课程思政视域下高职石油化工技术专业学生职业素养培育研究

邓小玲，王春晓，侯兰凤，张小凤，张 燕

（茂名职业技术学院，广东茂名 525000）

石油化工产业的进步对于人才的需求越来越大，对于人才的要求也越来越高，近些年相关岗位越来越多，对石油化工技术专业学生需要具备的职业素养提出了更加严格的要求，需要学生具备更高的素质，让学生的就业竞争力得到显著提升，促进学生的全面发展。当前来看，我国的高职院校正在努力推进课程思政教育改革工作，希望在课程教学中融入思政元素，使思政教育课程和专业课程协同发展，达到三全育人的目标，使培养出的人才德才兼备。另外，在高职院校中培养出更高素质水平的专业技能型人才可以更有效地提高就业竞争力，使学生快速适应岗位的需求，提高学生的职业素养。这就需要在石油化工专业课程教学的过程中，基于课程思政的视角，采取一些具有创新意义和价值的教学策略，促进学生的全面发展。

1 明确课程思政和专业教学融合的重要价值

高职院校石油化工专业人才的培养过程中，要明确职业素养培育的环节融入课程思政理念是困难的问题，因此对其研究具有重要的意义。

课程思政和专业教学之间的融合，是立德树人的重要基础。石油化工技术专业学生职业素养的培养过程中要和课程思政理念实现完美的融合，从不同的专业课程角度促进学生素养水平的提高，这是立德树人教育理念的重要表现，同时也能够推动立德树人教育目标的贯彻和落实。因此，高职院校石油化工技术专业必须要结合课程的教学特点，挖掘专业领域的职业要求，更有效地引导学生、培养学生，提高学生的综合素质水平以及就业竞争实力，让学生在毕业之后能够更加快速地融入工作中，达到高职院校教学的目标。最终实现专业课程教育以及思政课程之间的协同发展和配合，使学生具有更高的职业素养。

课程思政和专业教学体系之间的融合，能够更有效地促进学生的全面发展。当前高职院校开展的石油化工专业教学中，要基于课程思政的核心，培养学生的职业素养，促进学生综合素质水平的提高。实际中，课程思政会将思想政治教育内容作为基础载体，引导学生，使学生的人生观、价值观和世界观都达到一个更高的层次，督促学生的专业能力得到提高。课程思政在专业教学中的融合以及应用，能够提高石油化工基础专业学生的综合水平，促进学生的全面发展。

课程思政和专业教学之间的融合，能够更好地引导学生体现自身价值。未来社会对于石油化工技术专业学生的要求越来越高，这就需要该专业的学生认清自身从事的工作，努力挖掘自身的价值，尽量使自身的价值最大化。相关方面的研究分析已经发现，课程思政核心视角下，要提高学生的职业素养，就要使该专业学生明确未来岗位中的真实需求以及岗位的工作技能要求，督促学生提高专业能力，让学生更具实力，使其在未来发展过程中更加快速，并使学生的能力达到更高的水平。

2 石油化工技术专业学生职业素养分析

高职院校石油化工专业人才的培养过程中，要对该行业未来的发展趋势进行明确和了解，重视学生的特点，把握学生在未来必须要具备的行业素质以及岗位素质，才能够更加顺利地提高石油化工技术专业学生的整体素养，促进学生的发展。

2.1 行业素质分析

石油化工行业的快速发展，已经使相关专业的人才培养要求越来越高，主要是体现在专业素养、管理能力，还有信息素养以及营销能力等多个方面。首先，在专业素养方面，需要高职院校石油化工技术专业学生逐渐认识到自身的专业水平，努力提高自己的专业能力，让学生能够充分掌握理论基础知识，并且具有更高的实践应用能力，更好地开展相关的工作。其次是管理能力，石油化工领域的发展要求学生能够具备更高的管理能力，让学生洞悉石油化工生产操作的工艺，以及化工产品的检测、设备的维护、电气自动化等多个方面的内容，同时使学生具备整体性的协调能力。另外是信息素养，石油化工行业的发展，促进了整个行业生产工艺的改良，而自动化技术以及信息化技术应用在石油化工行业中，本身就使基础性的配置能够发挥出重要的价值，在未来生物化工领域的学生仍然需要掌握各种先进的计算机设备使用方式以及自动化设备应用能力，在工作中具有更高的信息素养。除此之外，高职院校培养的石油化工技术专业的学生要具有良好的营销能力，了解化工的销售工作也是行业内的重要环节，需要该专业的学生在学习过程中掌握一定的营销推广技能，把握这种化工产品的特性，从市场的角度以及购买者的角度来进行分析和判断，更加科学全面地开展石油化工产品的宣传推广，使整体的水平更高。

