高校运动训练和体育教学的融洽发展探究

马涛　巩博　董晶晶

在体育教学中，有效地将运动训练融入到体育教学课程中，旨在进一步地推动体育事业的不断发展，培养更多的运动健儿。基于此，要深入地推进以运动训练来切实提升体育教学水平，就需要深化对二者融合发展的研究，采取有效的措施，针对当前体育教学中存在的问题，立足实际充分把握两者之间的内在关系，寻找挖掘推动二者共同发展的切入点，以运动二者的融合发展作为突破点，切实加强体育教学和运动训练的教学水平实现人才培养任务的全面完成和重点突破。

1 体育教学与运动训练的简要介绍

体育教学是引导学员积极锻炼的重要切入点。在运动训练方面，是指教员通过一定的专业训练，不断提高学员的运动技能，在运动训练过程中，教员与学员如何进行互动交流，充分考虑到学员的身体素质，引导学员进行相关的运动技能训练，从而全面提高学员的运动技能。此外，对于运动训练而言，提高身体素质是最基本的起点，更重要的是要在运动训练中进一步拓展学员的心理健康训练，包括心理健康等。要把身体训练作为出发点，从而更好地促进学员意志训练，锻炼他们的心理素质，不断提高其运动水平，切实把体育作为切入点，全面提升学员的综合素养。

2 运动训练和体育教学二者之间的关系

2.1 二者的共同性

体育教学、运动训练都是体育学科的重要基础内容，同时也是立足于体育教育而开展的一系列教学活动，他们均与运动有关，是体育教学的一个重要组成内容，也是加强体育学科的主要内容。同时两者相互之间有着一定的联系，运动训练可以有效地推动体育教学取得一定的进步，体育学习可以反作用于运动训练，为运动训练提供更加明确的指导，进而推动运动训练效果更好。可以说，二者之间互为融合，互相补充，密不可分，都是当前推动学员身体素质提高的有效抓手。它们共同承担着推动教育教学取得新突破的角色，作用突出，效果明显，需要不断推进该领域的研究，这是今后的方向也是趋势潮流。

2.2二者的不同之处

对于体育教学来说，是指教员进行正常的体育教育，结合教材的教学内容开展的多样化的教学活动，在这项活动中教员要承担的角色就是有效指导学员进行体育练习，这个过程中氛围比较融洽，一般没有定向的考核指标任务，多是鼓励学员参与到体育活动中，更好的锻炼体能，进而最终提高学员的运动素养和身体素质。而运动训练则是带有明显强烈的目的性，多是一些专业性的训练，强度大，对于学员本身的素质要求较高。在运动训练中，学员需要经过大量的、频繁的、枯燥的训练，因此学员的积极参与度不高。而且最后学员经过艰苦的训练后才能够完成一些较难的训练课目，因此运动训练严格苛刻枯燥，同时这也是学员在以后的训练中能够取得成绩的基础条件和必要前提。需要付出极大的努力才能在训练场取得成绩，锻炼人的意志。

体育课中，教员通过向学员传授一定的体育知识，引导学员正确认识体育技能，获得全面的体育锻炼，从而积极参与体育训练，不断提高自己的身体素质。在教学中一般是引导学员自觉地参与体育教学，积极锻炼，从而实现身体素质的不断提升。这个过程中还可以进行很好的心情放松，在心理上给学员更多的关心。总而言之，体育教学是使人愉快的一种体育活动，对此运动训练有其明确的目的，就是要在训练考核中取得好成绩，不断提高学员的专项技能，而且体育训练是长期的，需要长年的坚持。通过长期的训练，能更好地提高学员的训练效果，满足训练考核要求，圆满完成训练考核的最终目标。

3 二者在融合发展的存在的问题

3.1 培养体育训练教学的体制还不完善

在当前高校的运动训练项目中，运动项目一般具有较高的目的性质。因此对于参训人员特别是运动训练员的要求比较高，一般是将学员用现代的运动训练手段来培养的，对于他的管理仍旧属于学员队主管部门，赋予教研室自治权利也不多，这也是造成当前高校运动训练没有有效地融入到体育教学中的主要原因，造成了高校在推动二者融合的过程中力不从心。另外，对于高校来说，目前体育机制的建立还不够完善，因此从招生到施训都没有完全按照规定要求来进行，导致当前运动训练开展的效果不好，没有切实的推动体育教学不断提升。这也是当前高校运动训练没有取得实质性进展的主要原因。国外的体育机制相比我国较为完善，他们是把主动权赋予高校，引导高校培养学员，因此国外在长期的发展过程中，逐步形成了一套完整的体育机制人才培养制度，因此国外在推动体育教学和运动训练进行融合发展方面取得了一系列的成绩。这一点值得我们借鉴，要进一步地完善相关的体育机制和配套的制度，推动了我国高校成为运动训练的主要场所。

3.2 知识学习与运动训练的关系处理不当

当前，我们在高校开展训练过程中也很好地开展了相关的理论学习。但是应当看到，在理论学习的同时，运动训练的时间较多。运动训练是一个实战性的运动，不仅需要学习相关的运动训练知识，還要进行长期的室外训练。为了保证运动训练的效果，必须要充分利用课程时间与每天训练一小时时间，特别是对于高校来说，不仅有学员专业课相关知识，还需要其他的选修课和必修课。因此，高校学员的时间较为紧张，理论知识学习与运动训练时间冲突必然存在，这也是造成当前学员运动训练时间不足的主要原因。如何保证运动训练的时间，同时，确保学员也有充分的时间参与到各种知识理论学习，是摆在高校体育教学面前的一个主要问题，也是该领域的相关人员必须要重视的一个问题。

