思政元素融入中职护理技术教学实践途径探索

韦玉欢

[摘           要]  护理技术课程是中职护理专业的一门重要教育课程，包括理论与实训两部分。本门课程对于帮助广大学生正确认识护理相关专业的价值、培育其专业综合素养及提高其专业技术水平等方面都有着非常重要的作用。为了更好地将思政教育与护理技术课程对接，达到专业课程协同育人的目的，探索护理技术课程各环节思政元素的融入途径，进一步深化在中职护理技术课程教学中促进思政育人。

[关    键   词]  思政元素;护理技术;教学实践

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0014-02

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求整体推进高校课程思政和中小学学科德育。目前我国的中等职业院校肩负着培育数以亿计的劳动者和专业技术人才的重大使命，更需要进一步增强其实施教育课程思政工作的自觉性和主动性。

一、思政元素融入护理技术课程教学的必要性

随着我国医学的进步与发展，医学教育的理念与模式已发生转变，医学服务开始更加关注个人的健康与生活质量，而不再是单纯地治疗某種疾病。那么如何充分发挥护理技术课程的德育功能，使其在教学过程中实现知识的传授及职业道德教育，是当今护理专业教育中最需要解决和思考的问题。

二、思政元素融入护理技术课程的实践途径

（一）提高教师的德育意识

古有“传道、授业、解惑”，今有“教书育人”“为人师表”等，充分表明了教师的职责既是智育与德育的有机统一，又是新时代对教师教育工作的基本要求。但目前仍然有不少专业教师对“教书育人”的认识还存在误区，认为德育工作是专职的辅导员或者思政课教师的工作职责，跟自己没有什么关系。因此，转变专业技术教师的德育理念是课程思政工作的重中之重。首先，学校应该积极组织对教师进行施政培训及实践学习，提高广大教师对课程中的施政内涵及其意义的认识和理解，构建大思政格局。其次，要求教师不断提高自己的素养，教师的一切言谈举止都将在潜移默化中影响和感染学生;学校应加强教师队伍师德建设，做好对教师言行举止的引导及监督，注重教师的思想教育工作。

（二）完善护理技术教学大纲

要在护理技术教学中充分融入思政元素，必须从完善原有的教学大纲入手，在研究制订教学目标时，除了在知识及能力培养上提出要求，更要提出思想素质教育，把培养有责任心、同情心、爱心等思想教育融入课程教育教学中，并把检测思想素质教育效果纳入护理技术操作考核中。同时要求教师对教案做出改革，在书写教案时要结合授课内容，融入思政元素，并带入课堂。

（三）深入挖掘护理技术中蕴含的德育元素

课程思政的教学理念就是一种教书与育人的有机结合，深度发现和挖掘每门课程所蕴含的品格与德育文化元素，并且通过教师的言传身教，将爱家、爱国情怀、社会责任感、职业道德理念等呈现并传授给每位学生，引导他们树立正确的世界观、价值观[2]。深入挖掘护理技术中所蕴含的丰富的德育元素，并有效、准确地融入课堂教学，是本专业课程实施思政教育的关键。

（四）思政教育案例融入护理技术课程教学

课堂教学活动既是我们实现课程教学目标的一种重要方式和途径，又是我们进行课程思政的一种重要手段，教师可以通过与同学之间的互动，传授所需要的知识和技能，灌输思想观念，培养行为习惯，将思政元素以多种方式融入教学内容，力争在引导及教育学生上起到润物细无声的作用，是课程思政的关键。

1.培养职业认同感

职业认同是对所从事职业的肯定性评价，是个体对所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法。医学生职业成长离不开对职业的认同，据调查分析结果发现，我国不少医院护生在毕业后都不愿意投身于护理事业，导致临床医疗护士的紧缺，这严重影响了近年来我国医疗护理专业的健康成长。护理技术是护生从事护理行业离不开的一门重要课程，因此在授课过程中，融入职业认同感教育，对未来护生的职业选择及护理行业的稳定性发展至关重要。

