化工实训课教学探究

袁 鹏

（神木市职业技术教育中心，陕西榆林 719300）

随着我国社会经济的不断进步和发展，我国对人才的需求不仅仅是掌握良好的科学理论知识，同时还要需要具有良好的实践能力，与我国的经济发展相适应，所以中职院校的老师在进行课堂讲解的过程中，不仅仅要求学生学会专业的理论知识，同时还要有很好的动手操作能力，化工专业的学生更是如此。由于化工专业更多的是要解决在实际生产中的各种问题，所以进行实训课程是每个中职学校必备的课程之一，在实际的教学过程中，教师通过带领学生进行实训教学，强化学生的动手实践能力，同时培养学生的实践思维，帮助学生在实践中，将理论与操作结合起来，培养出更多符合社会发展需要的人才。

1 实训工作的概念及意义

1.1 实训工作的概念

在教学工作中，开展实训教学是把在实际教学中的各种理论知识进行分析，在教学中，通过实验教学、软件仿真等等工作，把教学中的各种理论知识进行展示和验证，帮助学生更加清晰地了解各种重点知识，达到教学目标。在化工专业进行实训教学，在中职教学中进行实训，可以把在企业中进行的实际生产工作进行演示，提升学生的实际动手能力，帮助学生在未来的就业中能够适应企业的需要。

1.2 化工实训的意义

1.2.1 促进学生对理论知识加深了解

化工专业本身是一个理论与实践结合十分紧密的学科，所以在实际的学习中需要学习很多公式以及枯燥的化学理论，但是通过实训工作，可以把课程中的各种复杂的知识进行展示与验证，帮助学生对于理论知识进行更好的理解，逐步帮助学生内化各种学术知识。

1.2.2 提升学生的动手能力

在学校的教学目标里，非常重要的就是帮助学生提升动手能力，通过实训工作，学生在实训中心可以把教师在学术课堂上的各种知识进行验证，通过各种实验材料的具体使用，以及在使用的过程中的注意事项进行讲解与分析，提升学生的动手能力，实现实训课程的教育目标。

1.2.3 提升学生适应企业的能力

随着我国职业教育的不断进步和发展，对于学生的职业教育不仅仅要求有很好的学术能力，更要求学生有很好的操作能力、动手能力，通过实训教育可以帮助学生适应企业的各种要求，通过在学校中进行实训，使学生提早适应了企业的工作以及管理，这样就为企业提供了更多实用的人才，免去了企业的培养过程，帮助了企业的发展。

2 化工实训教学过程中典型问题

2.1 实训教育的重视程度不足

化工教育是一个理论与实践结合十分紧密的课程，在实际的教育过程中，教师更加注重对知识的教学，而忽视了实训教学。在理论教学中，教师要求学习能力较差的中职学生死记硬背各种知识点，记牢各种知识点，毫无作用。而进行实训可以把课堂上的各种知识进行有效的还原与验证，让学生理解课堂所教授的各种知识。但是由于重视程度不高，教师进行实训教育更多的是按照既定的步骤进行实训教学，并没有针对学生的学情安排实训教学。

从学生层面来说，学生对于实训教学的重视程度不高，他们在课堂上不能很好地听从教师的安排，对于教师在课堂上强调的注意事项不能很好地执行，课堂纪律有着十分严重的问题，在课后作业的完成上，走过场，抄袭现象比较严重，这些都是学生对于实训课程不重视的后果。

2.2 不强调实训预习，实训没有重点

进行实训教学，教师是为了把课堂上的知识进行有效的展示与呈现，让学生更深刻地理解课堂的知识。教师没有强调实训预习，对于在实训过程中各项实训材料在使用过程中的注意事项，也只是在第一次参加实训课程的时候进行讲解，在以后的课程中，就不再进行详细的讲解与提醒。同时在参与到实训教学中，有很多需要注意的步骤与细节，但是教师在进行实训教学前，也不会强调学生预习这些重要的步骤，造成学生在实训过程中课堂秩序混乱，互相询问，没有达到实训效果。

在实际教学中，如果教师安排了预习，学生对于预习只是走过场，照着教师的教材以及教师的授课进行预习，并没有针对自己的学习薄弱点进行重点的预习，在参与到实训教学的过程中，由于没有这种针对性的预习，学生没有能在实训学习中弥补自己学习上的差距与薄弱点，即使完成任务，但是对于自己的知识薄弱环节的促进作用也不是很大。

2.3 考核方法单一

实训课程是中职教育中非常重要的一环，但是大多数教师在进行考核的过程中，还是按照原始的考核方式对于学生进行考核。主要表现在，实训成绩在整个课程中的成绩占比比较少，具体来说，在实训课程中的成绩，只占课程总成绩的30%左右，甚至在有的课程中占比只有10%，这就造成了学生对于实训课程的重视程度不高。同时教师还主要是按照理论学习成绩进行考核，其次就是考核过程并没有全面反映学生的实际情况，教师实训考核靠学生最后所撰写的实训报告，对于学生在实训过程中的表现，对于实训的各个重点的环节与步骤并没有考核。教师对于实训报告的考察只是针对学生实训报告中撰写的实训操作步骤以及心得体会进行评分，但是学生的心得体会在很多时候都是流于形式，并没有真正深入地发掘自己在实训过程中得失。所以学生在心得体会的撰写方面抄袭严重，不能很好地反映实训的效果。

