微课在高职思政课改革创新中的应用

王晶

摘要2020年9月1日出版的第17期《求是》杂志中发表了重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，正是思政课地位的重要性和特殊性，要求思政课教师必须上好思政课，不断增强思政课的实效性。网络信息化的不断进展，知识的获得方式和传达方式，使得教和学的关联发生了改革性的变化。这也对教师队伍的能力和水平进一步提出了更新更高的要求。现如今，互联网+教育时代的到来，教育信息化深刻影响着教育理念与教学模式，改变着高职思政课的教学手段与教学方法。微课、慕课和翻转课堂等作为信息化背景与教育高度融合的产物，已经成为一种新兴的教学资源，“微”时代也走进了课堂教学之中。本文在此基础上以“思想道德修养与法律基础”课程为例，针对微课在高职思政课改革创新中的应用进行了探究。

关键词 微课 思政 改革创新

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.26.023

Application of Micro Course in the Reform and Innovation of Ideological and Political Course in Higher Vocational Colleges

——TakingthecourseofIdeologicalandMoralCultivationandFundamentalsofLawas anexample

WANG Jing

（School of Marxism， Shaanxi Institute of Technology， Xi’an， Shaanxi 710300）

AbstractThe17thissueof"Qiushi"magazinepublishedonSeptember1，2020publishedanimportantarticle"Ideological and political course is the key course to implement the fundamental task of Building Morality and cultivating people". It is preciselytheimportanceandparticularityofthestatusofIdeologicalandpoliticalcoursethatrequiresideologicalandpolitical teachers to take good ideological and political courses and constantly enhance the effectiveness of Ideological and political courses.With the continuous development of network informatization and the way of knowledge acquisition and transmission， the relationship between teaching and learning has undergone revolutionary changes. This also puts forward newerandhigherrequirementsfortheabilityandlevelofteachers. Nowadays， with the adventoftheInternetplus education era， educational informatization has profoundly affected the educational concept and teaching mode， changing the teaching meansandteachingmethodsofIdeologicalandpoliticalcoursesinhighervocationalcolleges.Microclass，Muclassandflip class，astheproductofthehighintegration ofinformationbackgroundandeducation，havebecomeanewteachingresource， and the "micro" era has also entered the classroom teaching. On this basis， taking the course of Ideological and moral cultivation and fundamentals of law as an example， this paper explores the application of micro course in the reform and innovation ofIdeological and political course in higher vocational colleges.

Keywordsmicro course； Ideological and politics； reform and innovation

微課是信息时代的产物，内容主要围绕教学中的某个知识点或者一个重要问题而形成的内容精简、目标明确、时间简短的教学视频。微课以其短小精悍的特点深受教师和学生的喜爱，易被学生接受和理解。把微课教学应用到思想政治理论课教学的过程中，能够改变了传统思想政治理论课教学存在的课堂教学方式单一的问题，促进教学场景由课堂内向课堂外转变、促进教学资源由单一向多元转变，丰富了思政理论课的教学手段。可以增强“教师主导、学生主题”的理念，有针对性地对不同学生实施适当的教学内容和教学方式，突破教学难点、重点，促进教学改革进程，提高教学质量和课堂效率，对传统课堂进行学习和补充，增强思政理论课教学的实效性。教师可以借助微课这个工具，提升自身的信息化水平，发挥其独特的作用。微课在高职“思想道德修养与法律基础”课程教学中的创新应用有以下几个方面：

1微课在第一章“人生的青春之问”中的应用

对于高校学生来说，大学时期是形成自身良好三观的重要时间节点，因此高校学生应该针对马克思主义基本理论进行深入研究分析，并探討从中出现的相关问题。通过这种方式来找到能够解决人生问题的相应方法。在这个基础上塑造良好的道德品质与思想内容，为今后的人生发展打下一个坚实的基础。

教材第一章主要讲述个人与社会的关系、树立正确的人生观、创造有意义的人生等内容。“野蛮其体魄，文明其精神”，这句话最早出自《体育之研究》这篇文章。野蛮其体魄就是强身健体，强调青少年要锻炼身体，拥有健康的身体、强健的体魄，成为国家的未来和民族的希望。文明其精神就是要提升全民素养，提升思想道德素质和科学文化素质，以往的高职版教材中的第四章第二节的内容是身体健康和心理健康。这块内容在现在的教材中体现较少，教师在上课的时候没有充分的时间去讲授这些话题，可以关于青年大学生身体素质问题和心理素质问题制作一个专门的微课，着重介绍身体健康的重要性和如何科学进行锻炼和运动以及培养积极乐观的认识态度，在第一章的课后供学生们观看学习。

