思维导图在初中英语教学中的应用研究

■山东省日照市田家炳实验中学 王瑞欣

一、在初中英语教学中应用思维导图的重要性

其一，在初中英语教学中应用思维导图符合初中阶段学生思维的发展特点，有利于学生记忆英语知识。处于初中阶段的学生具备强烈的探究欲望，并且心理十分敏感，还具有活泼好动、容易接受新鲜事物的特点。因此，在初中英语教学中应用思维导图，能够通过图形的直观性以及鲜明性激发学生的探究欲望，促使学生能够更加快速地记忆相关英语知识，更好地掌握英语语法内容，同时还能使学生对于英语知识的印象更加深刻。

其二，能够激发学生的创造性思维能力。在初中英语教学中思维导图的应用能够对文章内容进行梳理，这种情况下就会使原本较为复杂、烦琐的英语教学内容变得更加清楚、直观。在此基础上教师再次应用合理有效的问题能够引导学生深入教学内容中进行探究、反思，进而使学生在掌握英语教学内容之后，进一步针对英语知识进行探索以及创新。

其三，能够将英语教学简单化，有利于提高英语教学质量以及教学效率。初中阶段英语教学内容具备简练的特点，在此基础上思维导图教学方法就能够将英语知识高效呈现，并且还能将英语知识以及英语知识之间合理地贯穿起来，进而使英语教学简单化。

二、在初中英语教学中应用思维导图的教学策略

（一）思维导图在预习环节中的应用，提高教学质量

对于思维导图在初中英语教学中的应用来说，教师的思维导图应用水平起着关键性作用，水平较高以及经验较为丰富的教师，会将思维导图完善融入整个英语教学过程中，甚至是预习环节。在预习环节中应用思维导图还能够促使学生更容易接受思维导图教学模式，这种情况下能够为后续的教学环节奠定良好的基础。例如：在进行初中英语My fa⁃vorite subject is science 的教学过程中，教师首先将新知识的预习作为课后家庭作业提出，然后在此过程中应用思维导图。具体而言，教师应建立在新知识的基础上，充分结合与其相关的知识内容构建思维导图。其次，探究新知识与旧知识之间存在的联系以及差异等特点构建思维导图，这种情况下能够使学生对于新知识的理解更加深刻。最后教师再要求学生根据思维导图展开自我预习，进而自主探究思维导图中存在的语法规律，并标注新知识点内容。

（二）思维导图在词汇教学中的应用，强化词汇理解和记忆

对于初中英语教学来说，在进行短文阅读的教学过程中通常情况下都会出现以下两种现象：其一，学生能够将短文阅读内容全文背诵下来，但是学生对于短文阅读内容的含义却没有完全理解，进而导致学生在进行阅读理解练习的过程中常常要针对全文中所有的词句都进行详细的研究，并且理解能力较差。这种情况下就意味着学生既要消耗大量的时间，又不能够全面理解阅读理解内容。其二，在进行英语学习的过程中，更加重视字词以及短句，将细节方面作为学习的重点，进而导致学生并没有重视文章整体结构，这种情况下学生无法真正理解文章的真实含义。以上两种现象都在一定程度上阻碍了学生英语水平的发展以及能力的提高。而词汇是英语教学的基础内容，任何一项英语语言的有效应用都离不开英语词汇，并且也只有给予词汇教学充分的重视，积极优化词汇教学，才能够有效培养学生的理解能力。因此，教师应重视在英语词汇教学中应用思维导图，合理利用思维导图具备发散式结构的特点，将学生的思维充分发散，这种情况下不仅能够加深学生对于词汇的理解，同时还能使学生对于词汇的印象更加深刻。

（三）思维导图在写作教学中的应用，提高写作能力

写作教学是初中英语教学中的重要组成部分，对于学生进行英语学习来说十分重要。而想要学生提高写作能力，写出一篇良好优秀的英语作文，那首先，要求学生应具备丰富的词汇量，这不仅是写作教学的基础，也是英语教学的基础。其次，就是词语之间的连贯性、句子之间的连贯性，简单来说，在写作的过程中英语语法方面一定不能出现错误。最后就是架构整体写作文章。只有满足以上所有要求，才能够使学生在写作的过程中获得较为清晰的思路，进而写出一篇优秀的英语作文。在这其中，词汇以及语法方面的能力能够通过不断累积以及学习提高，并且提高这两大方面的能力并不是十分困难。现如今写作教学最大的困境就是总体框架这一方面，学生不具备良好的总体框架能力，就会导致学生的英语写作能力常常会出现欠缺的现象，而将思维导图应用到英语写作教学过程中就能够很好地解决这一问题。在应用思维导图进行写作教学的过程中，首先教师应引导学生全面了解写作要求，其次还要将写作的主体呈现出来，在此基础上根据自身的了解将写作的大致图规划出来，再次将写作的内容呈现出来，最后将各方面内容逐渐细致化拓展写作。久而久之，学生就能掌握总体框架，同时学生写作能力也会不断提高。

（四）思维导图在阅读教学中的应用，提高阅读技能

阅读教学是初中英语教学中非常重要的教学内容，同时也是基础教学内容。对于英语阅读来说，其主要取决于学生的答题能力以及理解能力，不仅如此，对于学生的英语词汇量以及英语语法也具备一定的要求。在初中英语阅读教学中，应用思维导图能够将以往传统的英语阅读教学模式完全打破，并且对于提高学生的英语阅读能力来说十分有效。

（五）思维导图在复习环节中的应用，提高复习效率

复习环节对于初中英语教学具有十分重要的现实意义，其主要就在于仅凭借课堂教学，不可能让学生完全掌握英语知识，复习环节是英语教学的延伸，因此教师应重视复习环节，将复习环节的作用价值充分体现出来。在此基础上，教师可以在复习环节合理应用思维导图，以此有助于提高学生的复习效率，还能够在一定程度上促使学生养成良好的复习习惯。另外，应用思维导图进行英语阅读的复习，不仅能够实现在复习的过程中复习已经学过的单词、语句、语法等相关知识点，还能够使复习环节更加具备流程化特点，使学生理顺以往学过知识点中存在的关系，进而能够帮助学生构建英语思维。

三、结语

总而言之，思维导图是创新型现代化教学方法，经过大量的实践应用证明，在初中英语教学中合理应用思维导图，对于学生学习以及教师教学都有极大的帮助。因此，教师应重视对思维导图在初中英语教学中的应用进行分析，探究合理有效的教学策略，充分发挥思维导图的作用。