试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新

■江苏省南通市体育运动学校 彭大俊

物理主要是研究物质运动规律与基本结构的学科，它是十分严谨与复杂的，新课改要求初中物理要坚持素质教育的发展理念，结合效率教学法。兴趣教学法等帮助学生增强自主性学习，激发学生兴趣，让学生从心底里爱上物理，主动学习物理。强化物理与生活的紧密联结，将物理的生活化深入人心，物理的本质是为解决实际问题，而物理也要加强生活化引导。除了内容教学，还要引入新的教学技巧，通过创新教学方法提高物理教学效率。

一、物理实验教学现存问题

（一）实验资源匮乏以及设备落后

虽然国家加大对教育事业的投资力度，但是对于一些偏远地区，教学资源还是有限的，实验设备缺乏不利于学生对课本知识的理解，不能培养学生的动手能力，会让学生产生抵触心理，导致学生对物理实验没有兴趣，不愿意主动投入实验。时代的发展为教育事业带来了很大的好处，比如为教学活动提供了很多现代化设备，大大丰富了教学手段，让原来的黑板加粉笔组合换成了多媒体，使课堂信息化，影音结合的多媒体设备十分受初中生欢迎，通过信息化教学手段，教师可以将枯燥的课文有声化，将死板的内容生动化，改变原来死气沉沉的教学环境。从学校硬件设施看，可以引进更多的教学设备，如多媒体设备，这样可以丰富教学手段，让原来的黑板加粉笔组合换成了多媒体，使课堂信息化，影音结合的多媒体设备十分受初中生欢迎，通过信息化教学手段，教师可以将枯燥的课文有声化，将死板的内容生动化，改变原来死气沉沉的教学环境。从软件设施看，要引进多种教学技巧及教学方法，将教师和学生置于活跃的学习氛围中，加强师生之间的互动，增强学生自主学习能力。

（二）教学方法单一

从我国教育现状来看，大部分教师教学风格沉闷单一，课堂学习氛围不浓厚，初中生由于年龄原因，活泼爱动，自制力不强，对于未知的事物充满好奇心，如果不能正确引导，很容易导致学生课堂注意力不集中，听课效率低下的问题，这样就导致课堂教学效率大大降低，学生的基础就不容易打牢固，为以后的物理学习埋下很大隐患。物理本身是连续性很强的学科，一环扣一环，初中阶段的物理重基础，如果某一部分基础没打好，很容易导致后面的相应课程听不懂。除此之外，从教师层面说，教师站在自己的角度考虑问题，如讲课就是把所有知识一股脑地讲出来，并没有考虑学生是否听懂，也没有注重教学技巧，这是典型忽视学生课堂主体地位的做法，填鸭式教学并不适应如今的课堂，要充分调动学生的积极性，营造快乐学习的课堂。

二、物理实验教学的改进策略

（一）构建科学合理的学习实验小组

小组的划分要科学合理，这也是保证小组学习顺利进行的前提。教师要充分了解学生学习水平和学习能力，可以参考蛇形分组、组内异质、组间同质、座位相邻相近等要求标准，保证每个小组的水平大致处于同一水平线，不能存在明显的差异，分组时还要将每个学生的学习要素，要分析到位，如学习成绩、基础知识掌握能力、分析能力、计算能力以及思维发散能力等，充分保证每个小组兼具各方面要素，充分利用小组成员特长，便于学生之间在实验过程中互相帮助，优势互补，共同提高。

（二）发挥教师的积极引导作用

新课改强调要加强学生的主体作用。学生的主体作用不能片面地理解为课堂的一切都由学生做主，正如上文所说，教师要掌握课堂的节奏，做知识的引路者，恰到好处的指点，而不是让学生如无头苍蝇一般乱作一团。更有甚者，没有领会课堂时效性的精髓，反而将片面性发挥到极致，比如为了追求所谓的热闹的课堂氛围，对学生投其所好，盲目允许学生挑选自己喜欢的实验进行。笔者认为，物理是一个连续性很强的学科，并且初中阶段的学生并不具备真正的学习吸引力，他们自己挑选的实验并不能真正地提高自己的物理水平，反而会给自己留下太多短板，久而久之，物理知识的漏洞就会越来越多，如此一来，物理基础很难打好。这种盲目跟风远远达不到系统学习的水平，因此，教师的主导作用是初中物理课堂所必不可少的。

（三）实现物理实验生活化

为了让学生知道生活处处有物理，教师可以组织开展物理知识竞赛，将物理与生活实际结合。在初中物理追及问题方面，大部分学生总是不理解。如果教师只是一味口述和讲解，学生仍然无法理解，那么教师可以运用小组合作学习模式，让学生进行讨论和探究。例如，教师可以提问为什么夏天自来水管壁会出现水珠，然后分组讨论，让学生根据自己的想法说出不同答案，最后由教师公布答案，科学解释这是液化现象，由于自来水管埋在地下水温较低，空气中的水蒸气放出热量液化形成的小水滴。教师公布答案后不能否定学生错误的答案，表扬每一位参与竞赛的人，鼓励学生增加学生的自信心，给每一名参加竞赛的学生颁布奖项，鼓励学生积极参加班级活动。

三、结语

初中物理实验是一门调动学生兴趣的课程，能够锻炼学生动手动脑的能力，还能丰富学生学习和生活，为以后步入社会、融入社会生活打下基础。因此设置趣味性的实验，引导学生发散思维，多多结合生活实际，增强物理的生活化，让学生认识到物理对生活的重要性，同时能学以致用，利用物理解决生活实际问题，让学生爱上物理，提高学生的物理成绩和整体素质。