师爱的艺术

王洪玲 左进红

“没有爱就没有教育”，爱学生是教师最宝贵的品质，也是教师做好教育工作的前提。仅有爱学生之情远远不够，还要在爱学生的基础上，研究和掌握好爱学生的艺术。如果这种艺术运用得当了，那教师一个鼓励的眼神、一个恬静的微笑、一句亲切的话语，都会使学生如沐春风，甚至照亮他们的人生。

爱，要施于需要之时。教师对学生仅仅有关爱之心还不够，还必须爱得适时，爱得正好能满足学生某些合理迫切的需要，才能从根本上引发学生的积极情感，促进师生的情感交流。班上的学生梁李虾，平时做事胆怯，说话紧张，害怕接近老师。我怕这样下去会对他的成长不利，就想办法拉近与他的距离。一次上体育课，看见他坐在操场边，头上直冒冷汗，就走了过去。他就连忙站起来，说自己肚子疼。我再问，才知道他早上起晚了，来不及吃早餐，难怪肚子疼了。于是，我就到小卖部买来了面包和牛奶。当我把这些放到他手里时，他的手在微微颤抖、神情很激动。我心里一震：“这孩子是多么需要老师的关爱啊。”于是，把手轻轻地放在他的肩膀上，说：“李虾同学，我们来做个朋友，好吗？”他使劲地点点头。之后，通过多次的谈话鼓励，他讲话比以前大胆了，人也自信了很多。

爱，要施于偏差之时。让学生全面发展，是育人的目标。一些学生由于认识上的偏差，导致了行为上的偏差。这时，教师要及时地给予关爱。班里有个学生叫冯晓丹，是四年级时转学过来的。她守纪律、爱学习、成绩拔尖，但不合群，很少与同学们一起活动。为了转变她的思想，我提议让她当组长，但她不愿意，说怕会影响学习。经过多次劝说，她终于明白了我的用意，愉快地承担起了组长的工作。在我的细心指引下，她不仅没有因班级工作影响学习，反而变得更有朝气和活力，受到越来越多同学的拥护，也成了教师们的得力助手。毕业考试时，她成绩优异，还被评为区“三好学生”。

爱，要施于迷失之时。在信息时代，社会对学生的影响越来越大。小学生的识别能力还很弱，很容易迷失方向。我班有个新转学来的学生梁锦章，人长得高高瘦瘦的，学习不怎么用功，还有点自以为是，常常穿一些奇装异服，在同学中影响很不好。一天，他又穿着一套金光闪闪、又长又松的绸布衣服来上学。我就把他叫到阳台，上下打量了他一下，拍拍他的肩膀说：“锦章，你这身衣服挺特别的，感觉如何？”“酷，有个性呀。”他说话间还有点得意呢。我笑了笑，说：“你懂得讲个性，说明你是一个有追求的人，很好。但作为一个新时代的小学生，这样穿着就是你追求的个性吗？”他低下了头。我接着说：“一个人的个性，是由内到外的自然流露，不认真学习真本领，只有花架子是没有用的，甚至会闹笑话的。你还小，老师希望你能端正思想，搞好学习，将来做一个真正有个性的人。”他点了点头。从那以后，他不再穿那些所谓“时髦”衣服了，学习也积极了。在校运会上，他打破了学校男子跳高纪录，夺取了冠军，成了班里的“小英雄”。

爱，可施在例外之中。無规矩不成方圆，但适当“破例”一下，有时会收到意想不到的效果。这学期，学校开展 “争当文明小公民”征文比赛，同学们纷纷写稿交来。当我把筛选好的三篇征文送去大队部时，梁成水同学气喘吁吁地追了上来，给我递上一篇稿子，“老师，这是我写的，不知……”他怯生生的，声音越说越小。我怔了一下，一时竟不敢相信眼前的事实。虽然他近来语文有进步，但是写作水平仍有待提高，不过他那企盼的眼神，很快就使我回过神来。我笑着说：“行啊，很好，先让老师看看。”我把文章看了一下，觉得虽然语句不够通顺，但文章的构思、选材还不错，看得出来是花了心思的。很想给他机会，但名额有限。怎么办呢？我把他的情况向学校有关领导作了汇报，他们也觉得这对一个后进生来说很难得，于是让我把文章修改一下，破例让他参加了比赛。最后，他获得了区优秀征文奖。当他走下领奖台时，先是吻了一下奖状，然后把奖状第一个递给了我。望着他满脸的笑容，我深深地感到了这奖状的分量。

爱，可施于意料之外。师爱，离不开宽容，特别是在学生犯了错误、等待批评时，教师若能适当做一些出其不意的举动，学生受到的情感震动会强烈得多。梁志明，来自单亲家庭，脾气倔、基础差，无心向学。开学第一周，天天早上上学迟到。找他谈话，问了几句都不哼声。我本想狠批他一顿，但见他那副早已准备挨批的样子，就放缓了语气说：“哦，老师猜出来了，睡了一个假期懒觉，想一下子早起是不容易，刚开始老师也感到不习惯啊。”当他听到老师也有同感时，就好奇地望着我。我心中有底了，就说：“但这是学习纪律，必须遵守。你能否把迟到的具体原因告诉老师，让老师和你一起想想办法？”“睡过头了，没人叫我。”“哦，那老师每天用电话叫醒你，好吗？”他听了感到很意外，感激地望了望我，想了一会儿说：“不用了，我叫父亲买个闹钟就行了。”“好，那我们约定，明天就开始，行吗？”“行。”从此，再也不见他迟到了。

师爱，作为一门艺术，是建立在对学生生命个体尊重基础上的，也是建立在对学生的严格要求基础上的。把握好师爱的时机、师爱的方式、师爱的尺度，会使师爱得到更好的升华。学生一旦感受并理解到了赤诚的师爱，就会将它转化为与老师的教育相适应的自觉行动，从而收到令人满意的教育效果。◆（作者单位：山东省沂源县第二实验小学  山东省沂源县南麻街道办事处中心小学）