3.3 投入不足师资力量满足不了发展要求

二者的融合发展是近年所兴起的一个新兴领域，很多高校对这一领域的研究不充分，因此也没有重视，主要表现在对于运动训练和体育教学的融合投入不足，相关的器材设施不完备，场地不完善，没有很好地起到推动二者融合的效果。特别是由于师资力量不足，虽然可能体育教学的教员力量充足，但是具备专业素养的运动训练教员培养严重不足。在开展指导过程中，多存教员运动训练水平不足，利用多年前学到的老知识进行现今的教学，对运动训练的知识没有进一步的跟进学习，导致各项训练开展效果不好，不能进行很好的专业指导。专业运动训练教员的缺乏，师资力量不足，严重影响了下一步运动训练与体育教学的融合发展，当然也无法培养出高素质的专业技术人才，这是当前高校所面临的一个尴尬局面。

4 二者实现融洽发展的途径

4.1 为二者的融合创建软硬件设施

促进两者融合发展，加大对高校体育教学的投入。高等院校体育训练已经为国家输送了不少人才，为了进一步促进两者的融合，为国家培养更多的全能型人才，我们要深化研究，不断加大投入，为其提供必要的场地，进一步完善人才培养机制，培养训练自主权。

4.2 营造二者融洽发展的良好氛围

应能看到，体育教学与运动训练之间联系紧密，二者互相渗透，密不可分，它们的融合发展将会深入人心，深受欢迎。基于此，就要认真地推动二者的融洽，确保体育训练、运动训练与体育教学成为一个整体，成为深受广大师生积极接受和欢迎的一种教学导向，引导他们充分地认识体育教学与运动训练之间的关系，引导学员在体育教学中深入开展运动训练。同时，在运动训练中，进一步地掌握体育教学的意义，这样能实现自身身体素质的不断提升，甚至获得专业的运动技能，参与各种训练竞技比赛，实现个人人生价值，创造无悔的人生。

4.3 加强师资队伍建设提供师资保障

当前影响高校体育教学与运动训练无法实现融洽发展的关键要素在于师资力量的不足，特别是对于运动训练专业教员的人才，严重降低了当前高校的体育教学效果，基于此，就要注意引进优秀教员，确保掌握丰富的知识，同时具备专业的训练经验和技巧。为此，为保证效果，可以外聘一些退役的运动员加入到教师队伍中，进一步的提高运动训练的针对性，同时也有助于更好的推动运动训练，以这些专业运动员的角度向学员阐明体育教学的意义，带动学员广泛参与到二者的融合发展中，主动锻炼。另外，要坚持走出去，借鉴兄弟院校的先进经验，主动学习在运动训练与体育教学方面取得明显成绩的一些高校。要对目前学校的体育教员进行专业的培养，加强体育教学与运动训练知识融合的学习交流，推动教师深化掌握这两方面的内容，从而在二者融合发展中做出积极的贡献，达到传道授业解惑的效果，培养更多的人才，有效地缓解当前高校师资力量不足的困境。

4.4 注重丰富体育教学运动训练教学的内容

二者融合教学的推进，主要依据教学大纲和教学要求，这是根本基础、不可动摇的。但可在这两方面的基础上，对二者的教学内容进行有效的丰富完善。实施融合教学时，应根据学员的兴趣、学员身体素质的不同进行授课，切实调动广大学员的学习积极性，以体育教学为契机，引导学员接受运动训练，从而在运动训练中加深对体育教学或体能技能的认识，成为某项运动领域的人才。要在教学大纲要求的课目上善于总结突破，同时，要结合学校自身的特点，开展一系列丰富的体育项目，除了常规的羽毛球、篮球、足球外，还可以让一些学员做一些专业的项目，如瑜伽、拉丁舞等，这些都是很好的体育项目，而且在立足于常规的羽毛球、篮球、足球之外，还可以让一些学员来做一些专业的项目，例如瑜伽、拉丁舞等，这些都是很好的体育项目。

4.5 主动创新不断优化体育教学和训练

目前，创新已经成为社会事业发展的有效切入点和突破口。对两者融合的研究也应如此，还要积极创新教学方法。在教学过程中，广大教员要深刻反思传统教学的弊端，主动把课堂交给学员，在做好指导解释的基础上，给予学员更多的时间参与讨论，自主决策，从而保证学员能积极参与、全程参与。与此同时，要有效地、针对性的主动创新，融入更多的运动元素，切实提高学员参与性与主动性，积极学习体育知识，积极参加体育训练。还可指导学员组织相关比赛，检验运动学习效果，引导学员领悟运动乐趣的意义，在以后的学习中，主动参与突破自我，达到运动效果的最大化。

5 结束语

综上所述，要正确地认知高校运动训练和体育教学二者的關系，充分地挖掘二者之间的共同点，以二者融合为突破，采取措施，提高效果，在细节中推动二者的相互作用，共同进步，成为加强体育教育的手段措施，切实推动我国的体育教学实现不断进步。