小学建筑线描、建筑写生初探

林传胜

【摘要】教师应蹲下身子去欣赏学生的画，用赏识的眼光去感受，让学生在线描创作中培养观察力、记忆力、创造力。促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，感受成功的喜悦。

【关键词】线描画 线条 写生

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.102

线描画是人类最古老最原始的绘画方式，以各种变化的线条来描绘物体的形态和结构，是绘画艺术领域中的重要组成部分。儿童线描画是用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式，也是儿童最基本的、最容易表现的一种绘画形式。

儿童线描画是儿童情趣、思想、潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，线描画不仅自由、随意，还可以把儿童的“心”像绘画般毫无拘束地表现出来。在儿童线描画的道路上不断探索和研究，教师应蹲下身子去欣赏学生的画，用赏识的眼光去感受，让学生在线描创作中培养观察力、记忆力、创造力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，感受成功的喜悦。

线条是绘画最基本的造型语言之一，小学中高年级学生的线描能力通过幼儿园和低年级锻炼中具备了一定基础，写生引入绘画课堂，是低年级尝试过的。蔬菜瓜果再到生活中瓶罐等，很多学生能抓住物体外轮廓，用线条描绘出基本特征。以表现和民居为主的线描采风写生，是儿童美术线描教学中的重要课题之一。它是儿童美术基础活动的一种直接体验，让儿童在写生中感受到特殊的气氛，产生一种情绪和认知。建筑，无论是古老的民居，还是皇家的古建筑群，都与居住在其中的“人”密切相关，建筑与环境中的人性意识和自然意识构成了整个建筑的人文格调。不同时代、不同地域、不同的居住人群对建筑不同的构成渗透，倾注了不同的情感、个性、想象、理想等因素在建筑之中，给后人带来的审美影响是不同的。

从另一个角度来看，建筑是人所赋予的生存环境，是人们必须关注的。过去我们在这方面是比较欠缺，学生接触的太少，美术教学仅仅是让学生在教室里绘画和做手工。建筑写生让学生走出教室，带来直接的审美体验，对学生视知觉能进行很好地锻炼，加深其对地方文化的理解。建筑和人类息息相关，中国作为四大文明古国之一，有很多古建筑和现代建筑。结合地方受保护的古村落建筑，写生从一个亭子过渡到小瓦房，再過渡到小建筑群。从审美角度来看，通过采风写生课的练习，可以让学生从单一的画框式教学中走出来，使学生不仅学会表现、构成平面的美术作品，更重要的是学会以美学的角度对今天乃至未来广阔的造型活动品头论足，并通过自己的小手创造出美的造型物来。学生在写生中提高了观察能力、写生分析能力、记忆力、表现力，并在群体活动中发挥了集体的力量，形成了团结互助的精神，锻炼了他们的意志力，从小培养了他们热爱家乡、报效祖国的爱国情怀。

采风写生对儿童视知觉的主动思维、选择思维和组织思维上的影响与作用下，儿童视知觉的敏锐性大大增加。由于各种各类建筑不同的造型特点，比如，传统民居与皇家古建筑群多变而繁杂的结构，使学生由一个视点开始，延伸为线的理解，再由线的长度与宽度的构成，使其对面的理解加深，最终形成对物体的全面理解。

采风写生对学生的规格与比例能力等秩序感的一种全面拓展。一般的普通儿童在写生时只凭直觉的感知来作画，作品中呈现出多是拙味很强的稚气风格。而通过系列采风写生练习的孩子，他们已开始在观察中所见不到的造型上的规范，对物体规格和比例能力的把握就是在其中获得的。在一般儿童线描作品中所见不到的造型上的规范，对物体各局部之间大小尺寸关系比例上的把握，相对来说是比较不错的。

采风写生对儿童美学审美观念的培养是一种极好的课业形式。从美学的角度来看，作品中的节奏与平衡，对比与协调这些审美要素在以建筑为主的采风写生中有着最好的体现，建筑本身充分包含着上述的美学思想，这些审美要素是每一个建筑，包括普通民居中都能体现出来的。学生在体验感知这些建筑时，通过画笔的表现加深了对这些审美要素的理解和认识。学生一是在观察中主动选择进行思考和组织，二是在动手的表现上积累了一定的表现方式，形成自己的认知模式。这两方面的作用使学生的综合能力得到全面发展。从另一个角度分析，这些美学思想引导下的审美要素本身的作用，也不仅仅局限于学生绘画造型能力上的提高，更重要的是，这些审美要素对学生人格的发展有着极好的作用。