利用“学习强国”资源，培养小学生的人文素养

张海蓉

摘 要：人文素养是学生核心素养的重要组成部分，在提高学生核心素养的理念下，学校要通过多种途径和方法提高小学生的人文素养。人文素养包含了人的文化素质和修养两部分内容，是每个社会个体在所拥有的文化知识基础上形成的价值观和行为规范。要培养小学生的人文素养首先要进行传统文化教育和思想道德教育。“学习强国”APP涵盖了大量传统文化内容和历史知识内容，对提升小学生的人文素养有积极推进作用。

关键词：学习强国 小学阶段 人文素养 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.017

在学生核心素养的基本内容中，只有人文素养的内涵不是能力，而是精神。学生的人文素养包含了爱国情怀、良好的思想道德品质和庞大的知识储备。在小学阶段，要培养学生的人文素养首先要提高学生的知识储备，通过对知识的升华总结形成价值观和行为规范。

一、人文素养的含义

人文是如历史、政治学、哲学、经济学、文学、法学等人文科学。素养是由能力和精神要素组成的。人文素养是人文科学的研究能力和知识水平以及以人为对象和中心的精神，也就是通过人文科学体现出的人的内在品质。

人文教育的核心就是塑造健全的人格，需要具备积极的人生态度，敬畏生命的意识，对人生的价值和意义予以明确，对个人与社会和集体的关系能够有效处理，热爱大自然，对人类和自然的依存关系予以正确的认识。小学生要树立正确的人生观，培养强烈的爱国情怀和责任感，对自己充满自信，富有同情心，掌握基本的观察、分析、解决问题的思想方法和思维模式等各个方面的人文品质。

二、提高小学生人文素养的意义

提高小学生人文素养可以传承中华民族精神和优秀传统文化。中华文明源远流长，经过几千年的发展和沉淀形成了无数优秀的传统文化，这些传统文化是中华民族精神的载体和表现形式。通过学习传统文化学生可以产生强烈的民族自豪和民族自信感，从而自发传承中华民族精神和优秀传统文化。

提高小学生人文素养可以培养学生的爱国情怀。通过对传统文化的学习可以提高学生的民族自信心，通过对中华民族历史的学习可以激发学生的爱国情怀，只有具备爱国情怀的学生才会为中华崛起而读书。通过对历史人物的学习可以使学生深刻认识到在不同时代背景下为了民族独立和发展先辈做出的选择、努力和牺牲，从而在心目中树立学习的榜样并更加爱护先辈用鲜血和汗水换来的国家。

提高小学生的人文素养可以培养学生正确的“三观”和良好的思想品德。小学阶段是培养“三观”和思想道德品质的重要阶段，通过学习中华民族传统文化可以清晰深刻地认识到中国人的温良和骨气，在学习神话故事的过程中可以清晰感受到中国古代人民的精神。通过对中华民族精神的传承可以帮助学生形成良好的“三观”和优秀的思想道德品质。

提升小学生人文素养可以培养学生乐观积极的生活态度。在提升学生人文素养的过程中学生会认识并吸收博大精深的中华文化和民族智慧，并形成自身的生活态度。中华民族骨子里具备积极乐观和不屈不挠的精神，因此在灾难和困难面前，古代劳动人民留下的是愚公移山和精卫填海的神话故事。通过对民族文化的学习和传承，可以培养学生正视困难和积极解决问题的精神，形成积极乐观的生活态度。

三、“学习强国”包含的内容

为了提高广大干部群众的思想觉悟、文明素质、科学素养，丰富学习内容和资源，创新学习方式和组织形式，2019年1月1日，“学习强国”平台正式上线，为了方便广大干部群众学习，该平台由PC端（电脑网站）和手机客户端两大终端组成。

从形式上看，平台由学习和视频学习两部分组成，在这两部分中又细化为38个学习频道。《学习》部分由时事要闻、综合时政、实践、党史、经济、文化、科级、纪实等学习频道组成。《视频学习》由短视频、电影、电视剧、法制、人物、文艺、军事等学习频道组成。两部分学习内容相辅相成，内容和资源丰富，适合不同人群学习。

从内容上看，仅学习部分就包含了十几种频道，涵盖了不同领域的相关知识，适合各个年龄段和行业的干部群众开展学习活动。学习部分的文化频道中分中华古籍、文学、诗词、戏曲、成语、灯谜等栏目，每个栏目都含有大量学习资源。

“学习强国”平台包含了大量学习内容，为各个年龄段人民开展学习活动，充实文化知识提供了机会。“学习强国”平台可以帮助人民实现有组织、有目标、有指导地系统学习，可以满足广大干部群众多样化的学习需求。