2.进行职业道德教育

2016年，《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》提出坚持把德育放在首位，把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，反映了党和政府已经把在职业教育中加强职业道德教育工作提高到了一个非常重要的高度[3]。因此，在护理技术授课过程中融入职业道德教育势在必行。如在讲解到男女性排尿的护理时，通过投放临床上因护士工作粗心导致尿管误插入女患者阴道的案例让学生讨论，强调慎独精神的重要性;在静脉输液这一章通过静脉炎对学生进行职业责任心教育;在讲到吸痰这一内容时，举例儿科护长陈国伟因传统扣背方法排痰效果不理想，敢想敢做，发明了小儿扣背器，以此鼓励学生勇于尝试、敢于创新、敢为人先等。在实训课上通过角色扮演、案例讨论等形式，让护生真实地体验患者的感受，启发他们思考，把爱心、耐心、责任心教育融入整个操作过程及期末考核中，把人文关怀理念植入每位护生的心中。在护理专业授课的过程中融入职业道德教育，让广大护生的专业道德素养能够在潜移默化中获得提高，达到润物细无声的良好效果，为将来向社会输出新型复合型护理人员奠定基础。

3.植入爱国、爱家情怀教育

我国是富有爱国主义传统的国家，而爱国主义是推动我国发展前进的巨大力量，是我国赖以生存发展的重要支柱。青少年是社会主义的伟大建设者和接班人，而中职学生大多是未成年人，他们思想相对比较单纯，易接受新的事物、新理念，但判断是非的能力尚欠成熟，易被外界所诱惑而逐渐迷失自我，最后走上错误的道路。因此，要求教师引导广大学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。教师通过一系列生动的感人事迹，在授课过程中慢慢把文化自信及民族自豪感植入学生心中，为培养具有爱国精神的未来建设者做铺垫。

4.增强社会责任感

一个民族国家的强大，与国民的社会责任感是密不可分的，如果不是背负强烈社会责任感，当年我们怎么能有效彻底地击退日寇，解放整个中国，怎么能有效地彻底摆脱贫困落后矗立于世界民族之林。因此，作为教师应在授课过程中积极引导，如带学生进入社区，给社区群众测量呼吸、脉搏、血压、体温，并对高血压的患者进行健康宣教;组织学生进行无偿献血;组织学生到学校养老院给老年人更换床单及给便秘的老年人做饮食指导等，这样既能强化学生所学的内容，学以致用，又能增强学生的社会责任感。

三、思政元素融入护理技术课程教学反思及总结

（一）用信息化手段辅助思政教学

超星学习通是混合式课堂教学的综合服务平台之一，其实现了电脑、平板、手机三个大屏幕的同步，让教师的课堂教学不再局限于讲台。通过超星学习通平台辅助的教学既突破了学生在课内学习的时間、空间限制，又满足了学生的移动式、碎片化的学习要求，既激发了学生在课外学习中的自主性，又可以增强学生之间的交流合作，还可以实现教师与学生零距离互动，从而让思政元素融入课堂教学，从单一的课堂说教转变为在合作中明辨是非，在激烈讨论中辨明真理。

（二）联合医院进行临床实践教学

利用每学期安排的临床见习实践带领学生分批进入合作医院开展临床实践，让学生亲身感受护理职业所线蕴含的医学人文精神，敬畏生命，强化学生对职业的认同感。同时邀请临床老师进行授课，聆听临床对未来护理人员综合素质的要求，不断探索适应临床需求的教学模式，为培养适应临床需要的护士而努力。

大力深入推进“课程思政”教育体系文化建设，不仅深刻回答了教育教学培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人等一系列问题，还贯彻落实了学校立德树人的重大根本任务。充分发挥了学校对中职护理技术专业课程学科思政教育的引导作用，构建了面向全员、全过程、多层次的学科协同育人新型护理教学模式，引导广大中职学生求真、向善、求美，树立以人为本、救死扶伤的思想意识，为将来向社会输入具有良好医德医风的医学人才做铺垫。

参考文献：

[1]陈振华，陈恒英，周小利.课程思政改革背景下思政元素融入药理学课程的探索和实践[J].延边教育学院报，2020，12（6）.

[2]刘华.新形势下如何提升中职护生职业认同[J].教育教学论坛，2016（2）.

[3]陈宝生.努力办好人民满意的教育[N].人民日报，2017-09-08（7）.

◎编辑 张 慧