保持稳定标准

[英] 理查德?泰普勒

一位老师曾经告诉我，管理志向远大的学生最麻烦的一点在于，他们总是努力地向一个目标发起冲击，一旦目标接近实现，他们就会设定一个更有难度的新目标，继续向新目标努力。

这听起来像是好事，但这种做法的问题在于，学生永远不会产生“我足够优秀”的感觉，因为他们永远无法真正实现目标。不断取得成绩的同时是在减损他们的自尊。

如果你就是这样的人——我相信你对此心知肚明——你就需要明白这种做法极为愚蠢，你需要改变思维方式，因为这样做不会让你快乐，也不会让你实现更多目标。

想象一段楼梯，假设有30级台阶。那可以是一段直通顶部的、角度很陡的楼梯，但实际上并不是。这段楼梯先有10级台阶，然后有一段缓台，接着又有10级台阶和一段缓台。所以每上10级台阶，你都能短暂地休息一下。请把这个画面深深地刻在脑海里。

接下来这件事很重要：不要改变标准。你从一开始就确定了标准，这个标准要保持不变。到达第一段缓台时，你要祝贺自己干得漂亮，你已经实现了目标。你可以向下回望走过的台阶，看看自己走了多远。在那一刻享受成功的感觉。你理应为自己高兴。

既然已经证明自己能够成功实现目标，这时设定一个全新的标准怎么样？让我们想想……为什么不把这个目标放在下一段缓台上？放在10级台阶之后？重复之前的过程，享受走完10级台阶带来的成就感。然后，继续重复这个流程。

这就是思考一个任务、一个野心或一个挑战的全新角度。这种思维方式并不会拖累你，不会减少成功的数量，只会改变你对自己的态度。将一个任务拆分成不同的阶段目标是一种有效的实践方法，但你也要为不同的阶段设定不同的成功标准，这样你才能在实现目标的过程中保持好心情。

夕梦若林//摘自《多維度思考》，人民邮电出版社