浅析环境工程专业本科生的学习现状和解决方案

虞 磊 徐庆涛 张 愫

(南京林业大学 环境工程系，江苏 南京 210037)

对于高中毕业生而言，紧张而又充实的高中生活结束后迎来了“解放”，对于大部分人，积压了多年的学习“压力”终于在高中毕业后得到了尽情的释放，这样的状态也会很容易延续到大学时期，导致了大学时期对于学习的放松、学习成绩的下降，甚至一些在高中学习成绩很好的学生到了大学后也失去自我、日渐沉沦。然而当今世界随着科学技术突飞猛进，知识经济初显端倪，知识型、科技型、创新型人才在就业大潮中越来越具有竞争力。因此这样的形势对高校培养的人才提出了更高的要求，高校应该结合学生本身的特点来培养出知识型、科技型、创新型的人才。在本科阶段的学习中，学校帮助学生解决学习上的困难对于培养出上述类型的人才至关重要。因此本文浅谈一下现阶段大学生学习存在的困难以及解决方案。

1 当代大学生学习现状和问题分析

1.1 被动学习转为主动学习

在应试教育的背景下，高中阶段的学生处于一个被动学习的状态，在这种被动接受知识的环境下，很容易形成依赖性。进入大学后，自主学习应逐渐成为他们的主要学习方式[1]，但是，大学的学习环境和氛围相对于高中更加轻松，对于成绩没有特别高的要求，这样的环境和氛围会导致原先一直处在被动接受知识情形下的学生在大学迷失自我，不知道该如何充分利用自己的时间去学习，甚至一部分学生产生了厌学的情绪。

1.2 自我管理能力较差

大学的学习环境相对于其它阶段更为轻松，尽管大学也设有班主任和辅导员，但是辅导员面对成百上千的学生没有办法顾及到每一个学生的情况，班主任更多的也只是忙于自己的科研事业，不可能经常深入到学生群里中去了解情况。远离家长和老师，学生们更多的是自己管理课余时间，但是刚进入大学的学生往往没有很好的自制力，喜欢追求新鲜事物，脱离了老师家长的束缚，加之没有很大的学习压力，心智尚未成熟的学生们往往很容易放飞自我，男生会花费很大的时间在网络游戏上，甚至成瘾以至于逃课在宿舍或者去网吧打游戏；女生则会花较多的精力逛淘宝、追偶像剧；生活不再单一化，不能合理的分配学习和娱乐的时间,这种没有计划性的学习缺乏持久性，导致学习效率较低，影响了学习的总体规划和整体效果[2]。

1.3 没有远大理想，学习动力不足

小时候学生被灌输一个信念就是要考上大学，或者是考上一个好的大学。到大学之后没有升学压力，顿时就失去了学习的动力，认识不到大学教育的重要性，认为读大学只是为了一张文凭，觉得只要不挂科就好。课堂或课后遇见的问题解决不了的也不花时间去深究。功利性较强，平时的作业基本靠抄，最后的期末考试为了过关不惜冒险抄袭。

1.4 对本专业了解不足，专业兴趣不高

大部分学生在当初填写志愿的时候对专业了解不足，不知道自己所填报的专业的特色以及将来的就业方向，往往会听从家长或者老师的建议去填报一些所谓的热门专业。开学之后，经过一段时间的学习，对所学专业有一定的了解后，发现对本专业没有兴趣，加之因其他原因造成无法转专业，不得不继续学习本专业，久而久之会产生厌学情绪，这些厌学情绪也会传染到周围的一些同学身上，长此以往会造成整体班级的学习成绩不佳。

2 改变大学生学习现状的方法

当代大学生的学习现状不仅仅是由学生自己造成的，同时也包含了学校、老师、社会等等原因，因此要解决现状，必须对症下药，多管齐下。

2.1 加强对刚入学新生的引导

对于刚入学的大一新生，刚入学的几个月是一个很关键的过渡期，学生在这几个月养成的习惯和形成的三观会影响到后面几年的生活和学习。因此如果在过渡期学生就养成了放松学习，宅在宿舍，不爱社交，沉迷网络游戏等坏习惯，在大学这样轻松没有什么束缚的环境下是很难去改变的。而且懒惰是可以传染的，一个人的堕落是有可能影响到一整个宿舍的氛围。因此学校必须做好相关的引导工作，让学生顺利度过高中到大学的这一过渡期，既不能让学生失去对后面大学生活的向往和憧憬，也不能让学生毫无束缚尽情放纵成为脱缰野马。这个时间段需要老师和辅导员从生活和学习两个方面去关心学生，有问题和困难及时解决。也可以利用课余时间开班会、主题讲座，让新生了解大学阶段学习的重要性，有目的性的让学生形成自主学习的习惯。对于刚刚高中毕业进入大学的新生们，他们刚成年，心智尚未完全成熟，但是这个阶段可塑性较好，因此需要老师和辅导员的积极引导，帮助他们形成良好的学习态度和观念。

2.2 着重培养大学生的自我规划能力

自我规划就是对于自己现在状况进行正确评估，对未来制定出合理的计划并且为之付出相应的努力。作为学生，自我规划就是对于大学四年的学习做出一个合适的安排和计划，合理安排学习、分配学习和娱乐时间，使得自己的学习能够正常进行。自我规划是大学生非常重要的能力。

