让文字和灵魂相遇

肖任飞

第一次来到这个班上课，心里很忐忑。这是我来到大西北的第一节课，我不知道孩子们能不能听懂我的课，也不清楚我的教学方式能不能被这群孩子所接受。

给孩子们上作文课，讲写景的方法，讲如何融情于景，自己脑海中突然浮现出各种画面，譬如渭水边上小村中的缕缕炊烟，譬如冬雪覆盖下的黄土高原，譬如坐在窑洞边上晒着太阳抽着旱烟的老人家，这是一片能让我充分调动所有感官和情绪的土地。我给学生讲《济南的冬天》，又讲了刘湛秋的《雨的四季》，和孩子们一起朗读文中的经典段落，品味美好的景致，一起看窗外“蓝水晶”一样的天空，一起用心去看那些有灵魂的文字，我想，他们的心里，也会有一种温柔宁静而浓郁的情感氤氲开来了。

没想到的是，经过一番小热身，我和这群孩子很快打成一片，仿佛已经在一起上课很久。在进行当堂小习作的时候，我走下讲台，溜达着看，不经意间就看到了不少好的文字。有个女生起来交流，写了几句诗歌，朴实而深情，让我忍不住鼓掌点赞。我对她说：“写得真好啊！你能写完，给老师看看吗？”看着她先是羞红了脸，然后坚定地点头答应，我的心里变得温柔了起来，如同一泓春水，缓缓流动着。

慢慢地，我和他们说，要多读书，多出去看看，要观察这个世界的细节，要看到万事万物的美好，要有自己的见解，要从最平淡的文字中写出最真挚最深沉的感情，这样才能写出好文章。我笑着给他们讲，他们的眼睛发着光，在看着我。

我不知道在他们这样的年龄能够记住多少，理解多少，但是我相信，他们会越来越好，成为驾驭文字的精灵，而不是被文字所奴役。等到他们写完了作文，我翻看作文本时，发现了令人惊喜的一些文字，我顿时觉得特别开心。如，“我的家乡在大西北，也许是季节疲倦了，休眠的万物静寂悄然，成了衣服慵懒沉默的姿态……”“屋檐上倒挂着一柱柱冰溜，窗户上镀着一层银霜，不知道是哪位画家把如此精美的画绘在了玻璃上，而且每天换一幅，哪里来的灵感呢？”

结合他们写的片段，我顺便提到了曹操在《观沧海》中的景物描写。讲到“水何澹澹，山岛竦峙”“秋风萧瑟，洪波涌起”，我问他们：“你们见过大海吗”？孩子们整齐划一地全部摇头。我又问：“那你们能想象出来大海波澜壮阔、潮起潮落是什么样子吗？”原本热情高涨的空气突然凝滞了。看着孩子们迟疑迷惑的眼神，突然有种冲动，想要带着他们在海边的沙滩上奔跑，让他们听听大海的歌唱，听听海浪拍打堤岸的咆哮，让海水从他们的小脚丫上漫过去，再在他们的笑声中漫过来。

40分钟的一节课很快结束，真的意犹未尽，因为我没有看到他们每一个人写的文字，觉得很遗憾。作为一名语文教师，我一直觉得每堂课是老师和学生共同成長的过程，更是彼此心灵相通的途径。如果能用自己的文字引领激发他们写作的兴趣，那才是最好的收获。

写作是很费心费力的事，但只要认真地写下去，那些看似不起波澜的日复一日，会突然在某一天让你看到坚持的意义。

这个冬天，我会和孩子们一起，看最广阔的世界，写最丰富的人生，做最好的自己。

（作者单位：山东省青岛市城阳区实验中学）

编辑：郭裕嘉