高校图书馆特色资源阅读推广策略研究

郑丽君

（华南农业大学图书馆 广州 510640）

1 引言

特色资源是高校图书馆文献资源建设的重要组成部分，一般指本馆拥有其他图书馆不具备的独特文献资源，或本馆收藏丰富、体系完备而其他图书馆收藏相对较少、体系零散的各种馆藏资源。特色资源是高校图书馆馆藏中最具价值、最有特色的部分，某种意义上是图书馆的名片。在图书馆海量馆藏中，特色资源占比较小，属于小众的资源。在科技高度发达，信息海量增长的今天，阅读仍是学习科学知识，提升文化素养的有效方式。随着信息技术的不断发展，人们获取信息、阅读学习的方式也发生了巨大变化。多样化的阅读需求、多元化的信息来源，导致图书馆文献资源利用率不高，特别是小众的特色文献资源更是架上生尘。阅读推广是提高图书借阅率，吸引读者走进图书馆的有效方式。活化馆藏，让小众的特色资源走进大众视野，吸引更多关注，提高流通利用率，发挥资源作用，让特色资源阅读推广成为必要。高校图书馆利用自身人才、资源、管理、传播等优势创新策划阅读推广，让读者的目光聚焦于特色资源阅读，已成为高校图书馆核心业务内容。

2 高校图书馆特色资源阅读推广的必要性

2.1 有助于促进高校图书馆自身发展

特色资源是高校图书馆在自身馆藏文献资源建设中，着重挖掘独特馆藏，进行收集整理开发，形成的特色馆藏。它是高校文化长期积淀的结果，具有鲜明的独特性、地域性、多样性、连续性和分散性的特点，是高校图书馆馆藏资源中最有特色、最具价值的组成部分。特色资源因地而异，因馆而异，使一校图书馆因之在众多图书馆中脱颖而出，大放异彩，而不泯灭于众。高校图书馆因所在地域差异形成特有的地域文化，不同的经济政治社会文化发展状况映射出的高校文化及办学特色，积淀成不同的文化现象，见证了高校的建设发展。因此，没有形成特色馆藏的图书馆，其资源建设体系是不完备的，没有生命力。图书馆建设特色资源的同时，有必要对其进行阅读推广，使读者热爱图书馆，养成阅读习惯，提升专业素养，了解特色馆藏，增强高校归属感；使特色资源成为图书馆服务的核心，提高图书馆在高校中的地位和作用，使高校更加重视图书馆的建设发展[1]。

2.2 有助于提升高校精神文化认同

高校所处地域、开办时间、建校方略的不同，形成各自的办学宗旨、历史传统、建筑风格、特色专业和校风校训等因地因校而异的特有的校园文化。随着经济社会的发展，高校在自身建设发展中，形成了自己的办学风格，建设了一批优势专业和特色学科，孕育了本校学术特色。综合性大学讲究各学科专业均衡发展，专门性高校如理工类、农林类及师范院校，学科建设必专注于特色优势，各校形成了丰富厚重的校情校史文化。高校图书馆广泛收集本校相关文献，建设校情校史特色资源库、高校学人文库、特色学科资源库等，通过展览、讲座、读书会、真人图书馆等形式多样的阅读推广活动，开展校情校史教育，使广大师生加深对学校的了解，凝聚归属感，增强文化认同，以主人翁的高度责任感自觉维护校园文化建设，弘扬大学精神，传承发展优良的校风校训。

2.3 有助于高校特色学科建设

高校在结合自身实际设置专业、开展学科建设的过程中，产生了大量关于学科申报、发展规划、教学科研等方面的文献资料，诸如学术名人专业著述、教师教学讲义、学生论文笔记，这些都是本校特有的文献资源，是图书馆特色馆藏建设的重要内容。图书馆对其收集整理，建成本校特色学科资源库，为特色学科的发展建设提供重要的文献资源保障，支撑着学科建设不断发展完善，对特色学科建设起到巨大的促进作用。特色学科资源对研究高校学科发展史和学术发展史具有重要意义。图书馆推广阅读特色资源，有助于高校建设者及本校师生了解学校特色学科的发展历史，了解学科发展的特点，理清学科发展的脉络、掌握相关交叉学科的内在联系，按学科自身发展的规律建设特色学科。