首先，要善于认识并激励自己。第一步则是要正确认识自己。认识自我就是对自己的性格特征，生理、心理等多方面深入的了解和客观的认识。充分客观的认识自己并不是一件简单的事，可以从以下几个角度来入手：第一，和自己进行比较来认识自己，可以通过写日记的方式来记录自己每天完成学习的情况，一周或者一个月再做一个大的总结，来检验自己这一段时间内的进度，和过去的自己进行比较，看自己哪些方面进步了，要进一步保持；哪些方面存在不足也需要积极改进以做到更好。第二，和别的同学比较来认识自己，向其他优秀的同学看齐也是认识自己的一个方法。古人云：“近朱者则赤，近墨者则黑”，和优秀的人在一起也会慢慢被感染从而变得优秀，积极听取他们对于自己较为客观的评价，要从别人对自己的评价中进一步认识并改善自己。

除了认识自我也要学会自我激励，树立自信。自信心是学生在学习中不可或缺的，在学习和生活的过程中，学生会遇到许多困难，自信心则决定了他们面对困难时采取的措施。自信心强的学生在面对困难时会越挫越勇，在一次次失败中吸取教训；没有自信的学生在遇见困难遭遇失败时可能会产生自我怀疑的情绪，从而影响学习和生活，因此辅导员和心理委员要深入学生的生活，当发现学生遇见困难时要及时帮助，从实际和精神上帮学生解决问题。

其次，要明确自己的目标。学校可以开设职业生涯规划课程或者组织相关的社会实践来帮助学生对于职业生涯规划有一个大致的理解和想法，引导学生结合自身的特点来自主规划自己的生涯，当学生有了自己的目标，就自然会产生兴趣并为之努力。

最后，要学会合理安排时间。自我规划的顺利执行离不开时间的合理安排，但是现阶段大学生对于自己时间的安排毫无规划，时间利用率较低，不惜花费大量时间沉迷于手机，游戏等，时间利用率较低。这样的情况很难有连续的时间来认真学习，更谈不上会有什么具体的收获，因此学会如何合理的利用时间对于学生来说是当下最先要解决的事情。可以采用以下方法：学会劳逸结合，在课余时间组织同学找一个教室或者在图书馆一起学习，学习结束后组织一个班级活动，这样不仅有一个好的学习氛围，还可以增加班级同学的凝聚力；充分利用零碎时间，很多同学的课余时间不是统一连续的，因此可以充分利用这些零碎的时间，如在线学习等等。

2.3 提高学生的专业认同度

有研究表明，学生对学习投入的时间和专业认同度是成正相关的，往往那些成绩好的学生的专业认同度也比成绩较差的学生的专业认同度要高。[3]很多同学因为了解不足或者入学专业调剂的原因，对自己的专业知之甚少，因此提不起专业兴趣，降低学习热情。对于大一的新生，学校可以开设各种介绍相关专业的讲座，帮助学生了解自己所学专业，并且开设相关职业规划的课程，帮助学生对自己以后的职业有一个简单的设想；学校也应适当增加学生转专业的可能或者鼓励学生学习第二专业；对于大二大三的学生，应该着重强化专业知识，深入专业相关的工厂实习，理论结合实际让他们在今后的工作中更加具有竞争力；对于想进一步考研深造的同学，可以虚心向研究生们学习他们考研心得与经验。对于即将毕业的大四学生，应该邀请一些优秀毕业生组织工作面试经验交谈会，帮助学生减轻就业压力。

2.4 以校风和教风促学风

“学校的学风是校风的标志，可以反映出这所学校的一个侧面风貌。而学风则是高校培养高等人才和加强精神文明建设的一个重要组成部分，高校既是为我国社会主义现代化培养接班人的重要基地，又是社会主义精神文明的一个重要窗口。”[4]学校是学生生活和学习的地方，一个学校校风的好坏直接影响着学生的一言一行，只有学校这个大环境的氛围好了才能带出一个好的学风。所以学风的好坏是与校风密切联系着的。学校可以积极开展各项文化科技活动，尽可能的让每一个学生都参与进来，学生作为学校的一部分，应该积极为良好校风的建设作出贡献。优良的校风使整个学校充满了正能量，这种正能量也会感染学生对于学习的态度和积极性，学生对学习的态度又反过来促进良好校风的形成，形成一种良性循环。

当前中国高校的学风建设应当按照“以教育为基础，管理为重点，服务为平台，制度为保障，以教风带学风”[5]的理念展开。学生所有的知识都是由老师一点一点传授而来的，因此老师的授课直接决定了学生所学到的知识。教学是由“教”和“学”两部分组成的，先有教后有学，缺一不可，因此当学生的“学”没有做好时也可以从老师的“教”上做出改变。当今很多高校的教师都是以自己的科研为主，对于上课往往是读读课件，这样的上课形式对于学生而言没有任何吸引力，学生提不起兴趣，自然学不到任何知识。这当然只是其中的一部分原因，有调查显示，学生在课余时间毫无压力没有目标，说到底就是作业太少[6]。因此课后作业不能少，应该让学生们意识到大学阶段的学习很重要，需要去认真钻研书本中的知识。古代的师傅对于徒弟都是言传身教，如今的老师对于学生也是这样，高校教师通过线上或线下授课以及言传身教对大学生起着潜移默化的作用，同时也对良好学风的培养起着重要的促进作用。[7]

3 结论

大学生作为祖国的未来，大学生的教育不仅关系到学生今后的发展问题，同时也关系到中华民族的伟大复兴，但是现阶段对大学生的教育仍存在或多或少的问题。学校应当以学生为主体，因材施教，从根本上激发他们的自主学习能力；同时还应注意塑造他们的综合素质，结合现阶段学生学习存在的问题，做出一些具有针对性的策略，通过增强学生自主学习能力，培养学生的自我规划能力，提高他们对自己专业的认同度、以及所学专业的兴趣爱好，建设良好校风教风学风，丰富学习方式等有效途径，培养出更加综合更加全面的人才。