培养高中生新时代爱国主义的几种策略探究

赵国庆 马延军

摘    要：新时代爱国主义教育是学校教育教学活动中不可缺少的一部分内容，也是高中生应该具备的基本道德素养。但是，在以往的爱国主义教育过程中，我们大部分时候选择的都是简单讲述的方式，学生没有兴趣参与，爱国主义教育目标也就达不到预期，所以，为了提高新时代爱国主义的教育质量，我们提出了多种策略来提高学生的基本素养，以促使学生获得良好的发展。

关键词：高中生;新时代;爱国主义;策略

爱国主义教育一直都是教师所研究的课题之一，可是，在以往的教育教学中，教师大部分选择的都是简单讲述，或是开展以教师为主导的班会，或是以视频观看等形式来对学生进行爱国主义教育，但从结果上来看，教育效果并没有达到预期，大部分学生对新时代爱国主义教育并没有更加深入的认识，大部分还是停留在表面。所以，为了改变这一现状，也为了调动和提高学生的课堂活动参与积极性，我们要结合学生的特点，从学生的发展出发来提出多种培养高中生新时代爱国主义精神的策略，以促使学生获得更加全面的发展。

策略一：国旗下演讲

升国旗仪式是我们每周都要进行的，但大部分学生并不能很好地意识到其存在的作用，导致很多学生在升国旗的时候总是在交头接耳或者是站得歪歪扭扭，当然，国旗下的演讲也就起不到什么作用了，学生根本无心听。但这一活动又是进行新时代爱国主义教育的平台之一，所以，为了培养学生的新时代爱国主义精神，教师要做好当前现状的改变，要通过恰当的活动组织和应用来充分发挥国旗下演讲的作用，进而，为爱国主义教育质量的提高打好基础。具体来说就是端正学生的态度。借助国旗下的演讲来进行爱国主义教育，不仅可以丰富形式，调动学生的学习积极性，而且，也能让我们的每周升国旗更加有教育意义。除此之外，我们还要做好国旗下演讲内容的选择，如果每次演讲都是“我爱祖国”“我和我的祖国”等话题，内容上也都是向老一辈人学习等，这种内容千篇一律，学生的参与度也比较低，也起不到相关的教育作用。所以，在国旗下的演讲，教师要引导学生做好内容选择，比如：即将召开冬季奥运会之际，组织学生以这个为话题来进行交流，学生也比较有兴趣，也会愿意去聆听演讲内容，这不仅能够达到教育的意义，而且，也能帮助学生捕捉到新的爱国主义教育内容，这对调动学生的爱国积极性也是有帮助的。

策略二：主题班会

主题班会一直以来都是我们进行爱国主义教育中的主要教学策略之一，也是我们最常用的一种策略。但是，传统的主题班会大部分是以教师讲为主，学生的参与度比较低，对主题的理解也达不到预期效果。尤其是爱国主义教育这一主题，本身这一主题离学生的生活比较远，学生对其也没有直接感受，所以，这种说教式的主题班会效果会比其他主题班会的效果还要差一些。所以，为了培养学生新时代爱国主义精神，也为了充分发挥主题班会的作用，教师可以选择多样化的主题班会形式，通过学生主体作用的发挥以及活动参与度的提高来为新时代爱国主义精神的培养以及爱国主义教育活动的开展打好基础。

活动一：讲“爱国”故事主题班会

“故事”是每个阶段学生都喜欢的一种教学形式，这种形式不仅能够轻松地帮助学生理解相关内容，而且，也能活跃气氛，改变以往单一的氛围。所以，在新時代的爱国主义教育过程中，教师可以组织学生以讲故事的形式来开展“爱国”主题班会，组织学生课下自己搜集相关故事，比如：钟南山的故事、袁隆平的故事、战争时期的一些感人故事等等，学生用自己的语言表达出来，不仅能够让学生认识和了解更多的有关爱国的人和事，而且，还能在讲述的过程中强化认识。当然，这样以“故事”形式开展的主题班会效果要比教师自己讲、让学生分析的方式要好得多，而且，每位学生讲述完自己的故事之后，其他学生要发表自己的观点和看法，针对同学所讲的人和事来谈谈自己的认识，以确保学生真正对爱国主义教育有更加全面的认识。

活动二：文体性“爱国”主题班会

什么是文体性“爱国”主题班会？这种班会是以不同形式的文艺汇报来学习和宣传爱国主义精神的一种形式，是充分发挥学生课堂主体性的平台。也就是说，在这一班会中学生可以表演歌曲、相声、舞蹈、小品、朗诵等，这些活动中学生可以学习网络上的，也可以自己编写，但主题不能脱离“爱国”。而且，在这样寓教于乐的过程中学生还能对新时代爱国主义教育有更加全面的认识，角度也可以是多样的，比如：有学生朗诵的内容是关于中国梦的、有学生所选择的小品是有关抗疫的等等，这些都是新时代爱国主义教育的重要内容。所以，在实际的班会活动组织中教师要充分发挥学生的主动性，要从学生的兴趣入手，通过恰当的班会活动的组织来帮助学生从不同角度认识爱国主义精神。