2.4 有助于支撑高校教学科研学习

服务高校教学、科研、学习是高校图书馆的重要职能。图书馆学科馆员利用馆藏特色资源开展形式多样的阅读推广，使图书馆特色资源和高校师生教学、科研、学习紧密相连。学科馆员深入教学科研院系，结合学科特色，开展馆藏特色资源素养培训，走进学生教学课堂，举办讲座，宣传特色资源；利用图书馆场地，把学校教师请进图书馆，教师、馆员联合开展或单独讲授特色资源，和学生互动，了解学生学习需求，提供精准的特色资源阅读服务；深入分析教师教学科研需求，与教师合作开发教学课程，把特色资源融入学科课程，提供一手资料供学生研读，扩展学科知识，开阔眼界，培养实证研究能力；对教师科研课题进行调研分析，发掘整理特色资源中的有关文献，分类编目，撰写摘要导读，嵌入科研活动过程，辅助申报科研课题，为教师提供系统特色资源阅读服务。图书馆加强特色资源阅读推广，为高校师生定制多样化、个性化的文献阅读服务，提供精确的文献调研、统计、分析服务，为高校教学科研学习提供有力支撑[2]。

3 高校图书馆特色资源阅读推广的重要作用

3.1 活化特色资源，传承地域文化

高校图书馆特色资源阅读推广有利于活化特色馆藏资源，传承优秀地域文化。特色资源是高校及地域特色文化长期积淀形成的文化宝库，它承载着独特的高校文化、地域文化的基因，是高校及其所在地域文化的活化石，对传承地域文化和高校优良传统具有重要作用。为使馆藏中的特色资源活起来，激起文化记忆，讲好高校故事，传承地域文脉，图书馆围绕开发利用特色资源，策划了形式多样、内容丰富的阅读推广活动；创办校史文化馆，开展校情校史图片文献展，邀请学校名人，讲述学校发展故事，增强校园文化认同；立足高校，收集地方文化名人、学术名人著述，丰富特色文献种类，打造特色资源的独特性；通过举办讲座、分享会、研学游，利用新媒体网络技术，全方位、多角度地宣传揭示特色资源，激发阅读兴趣，传承地域文化，凝聚归属感，增强文化自信。

3.2 加强资源建设，提升服务能力

高校图书馆特色资源阅读推广有利于加强特色资源建设，提升阅读服务能力。特色资源阅读推广要求图书馆加强特色资源建设。针对特色资源分散性、多样性的特点，图书馆应加大收集整理力度，对馆藏特色文献进行数字化扫描，建设特色数据库，挖掘不同的专题文献，分门别类，建设专题数据库。多部门协作加快特色资源网络化建设，探索形式各异的数据库，如影像资料库，多媒体数据库、口述记忆资源库、数字人文云等等，利用人工智能、虚拟现实、大数据等现代技术，将特色资源进行可视化加工，通过网络平台视频展示、云技术传播，共享数字化成果，加快特色资源的传播利用，从而提升图书馆特色资源阅读服务能力，满足读者多元的现代化阅读需求。特色资源的数字化开发、数据库建设及多媒体网络技术的应用，大大延伸拓展了阅读推广活动的时间空间，使图书馆阅读无时不在无处不在，极大提升了服务能力。