2微课在第二章“坚定理想信念”中的应用

人生存在这个世界上，精神力量有着极大的作用，因此人的理想与信念就是自身生存与发展的重要基础。倘若缺了理想与信念，那么人生将会变得黯然失色，甚至会影响到自身的精神情况，在这种情况下是不能够担当起时代赋予自身的重担的。

教材中第二章的主要内容有：在讲授第二章第三节实现远大的理想的长期性、艰巨性和曲折性时，首要会引领大学生培养艰苦奋斗的宝贵品质。在这里以延安精神为例，延安精神是中国革命精神之一，主要内容包括：实事求是、理论联系实际、为人民服务和自力更生艰苦奋斗的精神。教师可以以“延安精神的当代价值”为主题设计一个微课视频，在讲述延安精神内涵的同时告诉学生实现理想信念需要一切从实际出发，实事求是，这个实际既包括社会发展的客观条件，也包括自身的实际情况。使学生充分认识到艰苦奋斗精神虽在中国革命时期就已经提出，但在当代依旧是鲜活的、不过时的。青年大学生要想实现自己的理想抱负，艰苦奋斗的品质是必不可少的。通过“延安精神的当代价值”这个微课主题，可以把一些革命影片中的情节串联起来，起到给学生推荐红色电影的作用。教师在选取微课案例时要选择那些具体的、贴合学生现实的、实用性较强的案例，这样才能避免高职思政课出现学生难学，教师难教，课程难上的问题。

3微课在第三章“弘扬中国精神”中的应用

教材第三章主要讲解了中国精神、爱国主义和改革创新三个主题，微课在本章中的应用可以将“西迁精神”作为中国精神和爱国主义的范例。西安交通大学的前身是南洋公学，1896年创建于上海，1921年定名为交通大学。1955年，为了改变高等教育不合理的局面，中央决定交通大学内迁西安，广大师生纷纷响应国家号召，从1956年起，分批前往大西北。

“西迁精神”的核心是爱国主义。教师可以以“弘扬西迁精神，厚植家国情怀”为微课主题，讲述交大西迁的过程和当代价值，使学生更好地传承西迁精神。同时在课堂上结合近年来的抗震救灾、抗洪抢险中的英雄事迹，在这些大灾大难面前，全国人民所表现出的舍身忘己全力以赴的精神和家国情怀，展现出了青年学子的时代使命和责任担当。根据统计，此次疫情期间支援湖北的医护人员中，有近三分之一大约是1.2万人为“90后”“00后”，这些年轻、甚至有些稚嫩的面孔也在用实际行动来诠释新一代年轻人的价值。这些年轻的救灾抢险人员，用实际行动见证自己的责任与承担，成了我们国家的骄傲和希望。因此，教师还可以制作以最美“逆行者”小故事为主题的微课视频，供学生在课前或课后观看。如：“长大后，我就成了你”，讲述北京支援湖北医疗队里年龄最小的队员刘宇航的故事等等。以此来说明到祖国最需要的地方去正是“西迁精神”在抗击疫情中的表现，也是中国精神在新时代的体现。通过案例引起学生共鸣，产生向他们学习的动力。

4微课在第四章“践行社会主义核心价值观”中的应用

人类社会发展的历史表明，对于历史悠久的国家乃至民族而言。为自身的发展能够源泉的正是被全社会都用户的思想观念。

教材将以往教材中的第一章第二节第一目培育和践行社会主义核心价值观拓展成为一章，置于教材中第四章的位置。本章内容主要有：社会主义核心价值观的基本内容、坚定价值观自信、通过勤学修德明辨笃实做社会主义核心价值观的积极践行者，扣好人生第一粒扣子。在讲授价值观的内容和为什么要坚定价值观自信时，可以将道路自信、理论自信、制度自信、文化自信这些分别做成微课视频，微课的优势就在于时间较短、内容精炼，不易使学生产生疲惫感，并且学习的时间和场合都可以自主化、自由化，学生可以在任何地方、任意地点利用各类设备进行学习，使课堂教学和课外教学有机结合。教师可以提前录制好微课视频，用十分钟以内的时间重点讲解这四个方面的情况，在课上进行讲授讨论，也能起到课程导入的作用，使学生深刻理解社会主义核心价值观的内容，帮助他们坚定价值观自信。

5第五章“明大德守公德严私德”在微课中的实际运用

大学阶段，是塑造学生思想道德品质以及良好三观的关键时期，在这个阶段塑造的思想品格对于未来的发展来说是至关重要的。

教材第五章明大德守公德严私德是课程中极为重要的一章，本章内容全部围绕道德，讲述了道德的基本内涵、中国传统美德、中国革命道德、社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等内容。将“立德树人”这个教育的根本任务贯彻到整个第五章的学习中。把微课这种新型教学模式应用到第五章的学习中可以呈现在以下几个方面：