2.4 实训教学体系不健全

在实际的教学中，教师的实训教学和理论教学的结合程度并不是十分紧密。学校的实训教学场所是按照一定的时间顺序开放的，除了正常的上课时间以外，学生不能进入实训场所进行自我实训，如果学生有自主学习的意愿，学校的实训场所不能满足学生的这类需求，其次就是实训中心的材料比较缺乏，如果学生想要进行一些创新性的实训工作，实训中心不能提供相应的材料，这样也就抑制了学生的创新思维的发展，最后就是实训中心的教室较小，限制了参与到实训课程的人数，教师在进行实训教学的时候，只能安排学生轮流到实训中心参加教学，极大地占用了教师的教学时间，降低了教师的教学效率。

3 化工基础实训课的教学体会和改进措施

由于以上在实训课程中出现的各种问题，中职学校的教师在进行实训教学的过程里，要通过有效的方法，弥补实训教学的各种缺憾，促进实训效果的提升。

3.1 激发主动学习兴趣

学生的学习涉及很多的理论与公式，这样学生在学习过程中会感到枯燥，但是通过实训课程就可以帮助学生理解课堂上枯燥的课程知识，加强学生对于公式的理解，从而起到事半功倍的效果。

比如在进行教学的过程中，教师通过仿真实验，对于各种化学过程进行展示，通过多媒体的教学方式，帮助学生加深对知识的理解。同时，通过这些仿真实验，有效地提升学生的求知欲，帮助学生学习积极性的提升。在进行完这些仿真实验以后，教师可以采用小组讨论的方式，让学生对实验的各个过程以及实验中的重点进行具体有效的分析，通过讨论强化学生的学习知识点，促进学生对知识的理解，最后教师在进行实训课程教学之前，可以提出一些具有引导作用的问题，让学生带着问题参加实训教学，教师在实训教学的过程中，也要进行重点的指导。同时教师在实训中也可以根据实训的教学目标设置小组实训教学方式，具体来说就是通过小组合作的方式进行实训教学，如果小组中一个学生不能完成，那么后面的环节就会造成影响，前面的环节也会前功尽弃，所以通过小组实训的方式，提升学生的责任感与兴趣，从而提升学生参加实训教育的效果，帮助学生建立主动学习意识。

3.2 强调实训预习环节

在进行实训管理的过程中，教师要强调学生实训前预习的重要性，通过预习，对于即将开始的实训有一个全面的理解，从而在实训的过程中能够熟练地操作各种仪器，达到实训教学的效果。

具体来说，教师可以首先通过仿真实验，向学生展示，让学生在对实训过程理解的基础上，对于实训的各个步骤有更加清晰地了解，其次就是帮助学生进行向现场预习，也就是在实训过程中对各种实际的材料初步认识，同时要了解各种实验材料使用过程中的注意事项，对于如何处理实验中的各种数据，形成实验报告等要详细的了解，最后就是在实训之前，通过预习寻找自己在知识掌握上存在的不足，通过实训弥补学生在理论知识上的各种不足，从而强化学生对知识的理解程度，提升实训效果。

3.3 完善实训考核方法

学生的实训目的是为了促进学生的动手能力，提升学生分析问题与解决问题的能力，因此在进行考核的过程中，教师要把理论与实践相结合的能力作为最主要的考核目标，提升学生的动手能力，所以教师在考核的过程中应该注意以下几个方面：

（1）提升实训课程在整体课程中的比重，提升学生的实训积极性与主动性；

（2）在进行实训考核的过程中，要增加学生的实训过程的考核，在实际的考核中，教师可以针对每节课学生的表现进行打分，并且把打分结果公布，在期末的总体测评上，教师要把学生的平时表现分作为整体评分的一部分进行测评，同时还要注意把学生在实训结束以后学生对于物品的整理等进行考核。

（3）在进行学生的考核中，把实训心得与以上几种方式进行综合考察，从而实现对学生全面的评价。

3.4 健全多层次开放式的实训教学体系

实训教学的目的是帮助学生理解各种实际的知识，把学术知识转化为有效的动手能力，为企业培养有用的人才。在具体的培养中，教师应该根据实际的学术教学，设置实训体系，帮助学生在学习理论课程以后，可以快速地进行实训，从而达到实训的效果，加深对知识的记忆。

在进行实训教学的过程中，很多学校化工专业的设备不足，只能让很多学生轮流进行实训，所以要提升实训基地的使用效率。具体来说，首先要采用预约的方式，延长实训中心的开放时间，在周末时间以及晚上给学生更多时间进行实训，这样学生就可以更加灵活地安排实训时间。同时中职学校的实训中心还可以开放课题研究，教师在实际的教学的过程中，把课题研究与实训教学进行有机的结合，这样促进学生动手能力的同时，也能提升学生的创新意识与创新能力。在实训中心的材料安排与内容安排上，学校要不断加大材料的投放力度，帮助学生在实训中心进行多样化的实验，为学生的实际动手能力与创新能力的提升奠定良好的基础。

4 结束语

综上所述，在我国化工专业教学中，要不断反思在实训教学中出现的各种问题，通过科学有效的方法，进行各种科学方法的总结。比如加强学习的实训预习以及仿真实验教学等，在提升学生的独立思考能力的基础上，加强对学生实训的考核评价。通过这种多方面、全层次的实训教育体系，有效提升学生的团结协作能力，帮助学生熟练地进行操作，使学生能够满足化工企业的各种要求，提升学生的就业竞争力。