3.3 营造学习氛围，丰富文化生活

高校图书馆特色资源阅读推广有利于营造浓厚学习氛围，丰富校园文化生活。图书馆可以利用重大节庆日、世界读书日、读书月等，开展阅读推广活动，建设书香校园；加大特色资源宣传力度，发起阅读倡议书，打造图书馆“书香起居室”“学生第二课堂”，举办有奖阅读知识竞赛、书评撰写大赛、真人图书馆等特色活动，将读者的兴趣吸引到阅读上来，将读者的空闲时间充分利用起来，使越来越多的人走进图书馆，走近特色资源阅读，在不知不觉中爱上阅读，享受阅读；发动广大师生共同参与图书馆特色资源阅读推广，群策群力，创新活动方式，开展读者喜闻乐见的活动，丰富读者课余文化生活；把特色资源阅读推广引入课堂教学，馆校联合，结合课堂实际，开设特色资源课堂教学，鼓励学生研读原始文献，激发学习探索热情，营造“你追我赶”的浓厚学习氛围，提高教学效果。

3.4 培养阅读习惯，提高文化素养

高校图书馆特色资源阅读推广有利于培养读者良好的阅读习惯，提高其文化素养。研究表明，个人综合素养的提升，各种能力的形成，最重要的方法就是阅读。图书馆专业的特色资源阅读推广，融入学生课堂，对读者的阅读活动进行技巧上的指导，帮助读者学会正确的方法，提高阅读效率，获取有用知识，使读者在不断的阅读中，产生阅读的兴趣，坚定阅读的信心，丰富内心情感。即使遇到艰深繁杂的文献内容，他们也会尝试运用积累的阅读方法和技巧逐步解决。图书馆开展特色资源阅读推广活动时，应结合学科特色实际，分析不同读者的阅读需求，把握各阶段的学习规律，遴选编纂相应的阅读推广内容，进行有效的阅读干预，引导读者在不同的阅读阶段掌握不同的阅读方法技巧，积累深厚的文献知识，为终身学习科研奠定坚实的文献阅读基础。

4 高校图书馆特色资源阅读推广策略

4.1 设立特色资源阅读推广机构，加强制度建设

高校图书馆开展特色资源阅读推广活动，应当设立专门的阅读推广机构，负责图书馆阅读推广工作，不断完善工作机制，保障阅读推广活动的连续性和持久性，使阅读推广活动具有强大的生命力；充分发挥自身的人才优势，组建专业阅读推广队伍，设立阅读推广人制度，负责阅读推广活动组织和阅读推广团队建设，使阅读推广活动的开展有制度保障。针对特色资源的专业性特点，高校图书馆应当跨学科组建具有自然科学、人文社会科学及图书情报专业背景的阅读推广人才队伍，他们可以是高校教师、优秀学子、图书馆志愿者、图书馆勤工俭学人员以及社会招募的专业阅读推广人士。专业的阅读推广团队，能够策划开展更加符合读者阅读需求的特色资源阅读推广活动，并在推广阅读中发挥自身专业优势，给予读者阅读技巧方法上的指导，最大限度提升服务水平，增强推广效果。专业的阅读推广团队还能够把特色资源嵌入学科教学，加深推广的专业深度，提高推广阅读质量。

4.2 营造特色资源阅读推广空间，加强环境建设

高校图书馆特色资源阅读环境建设包括现实的阅读空间营造、虚拟的网络空间构建两部分内容。图书馆阅读实体空间布局要符合图书馆所处的自然环境，综合建筑特色和特色资源的特质，因地制宜，科学合理，动静分区，独具特色。随着信息技术的发展，人们的阅读观念、阅读心理和阅读方式都悄然发生了变化，阅读行为变得更加简单，一部手机几乎可以满足绝大部分的阅读需求。现代阅读信息的碎片化传播和迅捷性特点，使人们的阅读体验发生了转变，沉浸式体验阅读慢慢流行开来。这种新型的阅读方式不光关注知识技能的获取，更加注重阅读兴趣的激发和阅读感情的培养。沉浸式体验阅读是基于现代信息技术的一种虚拟阅读环境，它通过网络技术实现在虚拟平台上自由获取开放共享的多样化特色资源，激发体验式的阅读兴趣。虚拟阅读环境的构建就是让读者沉浸其中，体验阅读，从而产生持久的阅读兴趣，维持阅读推广活动的进行[3]。