由于“学习强国”平台可以在手机终端自行下载注册，打破了学习的时间空间壁垒，可以满足广大干部群众便捷式学习需求，为广大人民随时随地开展学习活动提供服务。

四、通过“学习强国”提高学生人文素养的方法

随着互联网和信息技术的不断发展，通过网络平台进行多元化深入学习成为小学阶段学生拓展知识储备的重要手段。但常规网络平台虽然资源丰富但良莠不齐，小学阶段的学生分辨是非能力和筛选能力有限，容易受到误导。“学习强国”是由中共中央宣传部主管并监督的网络平台，为学生提供了大量的学习资源，通过多种学习途径丰富学生的课余生活并提高学生的知识储备。

小學阶段的学生识字量和认知理解能力有限，在小学初级阶段，学生可以在平台上听广播。“学习强国”的“听小喇叭”部分含有大量适合小学阶段学生学习的内容，例如十万个为什么、世界真奇妙生活百科、金龟子带你游中国等。通过广播学生可以学习到课本上没有的知识，可以知道各个节气、各种民间习俗、民族传统文化、各种形式诗词的由来等知识，也可以让学生了解祖国的大好河山和名人故居等人文知识，为学生日后的学习打下坚实基础。

对于有一定识字量并可以通过查阅字典进行独立阅读的学生来说，“学习强国”这一平台可提供的学习资源更为丰富多彩。学生可以通过人物模块中无产阶级革命先辈的奋斗史学习大无畏的牺牲奉献精神，通过新时代劳模和道德先锋的先进事迹学习劳动光荣的理念，通过防汛救灾的解放军叔叔和抗疫逆行者的默默付出感受平凡中国人不平凡的奉献和坚守精神。通过这些真实的事迹和故事可以让学生在潜意识里升华思想，提高思想道德品质和人文素养。

“学习强国”的视听学习部分涵盖了大量知识内容，可以让学生在课余生活中丰富自己的精神世界。根据每个学生不同的兴趣爱好可以选择不同的学习方向，例如语文类有《中国诗词大会》《朗读者》《成语故事》;历史类有《文物会说话》《国家宝藏》;科学类有《我的牛顿教练》《身边的物理学》等。教师可以结合教学活动安排学生学习不同的内容。

“学习强国”平台不仅有各种知识内容，也有电影、电视剧等娱乐版块。小学阶段的学生每日学习时间和知识吸收理解能力有限，需要一定的娱乐放松活动，“学习强国”这一平台为学生提供了大量影视资源帮助学生丰富课余娱乐生活，学生可以通过平台的视频学习部分进入电影电视剧频道，选择自己喜欢的影视资源进行观看。学生可以通过《百鸟朝凤》领会中国传统乐器唢呐的魅力;通过《我的1919》感受近代屈辱的历史，激发学生为了中华民族伟大复兴而努力学习的决心;通过《杨贵妃》《谭嗣同》等人物电影直观感受历史人物的生活背景和人生轨迹，为学习历史奠定坚实基础。“学习强国”这一平台可以帮助小学阶段学生进行深入学习、丰富课余生活、拓展知识储备等，是小学阶段学生培养人文素养的重要工具。

总而言之，通过对“学习强国”中传统文化、历史知识等板块的阅读学习使学生获得优秀的精神食粮，并在教师和家长的引导下形成乐观积极的人生态度;正确的人生观、世界观和良好的思想道德品质，能够全面提高小学生的人文素养，为民族复兴和实现中华民族的“中国梦”打下坚实基础。

参考文献：

[1] 郑颖《小学高年级语文教学中学生人文素养现状与培养策略研究》，沈阳师范大学2018年硕士论文。

[2] 杨徐昕、李喆喆、杨诗琪《核心素养视角下小学数学课堂教学的人文素养培养》，《湖南第一师范学院学报》2018年第1期。

[3] 顾文磊《思品课中小学生人文素养培养研究》，苏州大学2016年硕士论文。

[4] 项小燕《语文阅读教学中小学生人文素养的培养——在新课程改革视域下》，《吕梁教育学院学报》2020年第1期。

[5] 王江《基于人文素養培养下的小学英语教学设计研究——以桂林市Y小学为例》，《科教文汇》2019年第6期。

（本文为甘肃省“十三五”规划2020年度一般课题《利用“学习强国”平台资源培养城区小学生人文素养的实践研究》的成果，课题编号：GS[2020]GHB4515）