第一，讲述“美德小故事”，教师可以提前录制一些关于传统美德、高尚公德、职业道德、革命道德、个人优秀品德等具体的人物故事，如大国工匠徐立平、“最美奋斗者”赵梦桃等，供学生在课前课后了解学习，也可以布置成作业让学生讲述故事录制视频进行评比，这样一来可以提升学生的兴趣和参与度，也能提升学生的信息化水平。

第二，要求职业道德：服务群众，诚实守信，奉献社会，办事公道，爱岗敬业。教师在制作职业道德的微课时可以和学生的专业相结合，因为思政课教师面对的学生往往是不同专业的，根据专业调整部分课程的内容，会使学生不再感到课程对自己遥不可及，也不是一些枯燥的“大道理”，避免学生产生思政课没有专业课重要的想法，有了微课这种信息化手段的参与，可以提升思政课的课堂魅力，对提高教学效果和质量十分有益，也能让学生改变固有的思维方式，拥有更多的获得感，更有利于全面落实立德树人的根本任务，提升思政课的实效性。

第三，树立正确的择业观和创业观。2020年7月6日，人社部向社会发布了9个新职业，包括：增材制造设备操作员、信息安全测试员，在线学习服务师，城市管理网格员，互联网营销师，区块链应用操作员，社群健康助理员、区块链工程技术人员，老年人能力评估师。目前发布了一些职业新工种，互联网还新增设“直播销售员”等。教师在授课时可以以“新职业、新机遇，你准备好了吗？”为主题制作微课视频短片，讲述新职业的现状和发展前景，引导学生树立正确的择业观和创业观，鼓励学生把握机遇、迎接挑战，向新兴领域进军，做好择业准备。

6微课在第六章“尊法学法守法用法”中的应用

近年来我国在发展过程中不断提升法治地位，为祖国的长久治安提供充足的保障基础。在这种情况下，高校学生首先应该明确自身责任，用自己的实际行动来体现当代高校学生的精神风貌。同时，还要不断提升自身的道德修养与法制意识，在学习马克思主义理论的过程中，应该将自身塑造成一个知法懂法对社会具有贡献的新时代大学生，用实际的行动来诠释自身的价值。此外，还要拥护党的纲领，不断提升自身的法治思维，争当遵纪守法的好公民。

《思想道德修养与法律基础》教材将所有的法律知识整合为一章，主要内容包括：全面依法治国的基本格局等等，这些法律内容理论性较强，与具体实践关系不够紧密。相比于过去，教材中减少了有关一些实体法内容的讲解，教师可以通过微课的形式将这些法律的讲解融入第六章，作为教材教学的补充。教师在制作本章微课时，应选取一些与学生实际生活和未来职场相适应的法律知识点进行讲解与分析。以往西北大学出版社出版的陕西省高职高专思想政治理论课统编教材中有《治安管理处罚法》《道路交通安全法》《劳动法》《劳动合同法》《环境保护法》，现在这些具体的法律在教材中已经简化，没有多少具体的内容，而这些法律问题其实是很多学生都感兴趣也认为十分实用的，尤其是与就业、网络安全、正当防卫、婚姻家庭与继承这些方面。因此，高职思政课教师可以将这些法律做成微课供学生们学习。当然，一个或几个微课视频不可能将一部法律就讲清楚，教師在制作微课视频时可以选取一些具体的问题，如：劳动合同的期限和试用期、五险一金等，把这些小的知识点分别做成一个微课视频，在课后让学生们自行观看学习，或布置成作业让学生写下自己的收获并互相交流。这样，学生可以根据自身的知识储备有重点地进行学习，给教师进行差异化教学打下良好基础。

总之，教师要在认识微课概念和特点的基础上，结合自己所教授课程的性质，选准教学主题、精炼教学内容、选好微课类型、善用新颖技术，选择适合自己教学的微课类型，把微课教学等信息化手段应用到教学前、教学中、教学后等各个教学环节中，以此来丰富自己的教学形式，以学生喜闻乐见的方式进行教学，使学生和自己都有更多的获得感。

参考文献

[1]陈家磊.“思想道德修养与法律基础”融入家国情怀教育研究[J].淮南职业技术学院学报，2020（3）：7-9.

[2]刘建成，郭梦安.《思想道德修养与法律基础》微课教学技巧探析[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2016（6）：117-120.

[3]梁姣.浅谈微课在课堂教学中的作用[J].教学管理与教育研究，2019（14）：112-113.

[4]燕连福，李婧.试论“西迁精神”的核心、精髓与弘扬路径[J].思想教育研究，2020，（05）：3-6.

[5]蔡钊利.弘扬延安精神净化政治生态[J].理论导刊，2020，（08）：4-8.