4.3 创建特色资源阅读推广品牌，加强品牌建设

高校图书馆开展特色资源阅读推广活动，无论采取哪一种推广方式，都应该树立品牌意识，创建适合自身发展特点的特色资源阅读品牌，打造品牌优势，擦亮品牌名片，从而提升阅读推广影响力。无论通过讲座、展览、读书会、读书节、经典诵读等传统的阅读推广方式，还是开展真人图书馆、视频展示、沉浸式体验阅读等较为现代的阅读推广方式，要想持续性开展活动，扩大阅读推广影响力，都离不开品牌活动建设，如黑龙江省图书馆打造的“龙江文脉”阅读推广活动品牌、华南农业大学图书馆创建的“紫荆悦读”阅读推广活动品牌。活动品牌的建设，首在品牌定位。高校图书馆特色资源阅读推广活动品牌建设，应立足高校特色资源，分析读者阅读需求，整合资源，挖掘文化内涵，建设独特创新的阅读推广平台。图书馆阅读推广机构负责品牌活动的运营和管理，创新利用新技术手段，打造阅读推广服务的新平台、新模式，不断增强品牌竞争力。特色资源阅读推广活动品牌建设是一项长期系统的工程，需要阅读推广品牌建设者立足资源优势，深挖品牌文化内涵，打造优秀阅读推广品牌[4]。

4.4 创新特色资源阅读推广模式，加强平台建设

高校特色资源阅读推广活动的发展离不开阅读推广模式的创新和阅读推广平台的建设。当下图书馆特色资源的阅读推广多采用讲座、展览、读书会、读书节、推荐书目等传统阅读推广模式，很难吸引读者参与阅读活动，阅读推广效率低下。创新阅读推广方式，要注意将特色资源和新媒体技术结合起来，推出图文光影全方位、多角度、多领域的立体阅读。专业的阅读推广是一个复杂的系统工程，与图书馆的服务理念密不可分。图书馆特色资源的阅读推广活动不再局限于图书馆的空间环境，而应以积极的态度走出图书馆，走进院系教学课堂，联系师生商谈阅读推广合作，并建立迅速有效的沟通交流机制，开展多样化的宣传和推广阅读活动。图书馆要注意将传统模式和现代技术结合起来，利用网络平台开办网上云展厅，利用智慧授课软件开展讲座，把面授、直播和回放结合起来，打破阅读推广的时空界限，随时随地可以收听收看。建设网上阅读平台，实行数字化阅读，和商业公司合作，开通面向高校的移动图书馆，建立一个以文化传承为目的的特色资源虚拟阅读空间，是高校图书馆开展特色资源阅读推广的重要举措[5]。

5 高校图书馆特色资源阅读推广实践案例

5.1 东北大学图书馆的媒体融合模式

融媒体时代，传统媒体与新兴媒体的深度融合发展已成为趋势，并形成一次性采集、多媒体呈现、多渠道发布的新特点。东北大学图书馆特色资源阅读推广实践中特别注重多媒体的融合发展，建立图书馆自媒体、校级媒体、大众媒体的融合机制，提出融媒体的实质是人的融合的理念，组建复合型专业阅读推广团队，负责活动的策划实施，建立融媒体运营工作组，负责活动信息的采集发布。以特色资源的“小专题”“小规模”为抓手，建立策划选题推送反馈的闭环工作机制及图书馆自建媒体矩阵、校级媒体矩阵、大众媒体矩阵的融媒体联动机制。图书馆自建媒体的融合是阅读推广信息的源泉。图书馆可以利用自身的微信微博网站发布信息，结合特色资源制作推广专栏；与校级媒体融合，利用微信、报刊专栏、校园广播等媒体联动开展推广活动书评，经典诵读，《东大名师—院士系列》《我跨过千年来见你，找寻岁月的斑驳痕迹》等馆藏特色资源推广活动。在融媒体发展中实现了人员、内容、渠道、机制的融合，统筹规划，优势互补，形成特色，为高校图书馆特色资源阅读推广提供了有益借鉴[6]。

