述绘百年传奇，传承红色基因——以综合实践活动“岁月留声”项目为例

■天津经济技术开发区第一中学 李 毓

2021年是中国共产党成立100周年。作为教育工作者，我们不仅要加强自身党史学习，而且要为青少年扣好人生第一粒扣子，帮助青少年了解党的百年非凡奋斗史，树立民族自尊心、自信心和自豪感，厚植家国情怀，担负起民族复兴的重任。如何在开展党史教育的过程中，脱离传统的说教，用更加有效的方法激发高中生的学习热情和爱党爱国的真情实感，是一线教师普遍面临的难题。而综合实践活动课程恰恰是从学生的真实生活和发展需要出发，引导其从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。相比于其他课程，综合实践活动课程更注重自主性、体验性。天津经济技术开发区第一中学（以下简称“开发区一中”）在开展综合实践活动课程中以项目式学习为主要学习模式，由学生自主探究、设计开展项目。本文结合开发区一中“岁月留声”项目，谈谈如何在综合实践活动课程中开展党史教育，传承红色基因。

“岁月留声”既是一个青少年党史教育活动，也是一个关爱老人的志愿服务。它通过组织高中生与老红军、老前辈面对面交流访谈，帮助老人撰写回忆录的方式开展党史教育，并从深层次关爱老人，实现老人的社会价值。下面从三个方面分析项目的设计、实施和成果。

一、调查学生党史教育现状，走近老人，找准项目切口

高中生是此次党史教育的重点受众群体，项目组首先对高中生党史教育现状进行调查，在回收的291份问卷中，91.7%的学生表示党史教育对于高中生非常重要，84.5%的学生表示不喜欢大型讲座这类传统的教育方式，79.7%的学生表示不喜欢校内校外的教师进行授课。88%的学生更倾向于小范围的党史教育活动，93.4%的学生希望在活动中有参与感，90.7%的学生希望能够与老红军面对面交流。

通过此次调查，项目组成员了解到：高中生对党史教育非常认可，也非常需要。但大多数学生并不喜欢传统讲座这种单向沟通、缺乏互动感和体验感的教育形式，也不喜欢教师单纯的讲授。高中生更渴望能够以小范围的形式开展活动，让党史教育的过程更有参与感，也非常渴望能够近距离与共和国缔造者交流，感受历史人物的风采。

随后，项目组成员将党史讲述人确定为75岁以上的老人，通过走访各养老院、社区，了解老人们的生活和对开展党史教育的热情。在回收的274份问卷中，79.92%的老人渴望交流与被倾听，并乐于向年轻人分享自己的经历。

项目组成员意识到随着人口老龄化日益严重，老年人成为被广泛关注的群体。但现今关爱老人多以照顾、娱乐为主，极少涉及精神层面的沟通。老人一方面担心丧失社会价值，另一方面渴望精神世界被聆听、人生经历被记载，并乐于以此帮助年轻人成长。因此，本项目对于高中生的重点是党史教育，对于老年人的重点则是深入精神层面关爱老人，实现老人的社会价值。

二、志愿活动融入党史教育，编写传记，记录传奇人生

基于前期的调查结果，项目组成员确定了以下项目目标：

1.将志愿服务活动与党史教育相结合，组织高中生以小组为单位，聆听共和国缔造者的传奇经历，感受历史人物的风采。

2.以回忆录、文集、记录短片、画册、音频影像等方式记录老人生平，使其感知自身社会价值，实现与社会的平等交流。同时联系泰达图书馆等地进行合作，为老人出版传记。

3.构建养老院、社区、校园及志愿者间的互助服务体系，确保项目可持续发展。

为确保项目的有效实施，项目组招募多名成员，并组成了三个小组。策划组制订计划，准备采访，排版文集；外联组联系养老院、社区、志愿者协会、媒体、校内义工、学生与志愿者等；技术组负责后期编辑，宣传册制作，线上平台推广。项目正式进入实施阶段。