2.2 岗位素质

石油化工技术专业的学生在成长和发展的过程中，也要掌握更高质量的岗位素质。

（1）职业素养，石油化工本身是专业性比较强的领域，该专业的学生要具备扎实的职业素养，才能够使自身的能力得到体现，使学生的作用得到发挥，让学生在未来的发展过程中作出更加突出的贡献。

（2）创新素养，包括石油化工产业的生产以及营销推广的全过程，要求学生具有良好的创新能力来开展其他的工作，更好地适应未来整个企业的岗位需求，保障实际的效果。除此之外，还包括生产工艺以及操作技术等多个方面的专业化素养，石油化工技术专业的人才培养方向本身比较全面和多样化，要求学生充分了解并掌握各种专业技能，明确未来社会的发展需求，让学生正确认识自身的不足，努力充实自己，更快地融入工作中。

3 课程思政视域下高职石油化工专技术专业学生职业素养的培育方式

3.1 将思政教育元素融入专业教学中

石油化工技术专业的课程教师在夯实学生专业技能基础的同时，也应当深入挖掘课程中存在的内在含义，真正意义上使思政元素以及专业教学实现顺利的结合。另外是高职院校开展的石油化工技术专业教学过程中，应当进一步完善教学大纲体系，将思政教育的内容真正融入其中，使思政课堂的开设效果更加科学合理。除此之外，专业课程教学实践中还要渗透思想政治教育的内容，使相关的内容体系形成全面覆盖的特点，达到教学的要求和目标。

3.2 促进素质培养以及技术技能培养的完美融合

企业对于石油化工技术专业的学生要求极高，需要其具有更高的素质能力及专业技术水平，在对学生素质培养的过程中，要对石油化工生产技术专业的学生进行职业道德和行为能力的培养。这就要求学生在学习的过程中，及时掌握基本知识内容，同时也需要具备爱岗敬业、忠诚信任、敢于奉献、认真专业的职业道德品德。使学生在未来工作过程中可以和同事之间进行良好的沟通，获得更多的工作成就，具有更高的工作执行力，使学生的能力和企业对于石油化工生产技术专业学生的技术素养要求相匹配。这种职业素质培养目标的构建，是教学过程中必不可少的内容。

可以聘请企业中的优质专业人才到学校对学生们展开教育，让学生理解现代化企业的用人理念以及企业的文化思想，可以让学生直接到校外实训基地接受企业所提供的一些文化熏陶，使职业道德的培养效果达到更高的水平。对学生进行专业技能培养的过程中，要将石油化工生产过程的教学作为基本的内容，使课程的具体内容和不同企业的技术特点相互匹配，充分应用各学科的职业技能知识，强调技能培养所需要的系统性知识，让学生在重复训练之后具备石油化工生产企业所需要的岗位核心技能，满足职业岗位的发展需求。

3.3 完善课程体系的建设

石油化工技术专业学生的培养过程中需要构建形成全面的课程教育体系，开发自主学习的平台，让师生能够在这种平台中相互督促进步，促进学生的成长。这种学习平台教学模式，完全颠覆了传统的教学方式，使不同的场景以及不同的时间都能够有差异性的学习形式，充分满足不同学生的客观需求。

还需要进一步完善双线学习体系，石油化工技术专业教学团队要搭建起基于生产实训中心的，具有真实场景的一些比较大的化工实训基地，将其作为实训场所的综合能力训练平台，设置不同的操作岗位，将不同班组作为单位来轮流操作，使学生掌握化工技术专业工作中需要处理的各项操作内容，让学生对操作的工艺过程进行管理，体现出学生的道德和职业素养能力，体现出思政教学效果，让学生能够基于仿真虚拟平台，结合实际装置来完成顶岗实训的双线学习，达到具体专业教学目标。

4 结束语

课程思政视域下高职院校开展的石油化工技术专业教学要结合大局观念，从全新的角度去制定教学的内容，完善石油化工技术专业课程教学体系，积极引进一些更加优质的内容，采取多元化的评价方式和实践教学模式，切实提高石油化工技术专业学生的职业素质水平，让学生在学习的过程中不断成长和进步。