5.2 着重文化品牌建设的“阅跑中南”

文化品牌承载了读者对图书馆阅读推广活动的全部体验。独特的品牌设计，多角度可持续的品牌传播，是高校图书馆特色资源阅读推广活动的重要内容。中南财经政法大学图书馆一直重视阅读推广和文化建设。值70周年校庆之际，以“铭初心·谋发展·铸一流”为主题，开展了学术、文化、校友等校庆活动，并以此为起点，打破服务界限和形式，融合了办校特色、大学人文和校庆文化，统一设计了视觉识别系统，创建了“阅跑中南”阅读推广活动品牌；利用移动图书馆云舟平台开设“阅跑中南”知识空间，以“读你所想，写你所爱”为宗旨，开展“21天阅读挑战赛”，吸引全校师生在知识空间阅读打卡；举行挑战赛颁奖典礼，获奖者上台分享阅读故事，取得了很大成效。阅读结束，阅读不止。“阅跑中南”文化品牌的成功建设，离不开品牌化的运作、活动方式的创新和全方位的宣传推广[7]。

5.3 上海交通大学图书馆的多元化服务模式

全媒体时代，高校图书馆特色资源阅读推广服务模式发生了重大变化，主题形式、宣传方式、组织管理及品牌建设的多元化阅读推广成为主流。上海交通大学图书馆在特色资源阅读推广实践中从组织合作、活动策划、品牌建设和宣传渠道等方面努力构建多元化阅读推广服务体系，为教学科研、文化传播提供资源保障。组织合作上，图书馆和大学生社团合作，成立“领读者”“鲜悦”“书之道”等兴趣社团，协助开展阅读推广活动；活动策划上，图书馆精心营造阅读空间，创新内容设计，利用手稿书信等特色纸质资源和图片、音视频等多媒体资源组织线上线下交互的沉浸式阅读推广体验活动；品牌建设上，加强品牌建设，推出“交大人文脉时光”，从移动阅读、面对面交互、展览讲座、经典诵读等方面打造品牌矩阵，形成合力，扩大影响；宣传渠道上，探索传统阅读与虚拟阅读结合的融媒体阅读空间，注重阅读指导和体验，深耕线上云阅读，提升品牌影响力[8]。

5.4 华南农业大学图书馆特色资源阅读推广实践

华南农业大学图书馆设立特色资源部，负责特色资源建设发展规划，搜集整理特色文献资源，挖掘特色资源价值，进行数字化开发，建设特色资源数据库。该馆目前已建成《馆藏民国文献全文数据库》《华南农业大学学位论文库》《热带南亚热带园艺库》《华南农业大学专家文献库》《农业生态学科导航库》《科技成果数据库》《华南农业大学学报数据库》《国外大学资料库》《学术投稿指南信息数据库》等9个自建特色资源库，形成了以热带、南亚热带农业科学、生命科学文献为特色和优势的文献信息资源保障体系。特色数据库的建设开发是对馆藏文献资源的全面发掘整理，为特色资源阅读推广打下了坚实的基础。近年来特色资源部立足馆藏文献资源,整理挖掘、展示推广与教学科研有关的特色文献资源,举办民国论文展、卢永根院士学术成就展、华南农业大学科技成果展、自编教材展等活动；把特色资源和特色学科结合起来，融入师生日常学习生活当中，如把《热带南亚热带园艺库》特色资源库嵌入园艺学院、林学与风景园林学院特色专业教学课堂，使读者接触特色原始文献，培养阅读兴趣和研究能力，再如把《华南农业大学专家文献库》《学术投稿指南信息数据库》和院校教学科研结合起来，使读者准确把握学术前沿动态，进行科研写作和学术论文发表。

