新形势下中职德育面临的挑战及策略分析

陈奇

摘要：中职学生正处于发展的关键时期，他们在很多事情上没有形成正确的观点。此外，互联网环境变得越来越复杂，学生不知道如何选择信息，低俗信息在一定程度上腐蚀了中职学生的思想，影响了学生身心的健康发展，阻碍了学生的成长。本文分析了新形势下中等职业学校德育面临的挑战及对策。

关键词：中职德育;挑战;对策;分析;发展

德育在学校教育体系中占有非常重要的地位，特别是在中等职业学校，更应该重视学生思想道德水平的建设。因此，中等职业学校必须重视德育工作，以适应新时期的发展趋势。随着社会的不断发展，对人才的需求早已跳出传统模式，知识论人才与社会发展不相适应。现阶段对高素质、高层次的综合型人才的需求更大。中等职业学校的教学目标是培养现代社会发展所需要的应用型人才，道德素质的提高是培养高素质人才的重要保证。中等职业学校需要及时发现德育过程中存在的问题，改进教学方向和教学方法，有效实施德育，提高中等职业学校德育水平。

一、新形势下中等职业学校德育面临的挑战

1.中等职业学校的特色教育对德育工作提出了新的要求

现阶段，中等职业学校更注重自身专业特色的体现，尤其是专业内涵的提升。以就业为导向的职业教育更符合当前社会发展趋势，中等职业学校要以服务为宗旨;以技能教学为核心理念，服务行业，立足行业办学，使培养出来的学生具有就业优势，实现终身教育的目标。中等职业教育必须为建设、生产和管理服务，中等职业学校需要根据市场需求及时调整教育方向。当前的职业教育已发展到一个新的水平，职业教育特色是中等职业学校的办学目标。德育必须适应职业特色教育的发展趋势，才能促进中等职业教育的进一步发展。

2.网络的发展给德育带来了冲击

随着互联网的飞速发展，网络时代的到来给人们的生活方式和日常工作带来了巨大的影响。互联网等新媒体发展势头强劲，互联网上的信息非常丰富，学生获取信息的渠道很多，更加方便。与此同时，互联网为学生提供了一种新的学习和娱乐方式。互联网具有高度包容性。一些低俗文化和有害信息在互联网上肆意传播，对青少年的影响十分恶劣。中等职业学校的学生正处于发展的关键时期，他们对许多事情没有形成正确的看法，不知道如何选择信息，低俗信息在一定程度上腐蚀了中职学生的心灵。虽然中等职业学校一直在积极开展正面教育，积极引导学生，但在学校教育与网络不良信息的斗争中，学生的思想容易受到不良信息的干扰，学生的思想发展将偏离正常轨道，成为网络的附属品。此外，网络环境非常复杂。网络的开放性、包容性和匿名性增加了中等职业学校德育的难度，也给中等职业学校德育的发展带来了挑战。

3.学生的整体素质下降

近年来，随着教育的不断发展和改革，许多中等职业学校都呈现出扩招的趋势。许多学生由于中考成绩不理想而选择中等职业学校学习。学生的学科基础薄弱，学习能力不足。这并不是说这些学生没有优势。中等职业学校学生的社会交往能力、适应能力、学习和应用相关技能的能力与接受国家通识教育的高中学生没有什么不同。教师不能认为中等职业学校的学生是贫困生，而只能说中等职业学校的教育是对学生的再教育。中等职业学校每年扩招。中等职业学校扩招导致学生主体能力的下降，这给中等职业学校德育工作带来了新的问题。比如，学生上课注意力不集中，对探究问题缺乏兴趣，不能适应严格的管理制度，这对德育的发展产生了一定的影响。

二、新形势下中等职业学校德育工作的对策

1.关注网络道德教育的发展

传统的德育模式早已不能满足学生多样化的需求，德育工作者要转变教学观念，认识网络对德育的影响，运用现代教学手段和现代信息技术，在学生思想道德教育过程中占据网络思想道德教育的主体地位。职业中学必须重视校园网建设，加强校园网管理，规范网络内容，防止不良信息在互联网上传播，从源头上杜绝不良信息的传播。此外，职业中学必须对学生进行内部道德培训，并规范学生的社交行为。与传统意义上的道德教育相比，网络道德教育必须结合互联网的特点，帮助学生建立网络道德意识，让学生认识到个人网络道德规范对社会发展的影响。因此，德育工作者必须教会学生区分网络信息的真实性，不要用网络伤害他人，也不要被他人伤害，学生在网上冲浪时应受到科学使用网络信息资源和道德标准的限制。

2.构建具有职业教育培训特色的德育体系

中职学校德育的重点是学生的专业培养，教師必须结合学生身心发展规律，保持学生良好的职业行为，确保学生在未来的工作过程中具有较强的综合竞争力。在日常教学中，教师必须注重实践训练，加强对学生的思想道德教育，保持学生自我管理、自我约束和自我保护的能力。在日常评价过程中，教师必须克服传统评价模式只看成绩的局限，根据职业教育培养目标和学生发展特点制定评价体系。评价体系包括对文化课程的评价、与学生未来就业相适应的专业能力标准、接受新事物的能力、知识和技能的实际适用性以及应对问题的能力。此外，教师还必须对职业道德和道德教育进行评估，这样的评估体系可以提高学生的综合能力。职业中学必须把职业技能的培养与素质教育有机地结合起来，培养学生正确的价值观和职业前景，促进学生的全面发展。

3.立足学生实际，以人为本

目前的培训是针对人的，教师必须始终以学生为中心，尊重学生的意愿，满足学生的发展需要;我们必须尊重学生之间的差异，承认学生的创造力，积极发展学生的才能，并根据学生的适合性进行教学。许多职业中学的学生都经历了高考失败的打击，缺乏自信，学习目标不明确，学习动机薄弱，对个别学科的评价不高，这很容易让学生成为失败者。在职业中学德育工作中，教师必须尊重学生，爱护每一个学生。人可以在教学方法上体现出来。教师必须把课堂还给学生，充分发挥学生的主动性和创造性，积极开展师生互动，使学生成为课堂教育的主人。教师必须重视学生的思想道德教育，并能及时帮助学生解决他们关心的问题，如就业和学生援助。这样，学生可以轻松学习，积极参与德育，将德育转化为生活和学习的一部分，提高德育的实效性。

4.警惕实践训练的发展

中等职业教育的重点是培养应用型人才，因此中等职业学校的培训非常实用和专业，教师必须注重实践。道德教育对于提高学生的道德水平，培养学生的思想情感起着非常重要的作用。道德教育可以理解为一个强化学生情感、规范学生实际行为的过程。因此，道德教育实际上是一个实践的过程。实践是向学生传授和理解职业道德观念的关键，也是提高学生职业道德水平的关键。职业中学必须明确实践教学的重要性，把实践教学放在教学工作的重要位置，处理好课堂教学与实践教学的关系。在此过程中，教师积极开发教材，合理利用相关资源，不断优化教学内容，积极调整教学结构。最重要的是要统一实践活动，建立健全相应的保障机制，全面实施实践教学，以实践教学促进德育，全面提高小学生的思想道德水平。让学生在未来的岗位上具有强大的竞争力，并认识到中等职业教育的真正重要性。

三、总结

总之，有必要分析新形势下职业中学德育面临的挑战和对策。可以说，德育是当前教育发展的核心，职业中学必须重视德育，及时发现德育中存在的问题，及时提高学生的思想道德素质，立足学生实际，推进、探索德育内容和途径，促进职业中学德育有序发展。

参考文献

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