保证视频的精简性，并尽可能少地干涉学生的自主学习过程。

结束语

总之，微课在小学道德与法治教学中能够产生较为显著的作用，可以帮助教师明确教学重、难点，有效改善课堂学习氛围，提高教学质量。学生通过微课对相关课程进行学习，其学习积极性更高，学习效果更佳，自身道德修养和法治意识也会得到全面的增强。

参考文献

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