图书馆成立阅读推广部，完善工作机制，设立阅读推广团队，指导开展阅读推广工作。阅读推广团队的主要工作是策划组织各类讲座报告、专题展览、读书会、读书节等各种形式的阅读推广活动，利用新媒体技术、微信公众平台，宣传推广特色资源阅读。图书馆2017年7月成立阅读推广部以来，多措并举，不断加大阅读推广活动力度，仅在举办“墨香紫荆·书润国梦”第十二届校园读书节活动期间，就同时开展了线上线下活动25场，其中精心策划了6场读书分享会，配合读书会创建主题书刊导读6期，长期开放“优谷朗读亭”。此外，活动期间还举办了宣传展览13场，利用图书馆展厅，开展特色资源展览，建设图书馆文化长廊、院士画廊，联合校史展览馆、卢永根纪念馆、丁颖展览馆、华南农业大学文博馆共同举办特色资源专题展览，展示校园文化建设优秀成果，进行校史校情教育，弘扬大学人文精神。阅读推广部每年开展“走进图书馆”新生入学信息素养教育活动，利用读者信息素养教育课，开展特色资源阅读推广活动，一年开展读者培训87场，培训读者达17 560余人次；成立“紫荆读者俱乐部”阅读推广社团，负责社团的管理建设，指导其开展阅读推广工作；在图书馆官网上开设“紫荆耕读”栏目，下设“墨韵耕读”“读书节”“书评物语”“读者报告”“新生入馆”“志愿者”“在馆足迹”等子栏目。俱乐部在每年新生入学之际，开展“走进图书馆”新生入馆信息素养培训课，传授特色资源知识素养，动员吸纳新生加入阅读推广队伍；利用读书节开展书香校园阅读推广和专题读书分享会活动，撰写书评、读书报告，分享阅读心得；利用大数据分析读者在馆足迹，掌握读者阅读心理和阅读需求，有针对性地开展推广阅读。

图书馆官网开设“图书馆资源推介”“图书馆专题培训”“图书馆信息素养培训”“紫荆读者俱乐部”等栏目，宣传开展特色资源阅读推广活动，此外，还利用校网站、校微信公众号、校报等网媒、纸媒发布活动信息，宣传阅读推广；创建馆微信公众平台，开通“紫荆悦读”微信平台，利用微信平台发布活动信息，宣传阅读推广，与校级官媒相比，发布推文更加方便快捷，能使活动第一时间和读者见面。图书馆阅读推广部负责各类阅读活动的新媒体推广，利用图书馆微信公众平台发送推文，解答读者咨询，指导“紫荆悦读”微信平台的推文发布、活动宣传工作。阅读推广部成立以后，图书馆微信公众号关注人数迅速增加，仅仅5个月，关注人数增加了8 300余人，增幅达110.21%。2019年，图书馆微信公众号发布推文155篇，图文阅读数164 784次，读者点赞4 811次，留言互动852次；“紫荆悦读”微信平台全年开展活动19场，关注人数14 234人，发布推文70篇，图文阅读数30 051次，点赞数974次。新媒体平台成为图书馆阅读推广的重要渠道。

6 结语

开展特色资源阅读推广活动是高校图书馆的重要职能和核心服务内容，对校园文化建设、特色学科建设、教学科研活动、图书馆自身发展等具有十分重要的意义，对活化馆藏特色资源，传承地域文化，提升服务能力，营造学习氛围，培养阅读习惯具有重要作用。文章结合高校图书馆特色资源阅读推广经典案例，分析总结阅读推广活动的策略，认为应当从创建阅读推广保障机制、营造虚拟空间环境、加强阅读推广品牌建设和创新阅读推广方式等几个方面重点发力，做好特色资源阅读推广工作。