“互联网+”背景下高校教学模式改革与创新

赵雪娇 李延德 陈萍 赵丽洲

摘要：在如今“互联网+”的时代背景下，培养高校物流管理专业学生的创新创业能力，使他们毕业后尽快完成从学生到优质的专业的物流管理人才的角色转换，满足物流企业的人才需求，进而促进整个社会经济的发展具有积极作用。本文从我国高校物流管理专业的教学现状、物流管理专业教学模式的改革与创新的重要意义、高校物流管理专业教学模式改革创新思路几个方面入手进行研究分析，力争为进一步提高我国高校物流管理专业人才的培养效率提供帮助。

关键词：“互联网+”;高校;物流管理;教学模式;改革与创新

引言

随着经济全球化、信息全球化时代的发展，移动互联网经济进入了蓬勃发展的新时期，并且已经成为目前社会经济发展当中最有活力的一股力量。“互联网+”时代下的创新思维积极推动着一些全新的产业和理念大大加速了对传统的产业和管理理念的转型与升级。随着全球经济一体化的深度发展以及互联网经济的加速促进，互联网技术的发展与应用极大的促进了全世界各国之间在经济上的合作和其他各行各业的发展。

1.我国高校物流管理专业教学模式的现状

现阶段，我国高校大约有60所已经设立了物流管理专业并且在一定程度上完成了对其教学模式尤其是在教学场地设备的投入与使用。在教育教学的方式方法上虽然采用了理论教学与实践实验操作应用相结合的方式，但是书本理论知识的教学比例仍然远高于实际动手进行的实验操作，在物流管理专业的人才培养和输出特别是高精端的专业型人才的教育培养方面与时下“互联网+”时代下社会物流企业的专业人才需求还存在着很大差距。总体来说，目前我国高校物流管理专业的教学模式主要存在以下问题：

（1）教育教学模式陈旧，创新不够。

目前，高速发展的物流经济促使对物流管理专业要求的更有针对性，要具备很高的实际操作能力，然而高校现阶段的物流管理专业的教学还大多停留在以往的以课堂理论教学为主的教学方式，太过于强调了对所学专业书本知识的学习，往往忽视了学生们的实践操作能力。

（2）教学环节重物流、轻电商，学习动力不足。

“互联网+”时代，国内的物流行业得到了井喷式发展，各个行业的融合发展也已经成为了时下社会产业发展的全新趋势和重要模式，然而，目前我国高校针对物流管理专业在校大学生所设置的相应的电子商务课程较少，大多数教师在教学过程中也不能与时俱进的将电子商务的专业知识与物流管理专业的专业知识相互融合，导致学生们知识结构不完整，知识的整合与应用能力薄弱。

（3）理论教学偏重于专业课。

“互联网+”时代的最大特点就是对综合型物流人才的需求已经成为制约现阶段各个行业发展的重要因素。然而目前高校的物流管理专业人才的培养更多的侧重于教授物流管理的专业课程，而忽视如计算机、供应链、自动化控制、物流英语等实际工具课程的学习，导致高校大学生虽然对物流专业课程理论精通，但到了企业进行设备操控时，实际操作动手能力较差，所学理论无法与实际工作相结合，最终无法适应现代化的社会需求而丧失很多就业机会。

2.物流管理专业教学模式改革与创新的重要意义

2.1有助于实现国家战略目标

高校大学生作为走在时代前列的支柱型人才，一定要提高对高校大学生在创新创业能力方面的培养，而“互联网+”的时代背景下蓬勃发展的物流行业恰恰为广大高校在校生提供了充足的创新创业能力培养的机会，各高校应该积极通过教学模式的改革与创新，不断完善在校大学生的能力培养以积极推动国家战略目标的实现。

2.2有助于缓解就业压力

物流行业的特点促使他们对实际操作技能与工作经验的要求相对较高，因此，很多物流企业在对物流管理专业毕业生进行招聘时，往往考虑应届毕业生刚到工作岗位无法马上进入角色为企业创造价值，所以更愿意招聘那些有一定物流管理经验的社会人员，这些客观上使得高校的物流管理专业的毕业生的就业压力较大，就业困难。

2.3有助于学生的发展

针对物流管理专业学生积极开展教学模式的改革与创新，培养广大在校生的创新创业能力，能够极大的提高学生的物流管理专业综合素养与实际动手操作能力，进而在就业后快速适应企业环境，为企业创造价值。

3.“互联网+”背景下高校物流管理专业教学模式改革与创新的思路

“互联网+”背景下，对高校的物流管理专业的人才培养提出了更严格的要求，同时也为高校物流管理专业教学改革和创新提供了重要的契机，主要可以从以下几个方面开展：

3.1树立全新的物流管理专业教学理念

“互联网+”背景下，物流管理的智能化是未来几年整个物流行业发展的重要内容之一，为适应“互联网+”背景下对物流管理专业人才的需求，高校物流管理专业的教学模式可以充分借助当前的互联网思维，以树立全新的教学模式理念，加强对物流管理专业学生的计算机、信息系统与管理技术、供应链管理、物流管理等的教学深度，并不断创新教学模式，积极拓展与社会企业之间进行真实的案例相结合等方式。

3.2创新高校物流管理专业教学环节

“互联网+”时代，高校物流管理专业的教学模式的改革与创新必须以高校的教学环节的不断创新为载体，创建和实现“互联网+物流管理教学”新型教学模式。教学过程中教师可以通过最初的教学设计环节积极引导学生适应和熟练运用现代化的信息技术手段去处理物流管理当中遇到的实际问题，进而使整个物流管理运作流程得到优化。

3.3推進跨界教学融合

物流管理与电子商务教学模式的有机融合，可以极大的促进物流管理专业综合型人才的培养。高校物流管理专业教学改革与创新应充分考虑到社会企业的这一需求，不断开发和创建二者之间的跨界教学模式的融合，建立学生对社会物流企业和电子商务网络同步学习课程教学模式，积极培养学生的物流管理专业知识与电子商务的操作功能相结合，提高学生的理论联系实践的综合应用能力。

5.结语

总之，在“互联网+”的时代背景下，现代高校物流管理专业实践教学的教学模式一定要应充分结合当前社会物流企业对高校物流管理专业人才的需求，通过不断改革与创新自身的实践教学模式以适应“互联网+”时代的高校教育发展的新形势。未来智能物流、网络物流的发展，使高校的物流管理专业要更加重视对物流管理专业学生的综合型、应用型的能力的培养。电子商务的兴起与迅猛发展，带动了我国物流行业的高速发展，高校的物流管理专业毕业生因此迎来了前所未有的发展机遇，而要想在今后的工作中有所成就，仅仅凭借所学的理论专业知识显然不够，还要不断提高自身的创新创业能力，与“互联网+”时代背景相联系，使自己成为物流管理领域的专门人才。

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