优化教学方法 构建高效课堂——新课改背景下初中数学教学漫谈

■山东省乐陵市铁营镇中学 封 勇

初中数学的内容对学生的逻辑思维能力与理性认知能力有较高的要求，如果只是照本宣科地进行课堂教学，不但无法有效帮助学生理解和学习相关知识，而且对学生数学素养的提升也有较大的制约作用。因此在新课改推行的背景下，优化教学方式，创新教学模式，构建高效的数学课堂就成了当前数学教师研究的重要课题。在多元化的教学方式引导下，将能有效激发学生的数学学习兴趣，为学生日后的学习打下坚实基础。

一、初中数学高效课堂构建现状

（一）教师教学理念存在差异

高效课堂的建立是所有教师的愿望，但是广大教师对于如何构建高效课堂仍存在着一定的分歧。对于城市的教师而言，其接触新课改的时间比较长，在学校与管理部门的要求下，不断在探索新的教学模式，并且逐渐摸索出了适合学生学习的方式方法，在实际应用过程中取得了较好的效果。但是在一些乡村地区，部分教师对于数学教学的认知依然停留在传统的教学方式上，认为在较短的时间内尽可能地“满堂灌”，才是对学生最有利的教学方式。这不但影响了学生学习的积极性，还降低了学生的学习效率。教师在教学理念上的差距在一定程度上导致数学高效课堂构建受阻，也造成了教育资源和教学水平的地域性差异。

（二）受到传统教学观念影响

初中数学相较于小学数学而言，在难度上有了较大幅度的提升，这给学生的学习造成了压力与障碍，也给教师带来了较大的教学压力。部分教师往往会采用最直接有效的方式对学生进行知识的“灌输”，按照传统的教学观念开展教学。再加上基础教学的评价方式改革一直以来较为滞后，学校依然延续试卷评分的方式对学生进行考核，因此教师延续传统教学观念开展教学有一定的必然性。但是随着新课改的不断推行，以及人们教育观念的变化，单纯地开展应试教育已经远远不能满足现代社会的需求，因此教师如果不能改变传统教学观念的影响，可能会导致学生的主动性与创造力不足。

二、新课改背景下初中数学高效课堂的构建策略

（一）完善数学教学流程

数学教师要注重对课堂时间的规划与设计，通过对各种教学方式的合理搭配和应用，提升课堂教学效果，让学生得到综合性的思维锻炼。因此，完善数学教学流程对于教师而言非常重要。教师要对理论教学、课堂实践、互动环节以及多媒体展示等多个环节进行筛选与设计，保证各个环节的流畅，增强课堂的完整性。让学生能够完全沉浸在课堂的氛围中，紧跟教师的引导进行思考和学习。通过多样化的教学方式营造良好的课堂氛围，实时观察学生的思想状态与注意力状态，从而确保课堂效率的高效性。

（二）有侧重地进行课堂提问

传统的数学课堂往往更侧重于理论知识的教学，更注重学生对课本知识的理解与应用。但是在这个过程中，学生往往会产生厌倦的心理情绪，而教师也很难开展知识的拓展与多元化的应用，整个课堂互动性较弱。随着新课改的推行，教师逐渐认识到互动性课堂对学生学习的重要性。因此，在课堂上侧重进行课堂提问是拉近学生与教师之间关系，让教师更准确地了解学生基本学情的有效方式。同时，课堂提问可以让教师更加明确课堂的重点与难点，从而展开针对性的教学，提高课堂效率。

（三）利用板书增强教学效率

在传统的数学课堂上，教师往往不重视课堂板书，依赖于课本上的图形与内容。学生在自行阅读课本时，难以得到教师有效的引导，往往会产生注意力不集中现象，影响了课堂教学的质量与效率。在现代教学过程中，部分教师更倾向于利用多媒体而不愿书写板书。实际上，板书是提升教学效率的有效方式，通过板书的书写，教师可以有效地引导学生的思维，促进学生的合作交流，及时观察学生的思想状态，更加有倾向性地开展教学。教师也可以让学生参与到教学活动中，通过学生的自讲自学实现课堂教学目标。

（四）有效布置课后作业

课后作业是巩固课堂教学成果，引导学生查漏补缺的教学方法。在传统的教学方式中，教师会统一布置课后作业，这些作业通常以客观题为主，锻炼的是学生的计算能力以及逻辑思维能力。实际上，教师如果能够根据学生的具体状况有针对性地布置课后作业，将能达到更好的教学效果。教师可以通过在课堂上与学生的交流互动，了解学生的学习情况，并且根据学情布置不同等级的课后作业。让学生根据自己的情况完成作业的同时，激发学生的好胜心与主动性，促使他们积极地探索更深层的知识。教师在批改作业时也要注重评价的多样性，鼓励学生主动独立思考，敢于尝试，保持轻松的学习心态。

（五）鼓励学生提出问题

鼓励学生提出问题是当前数学教学过程中的重要环节。新课改要求教师将学生视为课堂主体，让学生主导课堂的节奏与进度，教师通过学生提出的问题能更加准确地了解学生的学习情况，避免再出现课堂效率低下的情况。同时，学生在课堂上提出的问题也是学生主动思考的结果，能够增强学生的探索能力与自学能力，提升学生的数学综合素养。教师在引导学生提出问题时，要采取积极鼓励的态度，分层次地展开提问，从而让学生在学习数学的过程中，保持自信心与成就感，更加高效地学习数学。

通过本文的研究可以看出，学生在数学课上的学习质量与效率在很大程度上取决于教师的教学方式，因此教师要积极改变传统的教学模式，创新教学思维，让自己的课堂与时代紧密结合在一起。教师要充分了解学生的学习特点与接受能力，让学生通过多元化的教学方式保持学习数学的热情，提升学生的学习效率。此外，形象生动的教学方式也能够降低学生学习的难度，为学生打开一扇更加便捷的学习之门。