策略三：班级文化建设

班级文化建设是学校文化建设中的重要组成部分，也是我们进行新时代爱国主义教育的策略之一。但是，在实际的教学过程中我们该如何借助班级文化建设来进行爱国主义教育呢？

第一，打破传统的班级文化建设。在以往的班级文化建设过程中，我们大部分时候都是借助一些爱国人士的名言警句或者是图片等来进行爱国主义教育，但是这种吸引力并不大，学生对其中所包含的爱国情怀也不太了解，所以，在实施这一策略的时候，教师要做好改变，要鼓励和引导学生参与到班级文化建设当中来，以为新时代爱国主义教育质量的提高打好基础。

第二，营造了良好的班级学习氛围。有效的班级文化建设可以帮助学生营造良好的学习氛围，所以，在借助班级文化建设进行爱国主义教育的过程中，我们可以将教室后的一面墙都交给学生自由发挥，让学生自己选择主题、自己设计来营造爱国的氛围。比如：国庆学生将后面的墙配上了五星红旗，其他学生都各自画上自己的，大红旗下面配上小红旗，意味着大家都是党的孩子，这样不用多言，学生就能无形中形成爱国意识。

策略四：其他活动

除了上述活动之外，我们还可以组织多种其他活动，比如：校外实践活动、即时性活动等，这些活动的开展也都是要适时地对学生进行新时代的爱国主义教育，以此来达到培养学生爱国主义精神的目的。

活动一：校外实践活动

校外实践活动一直都是我们进行爱国主义教育的载体，与学生的健康成长也是有着密切联系的。所以，在校外实践活动的开展中，教师要充分利用我们当地的一些教育教学资源，通过参观活动、实践宣传活动等的开展来达到锻炼和提高学生的目的。

例如：组织学生参观红色革命圣地，并鼓励学生做导游来帮助认识这些革命先辈，同时，在这个过程中也能培养学生的爱国主义精神。如：组织学生参观“康乐县景古红色政权遗址”“王震大军抢渡黄河遗址”等，引导学生在交流的过程中对这些内容有更加全面地认识和了解，进而，也为学生爱国主义精神的培养打好基础。

除此之外，我们还可以组织学生以小组为单位进行爱国主义教育的宣传活动，这种实践活动的开展与学生主体性的发挥、学生基本道德素养的提高都有着密切的联系。总之，我们要做好各种校外实践活动的组织，要给学生营造出良好的学习氛围，使学生在活动的积极参与中形成正确的情感态度和价值观。

活动二：即时性活动

什么是即时性活动？这种活动是指在事件发生不久，教师及时抓住这一热度来组织学生进行的有关话题的活动，一般这种活动都是学生比较熟悉的，属于临时性的，但又具备针对性。而且，这种形式的活动学生的参与度也比较高，印象也比较深刻，所以，预期效果也比较容易达到。总之，在进行新时代爱国主义教育的过程中，教师要培养学生自己捕捉新教学素材的敏感度，当然，教师在这个过程中也可以发挥学生的作用，鼓励学生提建议，进而，保障我们的即时性活动能够真正发挥作用。

例如：在2021年5月22日我们的杂交水稻专家袁隆平院士去世，很多人都在短视频平台上以各种形式进行了悼念。为了培養学生的爱国主义精神，我们也抓住了这次的机会，组织了以“简单而不平凡的一生”为主题的讨论会，组织学生自己搜集有关袁隆平爷爷的资料，自己说一说在这位老人身上我们都学到了什么，因为有短视频平台的辅助，相当于这种氛围已经被调动起来了，我们顺势引导学生思考势必会推动学生主动去学习，这对我们渗透新时代爱国主义教育是非常有帮助的，这也能帮助学生理解为什么这么多人在悼念袁隆平爷爷。总之，在实际的教学过程中，我们要用新闻人的触觉来快速捕捉相关的教育话题，以此来丰富爱国主义教育的内容，同时，也为教育质量的提高打好基础。

总之，对于高中阶段的学生来说，教师要做好教育教学思想的转变，要充分发挥学生的主动性，要通过恰当策略的提出以及应用来为学生的发展以及新时代爱国主义教育活动的开展打好基础，同时，也为学生道德素养的全面提高做出贡献。

参考文献：

[1]李桦桦.新时代强化高中生爱国主义教育问题研究[D].信阳师范学院，2021.

[2]魏明珊. 新时代高中生爱国主义教育研究[D].牡丹江师范学院，2020.

[3]郭星宇.新时期高中生爱国主义教育的思考和启示[J].才智，2018（30）：40.

【备注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“临夏地区高中生新时代爱国主义教育现状调查及有效实施策略探究”（课题立项编号GS[2020]GHB2395）的阶段性研究成果。】