运用儿歌培养小学低年级学生规则意识的策略探究

摘 要：俗话说，没有规矩，难成方圆。小学低年级学生要想适应未来的社会，就需要在学校里树立一定的规则意识，在日常生活中养成良好的习惯。在现代教育中，教师更是需要注重培养学生的规则意识，使他们能够理解和接受现代生活和学习的规则。因此，本文运用儿歌来培养小学低年级学生的规则意识，旨在为今后小学生规则意识的培养提供借鉴和帮助。

关键词：规则意识 小学低年级学生 儿歌 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.058

陶行知教育理念强调，教师不仅要教书，还要育人。小学生是祖国的花朵，是未来的希望，而道德是做人的根本，如果学生缺少根本，即使拥有丰富的文化知识，也无法为国家建设和社会发展做贡献，自身的价值也无法实现。所以，教师一定要充分认识到教育的作用和职责，在教学的过程中应该贯彻陶行知的教育理念，即教学做合一、行是知之始、生活即教育。我国是一个法治国家，在法律的约束和规范下，每个公民都可以行使自己的权利，同时也要履行自身义务，规则是确保社会发展的基础，也是德育重要的组成部分。所以，教师要“育人”，就要充分认识到规则教育的重要性，着重培养学生的规则意识，如果没有做出正确的引导，会影响小学生身心健康的发展，可能导致小学生形成不良的思想或习惯。

一、培养规则意识对于小学低年级学生发展的重要性

在小学，可以借助儿歌的方式，培养孩子的规则意识，让他们在未来的社会中受益。从实践的角度看，儿歌中可以影响孩子们的未来。在小学时期，需要保证正常的课堂秩序，就必须遵守校规和班级规章制度，而学生们对于教师的说教会产生抵触情绪，但是借助儿歌进行教育可以让学生更容易接受。比如通过儿歌引导小学生树立规则意识，改变他们插队、拖延等不良的习惯，从而进一步帮助学生养成各种良好的行为习惯。可以通过儿歌使学生在自己稚嫩的心灵中形成遵守规范的良好意识。比如在走廊里，不打闹不说笑，见到教师要问好等。兒歌中的规则内容将为小学低年级学生的发展提供保障。

学生规则意识不好，主要表现在上课注意力不集中，爱搞小动作，读书、写字的姿势不正确，作业不够工整等。这些不良习惯无疑会对他们今后的发展、自身的人格产生很大的影响。如果在小时候不对孩子的规则意识进行培养，那么今后他们也就很难改变。所以在小学时代，应该特别注意利用儿歌帮助学生养成规则意识。在实际的情况中，目前有很多教师没有注意对培养学生的良好习惯，这无疑是对学生一种不负责任的表现，更直接耽误了小学低年级学生的发展。基于这些认识和体会，笔者认为，在实际中，采用儿歌的教育方法，可以让学生形成良好的规则意识。因此，规则意识的培养有利于提高集体教学效率。

小学阶段活动越来越多，很多时候需要集体合作才能完成，尤其是在课堂学习中。学生有了规则意识，在集体生活中，能够自觉按照规则要求提高教学效率。因此，在一些集体活动中，可以利用儿歌让学生遵守课堂规则，帮助教师顺利进入下一个教学环节。儿歌中良好的规则内容可以让小学低年级学生在传唱中自觉遵守学习活动的规则。上课时知道发言先举手，不随便插嘴;听课注意力集中;书本整齐摆放、自己整理学习用品;按时完成教师布置的任务等。这些大大提高了教学效率，也有助于集体教育与个人教育的相互配合。

二、运用儿歌培养小学低年级学生规则意识的策略

1.引导学生理解规则

小学低年级学生的年龄特点决定了学生的游戏与学习是分不开的，规则的设计是为了让孩子更好地开展活动，学习新的知识内容。因此，当孩子们遵守规则时，不应该感到压抑、不愉快或无法忍受。规则是教师制定出来的，我们要让孩子明白违反规则的后果，承担一定的责任。例如儿歌：你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。你拍五我拍五，值日不能太马虎。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。你拍九我拍九，节约用水齐动手。你拍十我拍十，环境大家来保持。这首儿歌简单易懂，便于传唱，有利于学生接受并掌握相关的专业知识。常见的儿歌普遍具有词数简短的优势，看似简短的儿歌却能给孩子们传递有用的信息，帮助小学低年级学生全面了解现实生活，对学生学习规则很大程度的帮助。“清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐;衣着洁净又大方，学习用品细查看;告别父母上学去，遵守交规讲安全;遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩”可以用孩子熟悉的儿歌来帮助孩子记住行动要点。当然，在活动中，有些孩子的自制力较弱，不能遵守规则。对于这些孩子，我们应该让他们明白违反规则的后果。在总结的过程中，要经常和孩子们讨论“违规后我该怎么办？”鼓励孩子们分享他们的观点，如果有人违反了规则，就要从头再来。

