纪录片在初中生物教学中的应用分析与案例展示

■甘肃省天水市麦积区吴砦初级中学 冯 涛

一、初中生物教学现状及学情分析

生物学是一门基础科学，与生活、自然极为贴近。生物学不但能够将健康知识传授给学生，使学生好奇心被满足，还能够让学生的科学实验与辩证等方面的能力得到一定程度的提高。

（一）初中生物学科现状

生物学科是学生进入初中之后的新学科。生物学的涵盖范围，上至宏观层面，包含生物圈的全部范围；下至微观层面，包含细胞、细菌等。教师如果按照传统教学方式进行讲解，很难让学生明晰部分知识点。

（二）初中生物学情分析

笔者起初认为初中生物学难度不大，学生应该有一定储备。但实际课堂效果并不尽如人意。这主要是由于初中阶段的学生心理不成熟。因此，大部分学生并不能很好地理解生物学内容，例如一些概念或是生命现象等。

二、纪录片在初中生物课堂教学应用中的可行性

（一）纪录片应用于课堂能增强学生的学习兴趣

纪录片是指选择真实的人物和事件作为拍摄对象的视频资料，以现实中的真实现象探讨科学问题；画面精美，通俗易懂，语言生动；是一种集科学性、娱乐性、教育性为一体的媒体形式。而在初中生物教学中科学使用纪录片，可使生物课堂变得鲜活、生动。

（二）依托纪录片更好地达到教学目的

真实性是纪录片的核心之一，让纪录片的说服力增强。因此，在初中生物课堂中，纪录片的应用能够让学生观影的同时，通过自身的感官参与，更好地理解生物学知识。此外，纪录片所讲述的故事与其自身带有的娱乐性，能够让学生产生较大的兴趣。

三、纪录片应用于初中生物教学案例

（一）BBC纪录片《生命》第9集《植物》

选择适用初中生物学科的纪录片资源，将其应用在课堂教学中。在七年级下册生物课程第三章第二节《种子植物》中，笔者在进行教学设计时，选取了纪录片《生命》中的《植物》一集。在这一集中，讲述的是植物如何从种子的萌发到花朵开放再到花枯果成，最后又到了种子的萌发这一整个过程。为学生完整展示了种子植物的一生。可以让学生更加深刻地了解种子植物。

（二）《种子植物》教学设计

人教版七年级上册生物《种子植物》一课的教学设计。

【教学目标】

知识目标：学生能够明白种子的结构有哪些？种子的作用有哪些？能够分辨出玉米与菜豆两种植物的种子，并能明确地回答出两者的差异。开展将种子与果实收集起来的活动。

能力目标：让学生仔细地对种子结构进行观察，并通过一些视频以及图片等，使学生的观察能力能够进一步提高。

情感目标：首先，在《种子植物》这一课中通过对种子结构的观察，能够让学生对生物与大自然产生热爱之情。其次，在了解种子传播的过程中，能够体会到植物在延续生命过程中的伟大与神奇。

【教学重点】

运用观察的方法识别种子的结构。

举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。

【教学难点】

理解种子的胚是新植物体的幼体。

【课前准备】

植物种子，实验用具。菜豆种子结构图，玉米种子结构图。

巨型仙人掌种子靠各种动物传播，灯台百合靠风播撒种子视频。

【教学过程】

1.导入新课

上节课我们学了藻类植物，苔藓植物和蕨类植物，这三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。而我们常见的花草树木，平时吃的粮食，瓜果蔬菜，绝大多数都是结种子的，是由种子发育而成的。我们把这些植物统称为种子植物。那么，种子如何发育成一株完整的植物体呢？这节课我们专门讨论这个问题。

2.学习新课

活动一：观察种子的结构

下面我们举常见的两种植物的种子（菜豆种子和玉米种子），观察，认识它们的基本结构及其作用。

学生一边听教师的讲解一边按教师的指导进行实验。

（1）观察菜豆种子的结构

教师指导学生完成“观察菜豆种子”的实验。

（2）观察玉米种子的结构

教师指导学生完成“观察玉米种子”的实验。

活动二：产生种子的意义

教师：我们上一节和本节学习了植物界的4大类植物藻类，苔藓，蕨类和种子植物。前三者靠孢子来繁殖后代，种子植物由种子发育而成的。那么，产生种子对种子植物有什么意义呢？

教师：请大家观看纪录片《生命》之《植物》。

播放视频：生长在亚利桑那沙漠里的萨瓜罗掌是播种的大师。当萨瓜罗掌结出果实时，首先是由燕雀吃下果实，在胃中留下种子，并将其带到远方；其次是蚂蚁，它们收集这些落在地上的果肉与种子，并将其带到地下。在此情况下，种子生根发芽了。种子经历严酷的环境依然可以萌发成一颗新生的植物。

教师：请同学们比较孢子和种子哪一个生命力更强？为什么呢？

教师引导学生讨论。

（1）从生物体的结构层次来对比（提示：孢子是细胞，种子是器官）。

（2）从结构来看，孢子是由细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核构成的。种子是由种皮和胚组成的，种皮保护内部，胚是新植物体的幼体，子叶或者胚乳为种子的萌发提供营养物质。

（3）从寿命来看，种子的寿命较长，遇到过于干旱或寒冷的环境可以待到气候适宜时再萌发。与之相比，孢子的生命力较弱，仅是一个细胞的孢子，若是在寒冷的环境下是不会萌发的，且生命力也会在较短的时间内流逝。

3.课堂小结

教师：本节课我们通过观察植物种子的结构，识别了植物种子的结构，理解种子的胚是新植物体的幼体，更重要的是我们知道了产生种子对植物来说非常重要的意义。

播放视频：视频内容是产于南非的灯台花，是如何从生长到播种。

教师总结：我们能够看到灯台百合萌发种子后，花开的时候极为美丽，即使花落了，也不要为其感到悲伤，因为它孕育的种子代表新生命的诞生。种子植物在大自然年复一年地演绎着生命的轮回与生生不息。