项目初期，我们在社区及泰达国际养老院募集想记录生平的老人，利用周日进行采访。每次组织5—8名志愿者进行速记、录音、拍摄，并利用课余时间完善记录内容。同时联系其他社区，邀请更多老人加入。虽然有方言、专有名词等问题，但成员们通过查阅资料都能顺利解决。在采访老革命张延田老先生时，志愿者写下了这样一段文字：

他14岁入伍，16岁入党，是八路军一名卫生员。如今90岁的他精神矍铄，每当提及过去，他都激动兴奋不已。

当鼠标轻轻滑过，一段激情燃烧的岁月映入我们的眼帘。老八路军张延田向我们讲述了他从入伍到参加解放战争的动人故事。每一次战斗他都历历在目，也让现场的我们仿佛身临其境，与他一起穿越回那个烽烟四起的革命战争年代。在历时两个多小时的讲述中，老人家双眼始终泛着泪花，并多次哽咽。“一心向着毛主席党中央”“军民鱼水情”“三大纪律，八项注意”……老人讲起来字字铿锵有力，唱起来句句深入人心。那泛黄的旧报纸、古朴的旧钞票、红色的七大党章……上面的每一个字都印着老人一段难忘的革命记忆。

听老八路军讲红色故事是一堂教育意义深刻的“思政课”，感人的革命故事，使我们这些青少年学生了解过去的历史，懂得幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。老人最后说道：“学党史就是学习前辈革命奋斗的历史，你们生活在和平年代，更应该心怀感恩之心，努力学习科学文化知识，勇攀科技巅峰，懂得惜时如金，珍惜每一分每一秒，好好学习，立志成为国之栋梁。只要你们懂得爱党爱国，祖国就有未来和希望！”

“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”老八路军的革命故事还在继续，让我们用笔记录下每一个感人和感动的瞬间……

这段感人至深的文字，让项目组成员看到了项目的效果，也坚定了扩大项目规模的信心和决心。随后，项目组联系泰达图书馆，展示项目设想及初步成果，得到高度肯定，图书馆负责人表示愿意无偿印刷书籍、装订成册，并在馆内展览。此后，图书馆将项目推荐给滨海文化中心，对方愿设展架摆放我们的宣传册，并将成书加入到其图书馆中。

项目得到了更多老人的关注和加入，项目组与青年梦想家志愿服务中心合作。一些读者指出线上平台字数较多，不便阅读。项目组与学校爱心志愿团合作，招募志愿者将较长的回忆录录音，并配文发到青年梦想家公众平台上。读者只需扫描二维码就可以听到音频传记，更加方便快捷。

三、“岁月留声”述绘百年传奇，青年筑梦传承红色基因

在实施项目近一年的时间里，项目组组织志愿者已采访19位老人，完成10余万字回忆录、过万字文集以及15条线上录音。采访次数43次，组织义工21次，志愿者人数达700余人，联系养老院4所、社区5处，覆盖小区20余个。同时已安排好后续采访老人31人。此外建立了养老院、社区、校园、志愿团体的互助服务体系，联系多个公益组织，保证项目涉及广泛，持续性强。更为重要的是，通过新闻报道、线上线下宣传、专区展览等方式，让更多人看到了这种党史教育的新形式，吸引了更多学校的高中生加入到项目中。

在建党百年之际，“岁月留声”项目通过宣传和铭记昔日优秀共产党员和新中国建设者、革命家的光辉事迹，传承革命文化和红色基因。它充分体现了两个结合：一是将党史教育与项目式学习相结合。学生自主探究党史教育的现状、需求，并有针对性地开展活动、解决问题，对党史学习有了更强的主动性和积极性。同时，项目融入了语文、历史、政治、地理等多学科知识，对于项目的设计和实施者而言，这是一个灵活运用多学科知识解决问题的宝贵机会，为青少年党史教育设计了新模式。二是将党史教育与志愿服务相结合。学生在为老人撰写回忆录的同时，将老人的爱国情怀内化于心，增强了其担当民族复兴大任的责任心，这也正是党史教育的目的所在。