2.开展主题活动

在小学低年级学生规则意识的培养过程中，要充分利用通俗易懂的歌曲，将学生的规则学习有机融入儿歌中，帮助学生了解规则，巩固规则。儿歌的演唱形式多为学生集体演唱，因此能极大程度加强学生之间的合作能力，并且通过歌词的内容能够极大程度加强幼儿的规定意识。如教师可以带领学生开展主题歌曲活动，帮助学生意识到规则的重要性。可以在开展“学习习惯心中记，小小儿歌唱起来”等安全实践活动中加入儿歌环节。如儿歌“同学们，要牢记，注意安全别大意。过马路，别着急，无车飞驰才过去，慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。安全知识记心里，平平安安到家里”。同时还可以在教师的帮助下，引导孩子们将自己的感受编成朗朗上口的童谣：“人行横道在前方，不要随意拐方向。警察前面喊声停，我们不要往前闯。注意安全学榜样，这样交通才顺畅。”在儿歌的传唱中，孩子们可以深刻意识到遵守交通规则的重要性，增强自我保护意识。

3.贴近学生生活

儿歌作为一种独特的教育方式，应该在家庭中被广泛利用起来，在家里面父母应该积极播放儿歌。儿歌的主题是丰富多样的，不同的主题对应着不同的规则，儿歌可以开拓学生的认知范围，对学生规则意识的发展有着重要的作用。在早期教育中我们要重视儿歌对孩子的影响与发展，不能忽视它的作用。同时，学校是孩子的第二个家，低年级的学生刚刚离开父母的依靠来到陌生的地方，学校可以借助儿歌传导给孩子，“学校就像我家，我爱教师;教师爱我，教师就像我们的父母一样照顾着我，我们在学校就像在家一样要做一个乖宝宝”。这样可以消除学生对陌生教师的戒备心理，采用儿歌的方式让孩子们知道，自己的事情自己做，通过儿歌培养孩子的独立能力，如儿歌“洗手前先卷袖，再用清水湿湿手。擦上肥皂搓一搓，指缝指尖都搓到。哗哗流水冲一冲，我的小手洗净了”，将勤洗手的理念传给学生，学生在做事的时候就能够一边做事情一边唱歌，让儿歌走进孩子的日常生活中，这样不仅能够教会学生唱儿歌，还养成了良好的生活习惯，培养学生的思维能力，让他们在快乐中成长

规则的执行是一个长期的过程。因为小学低年级学生的年龄小，发育还不完善，自我控制能力差，很容易忘记教师说的话，需要教师和家长不断提醒，让学生形成良好的习惯。在进行规则教育时，要持之以恒，善于抓住生活中的契机，运用合适的方法，进行引导及提示，使学生逐渐养成良好的行为习惯。其次，班中教师教育理念要统一、持之以恒。如果在教育方法上各为其政，要求不一，低年级学生就会无所适从。有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。培养小学低年级学生的规则意识，必定会帮助学生养成良好的习惯，其终极目标是培养学生良好的品质。只要我们时刻用心，善于抓住教育契机，进行细心的引导，每个问题都会迎刃而解。

参考文献：

[1] 姚月琴《试论幼儿规则意识的培养策略》，《家教世界》2020年第36期。

[2] 包新俊《探讨如何在学前教育中培养幼儿规则意识》，《新课程》2020年第50期。

[3] 袁圣敏、吴键《我国幼儿儿歌整体推进策略与方法》，《校园儿歌》2020年第11期。

[4] 章晓华《培养孩子规则意识和良好习惯的有效策》，《家长》2020年第31期。

[5] 丛元莉《开展儿歌，提高幼儿规则意识》，《启迪与智慧》2020年第1期。

[6] 丛元莉《从“儿歌”谈幼儿园大班幼儿的规则意识的建立》，《文理导航》2016年第12期。

（赵方舟，1992年生，女，汉族，湖南湘潭人，大学本科，中小学一级教师，研究方向：小学教育、德育）